13.家庭教育推廣
14.高風險家庭及高危險群學生篩選
15.通報與輔導
16.規劃與執行新住民子女之輔導活動
17.獎學金申請發放
18.落實校園三級預防自殺防治危機管理輔導機制
19.召開個案輔導會議
20.高關懷學生輔導成效評估及需求會議
21.辦理志工服務推廣工作
22.規劃與執行性別平等教育相關活動
23.辦理資賦優異學生縮短修業年限及資優教育方案事宜
24.小團體輔導與記錄輔導紀錄審核

25.協助提升全校教師輔導知能

2.  民間獎助學金

3.  志工大隊

4.  家長會、親子活動

5.  補救教學

6.  課後照顧

7.  輔導資料

8.  親職活動

9.  鑑定安置申請

10.特教專業服務申請：語言治療、物理治療、職能治療等

11.福利服務申請(交通車補助)

12.新住民教學

13.國際教育

14.樂齡業務

15.資源班

16.輔導工作宣導

17.生涯輔導

18.生命教育宣導

19.教師輔導知能研習

20.特教知能研習

21.高關懷班級課程

22.確診學生關心

23.歲末聯歡活動、謝師宴

24.東南亞語文競賽

25.學生慶生活動

26.轉學生輔導

27.特教課後班

28.多元文化活動

29.個別輔導、班級輔導

30.生活輔導

31.特教專業測驗(瑞文氏、cpm、spm等)
32.認輔工作

9.身心障礙學生之教學輔導及個案管理事項。

10.甄選及安置各類資賦優異學生之事項(資優生)。

11.辦理特殊教育教師之教學研究及輔導工作事項。
12.承辦志工隊業務
13.成人教育、家庭教育、樂齡活動
14.學生輔導資料之蒐集、整理、分析、保管轉移及提供教師參考等事項。

15.實施學生智力、性向、人格等測驗及有關調查事項

16.各項輔導會議資料之準備、紀錄與整理事項

17.蒐集、保管及提供輔導活動有關之工具與融入教學資料事項

18.畢業學生資料轉銜事項

19.辦理親職教育與家長日活動
20.編輯校刊

14.心理測驗的實施
15.性平
16.高風險家庭及高危險群學生篩選、通報與輔導
17.志工
18.三級預防自殺防治危機管理
19.親職教育講座
20.突發事件團體輔導

你

上午9:41

心理師社工師

H214卓若男

上午9:44

.輔導老師
2.心理諮商
3.學習扶助
4.鑑定
5.多元文化教育
6.親職教育、
7'生命教育、
8特殊教育、
9家庭暴力防治及
10'性別平等教育
11個別化教育
12特教通報
13適性輔導
14提供教師家長專業輔導諮詢
15心理師社工師
16輔導轉銜
17新住民教育
18認輔機制
19資源整合
20獎助金申請

21融合教育

1.輔導老師
2.心理諮商
3.學習扶助
4.鑑定
5.多元文化教育
6.親職教育、
7'生命教育、
8特殊教育、
9家庭暴力防治及
10'性別平等教育
11個別化教育
12特教通報
13適性輔導
14提供教師家長專業輔導諮詢
15心理師社工師
16輔導轉銜
17新住民教育
18認輔機制
19資源整合
20獎助金申請
21融合教育

4.新住民子女教育 5.教育優先區計畫(教優區目標個案的家庭訪視輔導)

6.每學期要召開的輔導工作會議7.協助學生申請各式獎助學金8.特教業務:學生鑑定安置診斷、轉介前介入、特殊生編班、特殊生IEP會議、轉銜會議9.志工培訓、業務（補救教學、故事團）10.性別平等教育宣導11.輔導紀錄卡、CPM和SPM施測12.高關懷學生課程13.家庭教育課程14.多元文化教育15.關懷Ｅ起來通報16.特教在家教育17.輔導刊物出版18.自殺、自傷防治19.網路高風險20.樂齡課程

2.資優班

3.資源班
4.學習扶助班、高關懷學生
5.生命教育、性平教育相關業務
6.特教課後班
7.小一新生入學迎新

8.心理測驗

9.新住民文化教育教育
10特教交通車補助

11.志工團
12.敬師活動、校刊、輔導學生、學習扶助
13.家長會
14.親職講座
15.家長會
16.特教生、資優班新生鑑定
17.各種鑑定業務
18.特教輔導
19.弱勢學生補助業務
20.輔導個案會議
21.職業試探、生涯輔導
22.學輔防治霸凌業務

23.各項專業治療(OT、PT、ST)

1.年度輔導工作計畫及輔導室各項業務計畫擬定及執行

2.資源班(身心障礙類)、資優教育

3.所有特教相關業務、輔導相關業務

4.專輔、兼輔老師(個案、一級輔導、二級輔導、三級輔導轉介。高風險高關懷的個案關懷、自殺防治、確診學生身心狀況關懷、轉學生的輔導......)

5.校安通報個案關懷輔導、社工聯繫與晤談時間安排

6.學習扶助方案(扶弱學習扶助-學習低成就、課後照顧班-中低年級+弱勢學生

7.生命教育相關活動

8.家庭教育(親職教育講座、家訪工作、性別教育...)

9.祖父母教育

10.升學輔導、生涯(探索)輔導

11.親師座談會、班親會

12.母親節、教師節慶祝活動

13.小團體輔導、入班班級輔導(性平教育宣導、悲傷輔導、情緒教育、認識特教生特質...

14.性平、性騷、性侵個案輔導

15.新生入學典禮、迎新活動、新生家長座談會

16.輔導轉銜、特教轉銜

17.中輟生復學後輔導關懷

18.新住民子女教育

19.輔導資料管理
20.志工相關業務、志工團管理、學生志工服務
21.校友會相關業務
22.承辦縣府委辦全縣性計畫
23.教育部補助各項計畫申請、執行及成果報告.評鑑(管考)(教育優先區計畫、家庭教育計畫、新住民子女教育計畫)  
24校刊

1.導師持續關懷

2.導師家庭訪問，了解家庭狀況
3.訪問家長

二級輔導：介入性輔導

1.請輔導主任召開會議，由專輔老師協助輔導

2.個別諮商

3.學業扶助或其它吸引個案的不同學習方式
4.小團體輔導

三級輔導：處遇性輔導

1.尋求專業人員協助：社工師、心理師、社政單位

2.警局人員的協助關心

1.和導師討論調整荊棘經營策略

2.安排身邊小天使

3.請科任老師一起協助

4.找到孩子的亮點與興趣，鼓勵去參加

5.和資源班個管老師合作策略

二級輔導

1.個輔

2.小團輔

3.家庭親職諮商

三級輔導

1.請社工師一起

2.外部心理師資源

* 次級介入性輔導：
輔導處設計高關懷小團體課程讓該生參與，並由專輔教師進行諮商工作

* 三級處遇性輔導：
借助心理師、社工師的協助，與校方輔導人員定期開會檢視成效並修正

1.請導師關心服藥狀況

2.了解學生家庭狀況

二級輔導

1.請專輔每周定期輔導個案

2.請專輔提供導師適應的輔導策略

三級輔導

1.請心理師介入,與個案每週晤談

2.請社工師陪同家長，提供相關資源

1.加強親師溝通，站在幫助孩子的立場，讓家長信任老師，進而能接受學校提供的建議

2.以衝突為例子，讓個案重複練習問題解決的方式

3.提升個案對於自己的認同，發展體育的長才，同時消耗體能減少產生衝突的機會

4.建立完善的輔導紀錄，提供未來醫療與輔導資源參考

二級輔導

1.轉介給校內學生比較信任的教師，運用個案輔導策略，提升對教師的認同

2.運用高關懷課程，增加學生抒發情緒管道

三級輔導

1.聯繫心理師，提供專業的心理諮商服務

初級輔導

1.      調整座位、

2.      安排小天使、

3.      調整作業量、

4.      與所有任課教師溝通該生標準值

5.      穩定用藥

6.      建立與家長溝通機制

二級輔導

1.      申請生活助理員

2.      抽堂減低導師壓力

3.      進行客製化課程(人際 情緒)
4. 心理諮商師

三級輔導

1.      尋求社政單位協助

2.      警政單位協助

3.      輔資中心

4.      特教中心

5.      情障輔導團

次級:請輔導室提供個別化的需求評估,申請助理員避免發生即時危險

三級:請輔導室引進校外專業資源提供協助

1.與家長溝通-了解學生特性(是否多些陪伴)。

2.背景調查-了解造成原因(家族、朋友?)。

二級輔導

1.讓教師了解狀況-鄰近給予關懷

2.多元展能-給予肯定的機會。

三級輔導

1.職業試探-提供未來的可能性。

2.社工師介入-持續觀察後續發展並記錄。

一、為他禱告

二、和導師討論

三、提供相關資源  上網搜尋或閱讀

二級輔導

參加相關研習  增長知能及專業能力

請學校同仁鼓勵他

和媽媽溝通

三級輔導

請專業諮商師

去心智門診科

請學諮中心

鼓勵媽媽也接受心理治療

1.     主動關懷、了解學生的需求。

2.     評估學生學習環境的適應問題。

 

二級輔導:

1.     請學校專輔老師對個案進行輔導訪談。

2.     與家長聯繫,了解其在家情形,並提供可行策略。

 

三級輔導

1.轉介縣府輔諮中心,由輔諮中心專業輔導員進行諮商及心理治療.

初級輔導

1.聯繫之前導師，瞭解與家長的溝通模式

2.與案父溝通，瞭解案父扮演角色
3.安排志工協助課業輔導

 二級輔導

1.特教師協助評估，學習障礙狀況如何，服藥狀況

2.入班觀察和同學互動，轉介專輔教師是否進入小團體，
3.聯繫學校社工及心理師、科任老師召開個案會議討論處遇

 三級輔導

1.協同學校社工進行家訪

2.家庭教育中心及輔諮中心提供外部資源

3.評估案母心理狀態

初級輔導

1.    導師班級經營建立(獎勵制度、衝突處理策略)

2.    專輔班級宣導

3.    親師溝通

二級輔導

1.    專輔的個案輔導、小團輔

2.    專輔、特師的輔導策略提供

三級輔導

1.心理師、社工師介入

1.導師班級經營(訂定班級規定…等)
 2.宣導(特教宣導、反霸凌、友善校園宣導)
 3.輔導紀錄

4.親師溝通(了解家長需協助的部分，與行政進行聯繫。

 

二級輔導：

1.     訂定個案輔導策略與方式(小團輔、個輔、高關懷)

2.情緒行為介入方案:安排相關人員於情緒介入時進行處理。

3.特教課程與教學：學科抽離小班教學、社會技巧練習。

4.定起召開個案會議追蹤。

 

三級輔導：

轉介心理人員與醫療資源、特教專業服務E班

一級輔導  1.了解並協助學生適應困難的問題

          2.與家長晤談並了解家庭環境

          3 詳述學生問題行為

          4.鼓勵參與運動性社團 建立榮譽感

二級輔導

1.      建立認輔制度

2.      與家長晤談並說明採取之策略

3.      建立學生個別化資料

三級輔導

1.      引入外界輔導資源

2.      對學生嚴重行為問題之轉介、矯治與追蹤。

1.      初級輔導

(1)   導師針對孩子情緒狀況與家長密切聯絡保持合作

(2)   了解孩子情緒的爆點

(3)   針對學習困難處，給予個別指導。

2.      二級輔導

(1)   尋求輔導室提供認輔導師

(2)   小團體輔導

 

3.      三級輔導

(1)   尋求心理諮商師資源

(2)   醫療單位協助鑑定

(3)   課輔資源幫助孩子學習

二級:個案輔導轉介/高關懷課程/校安通報

三級:專業團隊方式-諮輔中心/特教中心/社政單位/家庭教育中心

1.     主動關懷、了解學生。

2.     評估學生學習環境的適應問題

 

二級輔導:

1.     請學校專輔老師對個案進行輔導訪談

2.     與家長聯繫,了解其在家情形,並提供可行策略

 

三級輔導

1.轉介縣府輔諮中心,由輔諮中心專業輔導員進行諮商及心理治療.

1.     團體輔導，讓全班的同學知道，該生所遇到的困難，如何協助。

2.     分為短期目標、中期目標、長期目標，不要孩子有發生事件，就全盤否定，次數減少也是一種成效。

3.     積極正面的觀點：任何負面行為的背後都有其正面的意義。

二級輔導

1.     整合學校各處室，共訂輔導策略

2.     積極關懷第一線教師

3.     聯繫家長及相關輔導人員，集思廣益。

三級輔導

1.     定期安排心理師到校追蹤

1.     與家長密切聯繫了解學生在家裡的狀況

2.     給予適當的關懷或小任務

3.     因個案的運動能力不錯，所以可以推薦進校隊

次級輔導

安排專輔老師，進行個案輔導

三級輔導

尋找校外的相關中心資源

轉介心理醫生

1.導師記錄在輔導記錄卡

2.導師在教學上進行差異化教學

3.班上學習角讓他抒發情緒

 

二級輔導

1.兼輔老師或輔導老師進行個別諮商

2.運用小團輔進行情緒抒發

三級輔導

1.心理師個別心理輔導

二級:個案輔導轉介/高關懷課程/校安通報

三級:專業團隊方式-諮輔中心/特教中心/社政單位/家庭教育中心

1.讓他發揮體育專長，擔任體育股長。

2.差異化教學，不勉強作業的完成。

二級輔導

1.如入田徑隊或體育性團隊，發洩體力。

2.請家長共同參加學校活動

三級輔導

1.尋求醫療協助

2.轉介

一、為他禱告

二、和導師討論

三、提供相關資源  上網搜尋或閱讀

二級輔導

參加相關研習  增長知能及專業能力

請學校同仁鼓勵他

和媽媽溝通

三級輔導

請專業諮商師

去心智門診科

請學諮中心

鼓勵媽媽也接受心理治療

1.     導師觀察及記錄孩子在班上與同學的互動及情緒反應

2.     導師做初級輔導並向輔導室提出支援需求

二、二級

1.輔導老師介入，與孩子對話建立關心，分析個案問題

2.輔導室與家長開個案會議，理解家庭互動及家長的期待及需求

三、三級

1.尋求學生諮商中心專業心理師協助

2.尋求專業醫療機構專業醫生協助

     2.與家長持續溝通，加強關懷

二級:1.提供家長更多親子相關知識與資源

     2.評估個案適時轉介至三級輔導

三級:1.整合醫學、輔導、心理相關資源，對個案及家人進行整合性輔導 

3.邀請家長到校晤談，可邀請實施教學的各科任教師與會，使家長了解其在校全面狀況。

二級輔導
 1.與輔導室聯繫，尋求專業輔導老師，給予個案心理輔導。

2.召開個案會議，依請相關人員與會(導師、輔導老師、家長等)，進行案生的生活追蹤和狀態分享。

三級輔導

 

1.通報輔諮中心，(若有攻擊、傷人事件時，須通報學務處生教組，進行校安通報)。

在這堂課中，我看見了一位專業、有愛的輔導人員的形象，也是我未來想追隨、學習的標竿。

感受到無條件地投入 愛孩子

悄悄話....主任您好像是我的高中同學ㄟ

悄悄話：從主任的講解，學習到真正表現在輔導工作中的「積極無差別的接納與關懷」😊

愛是科技無法取代的！

悄悄話：
凡走過必留下痕跡，您的用心，不僅讓世界更美好，更感動了許多教育界的夥伴！謝謝妳！

教師生涯十餘年，從未踏入過輔導相關業務；但早年擔任高年級導師時也曾經遇過與千雅老師類似的案例，當時憑藉自己的傻勁，不斷請益資深同仁前輩，經歷各種溝通及挫敗，所幸結果是美好的，也將孩子導正到正確的道路上！今天聽了老師的課程，才知道自己原來還有很多要學，也還有很多資源可以尋求，自己單打獨鬥是相當辛苦的！雖然現在在學校是兼職總務主任，與導師一職漸行漸遠，但我也仍堅信還是要利用時間與孩子多多溝通，才能走進孩子的內心。今天的學習，讓我更有概念，我將會運用所學於自身的教學上！

 

給千雅老師的悄悄話：

老師為學生的付出，真的令我相當佩服！隨著年資的增長，看見周邊的老師，有些漸漸失去熱忱；但千雅老師的以身作則，讓我更堅信自己要一直保持著「教育愛」往前進！

今天最大的收穫：了解輔導工作的實務和案例，愛是無法被科技取代的。

給分享者的悄悄話：感謝千雅主任的分享，您的講座充滿溫馨的話語和真實的親身體驗，令人動容；你對輔導工作的付出，值得肯定。

悄悄話：感謝溫柔、用心、專業的千雅主任，您為學校、為學生、為老師辦的活動，在輔導上的專業，都是我學習的榜樣，感謝您無私的分享……..

2.感謝千雅主任精彩的分享，相當有魅力的講師，集專業、智慧、能力與耐力於一身。

2.輔導之樂不單單在於「得天下英才而教育之」，而是「視天下為英才而教育之」，真的很令人感動。

我自己也是從事輔導工作，所以聽到你的分享，我覺得很熟悉，不孤單。

我印象特別深刻，就是你們學校讓小飛去參加校外教學，當然前提是有一個可以一對一的輔導專員。我的侄兒也是一個問題孩子，他有許多的暴力傾向，是一個大家都覺得很煩惱的小孩，但他卻是我們深愛的孩子。曾經學校家長聯合起來要求我們轉學，身為他的伯父，我實在無助，心想，如果教育是一門專業，而守護專業的老師都放棄了我們家的孩子，那家長有多無助呢？。有一天，導師打電給我說不讓他去參加畢業旅行，怕出事，身為教職，我知道學校端的擔心，身為家長，我卻感受到學校剝奪孩子可以有興趣發展自信的機會，我實在為難，也尷尬生氣。看到你們願意為這一個孩子，多支援一個人力，成就孩子的學習，我真的很感動，或許小飛還沒有變得很好，但是在他的生命印記，曾經留下一些包容、關懷、機會….讓他知道，學校是友善的。

1.      先了解孩子的基本背景

2.      了解孩子打人的動機

3.      了解孩子的特殊情況是否有服藥

二級輔導

1.      與家長建立關係

2.      個別化進行了解並進行輔導

3.      評估孩子的身心靈的狀況給予個別的幫助

三級輔導

通報輔資中心進行

尋求專業醫療協助

兼任行政多年未曾擔任過輔導業務，透過這堂精彩的課程中對輔導業務更具體的學習到。期望自己也能成為孩子生命中的貴人之一。