utilidad, calidad, importancia y también involucra varios elementos: productos, proceso, personas y ambiente, la importan de educar en creatividad es desarrollar habilidades, adaptación y resolución de problemas.

Esto conduce una secuencia de etapas mentales que conduce a la generación de ideas nuevas, este proceso involucra preparación, incubación, iluminación y verificación.

Características claves de una persona creativa: Pensamientos, personalidad,motivación y conocimiento ¿Por qué una persona creativa desea crear? Dos razones principales.

Comunicación: Desean compartir sus ideas y visión con los demás.

Resolución de problemas: Buscan encontrar soluciónes innovadoras o desafíos específicos.

El entorno físico, social, económico y cultural también influye en la creatividad de una persona.

La creatividad supone esfuerzos personales, pero en algún momento del proceso creador también precisa de las contribuciones de dos o más

individuos. Si bien cada miembro es importante, lo es más el grupo cuando se desea conseguir muchas alternativas de solución aun problema, elegir una de ellas y desarrollarla con cierta innovación.

La creatividad grupal se entiende como la ejercitación compartida de las habilidades del pensamiento creativo; es decir, la práctica grupal de la generación de muchas ideas (fluidez), variadas (flexibilidad), nuevas (originalidad) y con detalles (elaboración) (Brown, Tumeo, Lareyy Paulus, 1998).

En esta práctica intervienen múltiples factores; unos facilitan y otros

dificultan la actividad creativa y son, principalmente, de naturaleza cognitiva y de naturaleza social. Los factores cognitivos se fundamentan en el hecho de que los

miembros de un grupo han de distribuir su atención y procesamiento de la

información entre sus propios procesos creativos y la interpretación de las ideas formuladas por los otros miembros (Autin, 1997) .Si la idea que propone una persona responde a un conocimiento compartido por los demás, su influencia estará dirigida hacia un proceso de profundización en el tema que se esté debatiendo; si la idea expuesta es semánticamente diferente, es posible que impulse las mentes de los otros para que recuperen de su memoria conocimientos y asociaciones a los que no recurrirían si actuasen de forma individual. Este último efecto puede avivar en el grupo una concatenación de

ideas creativas que repercutan directamente en la efectividad del mismo (Sanz de Acedo Lizarraga y Sanz de Acedo Baquedano, 2007).

Con independencia de lo diferentes que puedan ser los miembros que

forman un equipo de trabajo o de la lejana relación interdisciplinar que

presenten, cuanto mayores sean los conocimientos que posean y cuanto más establecidos estén los campos que se pretenden integrar, mayores serán las posibilidades de lograr valiosas mejoras y menores, las de equivocarse.

Los factores sociales que más benefician la creatividad grupal son: a) Las interacciones fluidas, sinceras y respetuosas entre los miembros del grupo.

b) La prioridad de los resultados del equipo sobre el rendimiento individual.

c) El ambiente de trabajo dentro del grupo, feedback.

d) La autonomía en su funcionamiento y en los mecanismos de evaluación.

Creatividad e innovación

La creatividad, especialmente la grupal, está considerada como la

primera fase del proceso innovador (Payne, 1990). Morísticamente, el

pensamiento creativo piensa en cosas nuevas y la innovación las ejecuta con éxito y ejerce un seguimiento sobre ellas. Así interpretada, la innovación consta

de dos etapas: el desarrollo de ideas y la aplicación de las mismas, con la

intención de ser útiles para el incremento de la productividad. Ambos procesos son interpretados como una función de características individuales (capacidades y (conocimientos), grupales (cohesión y diversidad) y sociales (normas y cultura). La innovación será alta cuando, por un lado, los componentes del grupo tengan habilidades creativas y confianza en sí mismos, conozcan con claridad sus metas, estén integrados y acepten la diversidad de sus miembros y, por otro, la sociedad y la economía valoren la innovación y

favorezcan el intercambio y la comunicación.

La creatividad y la innovación son parte esencial de lo que se denomina

proceso emprendedor, puesto que desear e intentar hacer algo relevante

conlleva producir algo nuevo y práctico.

Este proceso emprendedor tiene cuatro fases:

1. Analítica, en la que se observa con atención y curiosidad la realidad.

2. Creativa, en la que se proponen alternativas originales acerca del

cometido emprendido.

3. Innovadora, en la que la idea generada se hace realidad.

4. Evaluativa, en la que se juzga el impacto producido por la innovación.

En una empresa bien gestionada, el cambio y la mejora deben coexistir: algunos procesos serán objeto de modificación constante, otros de innovación (Engle, Mah y Sadri, 1997). Es difícil proponer procedimientos que necesariamente conduzcan a la innovación.

Sin embargo, la bibliografía científica sugiere ciertos pasos garantizados por la experiencia comercial, que se mencionan a continuación:

1. Determinación del proceso que se quiere innovar.

2. Identificación de los elementos que facilitan el cambio.

3. Desarrollo de los objetivos.

4. Diseño del proceso y realización del prototipo.

5. Estudio de las contribuciones de la innovación para la sociedad.

La innovación constante, así como la creatividad, aporta nuevos

conocimientos a la organización que la propicia relacionados con los objetivos, la naturaleza de los productos innovados y la reacción de la sociedad a los cambios propuestos. La acumulación de experiencia innovadora se convertirá

en uno de los pilares de la creatividad futura de la organización, pues es, la experiencia, la base del aprendizaje de la vida y el mejor fundamento para hacer las cosas bien y mejorarlas (Williams y Yang, 1999).

La innovación, por su parte, es la aplicación de las ideas creativas, llevándolas a cabo de forma exitosa para mejorar la productividad y aportar valor. Se menciona que la innovación requiere tanto de demandas externas (como la presión o la escasez) como de una cultura organizacional que valore y fomente el intercambio de ideas .

El documento también enfatiza la creatividad grupal, que muchas veces supera a la creatividad individual debido a la diversidad de ideas y la cohesión en los equipos. Las organizaciones que promueven un ambiente de respeto, autonomía y fluidez en la comunicación tienden a tener un mayor éxito en innovación  .

En resumen, la creatividad y la innovación son procesos que deben ser fomentados tanto a nivel individual como grupal, y son esenciales para generar soluciones que impacten positivamente en la sociedad y en el ámbito profesional.

1. Generar Ideas: Se trata de la capacidad de crear información fluida, flexible, original y elaborada. Esta competencia implica el uso de técnicas para generar ideas nuevas y útiles para resolver problemas y aportar soluciones. Las preguntas clave para esta competencia incluyen cuántas ideas se pueden generar, si son originales y detalladas, y cómo se comparan entre sí. La evaluación se centra en la capacidad del individuo para proponer ideas valiosas de manera autónoma.

2. Establecer Relaciones: Implica descubrir y demostrar conexiones entre diferentes elementos, como objetos, ideas y problemas, para mejorar la comprensión y encontrar nuevas soluciones. Las preguntas clave aquí incluyen qué relaciones existen entre las situaciones analizadas, los criterios de estas relaciones y su utilidad. La evaluación se basa en la habilidad del individuo para identificar y aplicar relaciones relevantes para el análisis y solución de problemas.

Ambas competencias son evaluadas observando la capacidad del alumno para aplicar preguntas específicas relacionadas con cada competencia y proponer soluciones efectivas en diferentes áreas, como ingeniería, economía, ciencias de la salud, y otras. Estos procesos creativos no solo facilitan la innovación, sino que también contribuyen a la solución efectiva de problemas en diversas disciplinas.