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      <title>Revisando nuestra visión sobre la internacionalización del currículum by Laura Lepez</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2024-08-16 13:15:34 UTC</pubDate>
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         <title>María Julieta Escayola</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Tenía la idea que sobre la internacionalización del curriculum había sólo tres modelos: materia internacionalizable según marco de referencia en virtualidad (NIC I), métodología COIL (NIC II) y extensión (NIC III)</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-08-27 00:31:51 UTC</pubDate>
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         <title>María Julieta Escayola</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/lalepez/hisoihdubxx0w2pm/wish/3089304974</link>
         <description><![CDATA[<p>Ahora veo un panorama mucho más amplio y hay más actores intervinientes. Puede tratarse incluso del tradicional intercambio con desplazamiento físico (más dificil en esta época) como también un mix de trabajo inter cátedras, inter instituciones (nacionales e internacionales) una mixtura de metodología COIL con clases espejo, etc. </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-08-27 00:34:36 UTC</pubDate>
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         <title>Elizabeth Silva</title>
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         <description><![CDATA[<p>Yo la idea que tenia sobre lo que se denomina Internacionalización del currículum es que había 3 modelos: 1) extensión, 2) materia que se puede internacionalizar y 3) la metodología COIL </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-08-28 19:47:07 UTC</pubDate>
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         <title>Elizabeth Silva</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Con lo visto mi panorama se amplió muchísimo. La posibilidad de interrelacionar distintas instituciones, diferentes actores, de diferentes lugares, con distintos conocimientos, me parece algo sumamente enriquecedor tanto para los alumnos como para los profesores. La posibilidad de lograr esto de distintas maneras (con desplazamiento o por medio de una conjugación de trabajo) es muy bueno ya que permite el acceso a más personas y esto que los conocimientos se enriquezcan mucho mas.  </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-08-28 19:56:02 UTC</pubDate>
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         <title>Ignacio Gallardo</title>
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         <description><![CDATA[<p>Buenas tardes. Pienso que sobre la Internacionalización tenía una mirada más reducida de sus implicancias. Por ejemplo, imaginaba que esto siempre involucraba la movilidad física a los diferentes territorios, la gestión de convenios interinstitucionales, el desplazamiento de estudiantes, docentes y otros efectivos a instituciones físicas fuera de la universidad y/o de la región. </p><p>Luego, el panorama se amplió hacia la 'Internacionalización del Currículum', involucrando más ámbitos institucionales, como en nuestra facultad los modelos ya mencionados por las compañeras antes de mí (NICs). </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-08-30 15:01:48 UTC</pubDate>
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         <title>Ignacio Gallardo</title>
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         <link>https://padlet.com/lalepez/hisoihdubxx0w2pm/wish/3095720175</link>
         <description><![CDATA[<p>Creo que se trata de una cambio de mentalidad que parte de una concepción más profunda de la 'Internacionalización' en relación al desarrollo de 'competencias'. Abre el marco de una educación ampliada, rompiendo algunas 'fronteras' que eran referenciales para nuestras prácticas. Ahora comprendo la posibilidad de introducir a nuestra labor profesional el desarrollo de competencias genéricas de internacionalización como la construcción de redes de trabajo intra e interinstitucionales, no sólo entre docentes y estudiantes, si no también en otras áreas de la gestión educativa. Éstas nos abren la posibilidad de construir nuevos diálogos y abordajes de problemáticas desde perspectivas combinadas. Entiendo que la emergencia de estas competencias genéricas responden al marco de un mundo hiperconectado e intercultural.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-08-30 15:26:10 UTC</pubDate>
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         <title>Elizabeth Silva y María Julieta Escayola</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>La internacionalización es altamente positiva en todos los aspectos. No sólo para aprender sino para relacionar personas, instituciones y hacer más amplio el conocimiento. </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-08-30 18:58:03 UTC</pubDate>
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         <title>Elizabeth Silva y María Julieta Escayola</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/lalepez/hisoihdubxx0w2pm/wish/3095939516</link>
         <description><![CDATA[<p>La internacionalización del curriculum tal vez se veía lejano, o en una perspectiva concreta de dar clases al alumnado asignado, uno no sentía que podía estar capacitado, tal vez. O se trataba de un logro de competencias docentes demasiado elevadas y había que dar respuestas en el aquí y ahora de un aula con aciertos y falencias. </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-08-30 19:03:53 UTC</pubDate>
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         <title>Natalia Pucciarelli</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Si bien vengo trabajando en el tema desde hace varios años, mi mirada estaba sujeta a esas experiencias particulares, particularmente en cuanto a los modelos NIC I y II. Queda como desafío incorporarme al mundo del NIC III. Creo que estas instancias de aprendizaje colaborativo son esenciales para profundizar en la Internacionalización del currículum.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-09-06 14:18:19 UTC</pubDate>
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         <title>Natalia Pucciarelli</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Se amplió de manera considerable mi mirada en cuanto a las posibles actividades a realizar, los recursos a implementar y sobre todo, a la necesidad de comenzar a entablar lazos internos de trabajo en Internacionalización. </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-09-06 14:19:46 UTC</pubDate>
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