Personalmente, intento que, en lo vinculado a la práctica docente, me guíe la idea de considerarla un ámbito en el que tengo la oportunidad de ‘ayudar a aprender’.

Quisiera ver en la educación, más inclusión, más conciencia sobre neurodivergencias y diversidades funcionales. A la vez, que se presente de un modo situado, que ayude a las personas a desarrollarse y lograr competencias útiles en la vida.

Comparto esta frase que, a partir de haberla conocido, se me ha presentado muy atinada y que, desde entonces, me ha invitado a reflexionar y he tratado de aplicar:

• Relatar, simplemente conducirá al olvido mediato.

• Mostrar y demostrar, sólo ayuda a una comprensión, quizás algo más que superficial.

• Construir (y co-construir, guiar en la construcción), conduce a aprendizajes más profundos y relevantes.

  
  ¡Saludos!

Si bien el sistema educativo reconoce la problemática y se escuchan cada vez más los debates sobre la heterogeneidad del aula, las inteligencias múltiples, el diseño universal de aprendizaje, entre otros. La “educación que tenemos” sigue, en muchos casos, teniendo rasgos poco inclusivos y segregadores.

Todos los estudiantes merecen recibir una educación que se ajuste a sus necesidades y capacidades, lo cual puede requerir más esfuerzo y recursos de los que actualmente se ofrecen.

La imagen nos invita a reflexionar sobre cómo podemos transformar nuestro sistema educativo para que sea más justo, equitativo y sensible a las diferencias individuales y creo que esto es una gran parte de “la educación que queremos”.

Aulas que, como bien han descripto mis compañeros, mantienen estructuras tradicionales, poco flexibles, heterogéneas. Si a todo esto le sumamos el poco entusiasmo, disfrute y compromiso por aprender, cuánto más difícil se nos presenta la tarea docente en estas aulas.

La educación que quiero es una que sea reconocida como valiosa, como motor de cambio, en la que todos los actores sean incluidos y participen activamente, generando aprendizajes significativos.  

"La educación que tenemos, la educación que queremos".

Uno de los tantos desafíos que tenemos en la educación está basado  en los pocos o nulos recursos  tecnológicos  que encontramos en las aulas/ instituciones. Salones  donde actualmente se sigue utilizando únicamente como material de apoyo el pizarrón. Aulas  ausentes de herramientas tecnológicas, donde no es posible realizar una proyección porque no cuentan con enchufes y/o materiales  para poder trabajar con propuestas que se adapten a los nuevos paradigmas del siglo XXI.

Esto me lleva a pensar en  la educación que deseo, una educación que se adapte verdaderamente  a las transformaciones de la época. Para eso es necesario que todas las  instituciones cuenten con las herramientas necesarias que nos permitan potenciar los procesos de enseñanza- aprendizaje donde se pueda integrar la tecnología como parte del nuevo escenario pedagógico en el que los alumnos aprenden. 

Elegí esta imagen ya que representa el tipo de educación que, considero nos permitiría como docentes acompañar las trayectorias desde otro lugar.

Motivar a nuestros estudiantes a que ellos son capaces de lograr todo lo que se propongan. Elegir las ciencias, el deporte, arte, literatura, tecnología, etc. brindarles un abanico de oportunidades.

A nosotros los docentes, una educación emocional y empatica, de escucha, encuentro y trabajo en equipo.