Aporte de los filósofos a la concepción del rol docente y de la educación by CLARA BONE https://padlet.com/jomarabone/hieivq1kr4bfv418 Dewey sostiene que los intereses de los individuos son signos y síntomas de alguna capacidad en crecimiento, por lo que deben ser observados cuidadosamente en el proceso educativo. en-us 2025-02-14 17:15:48 UTC 2025-02-18 16:06:46 UTC hello@padlet.com ¿Cuál debería ser el rol docente cuando los intereses del estudiantado no propician crecimiento positivo? cgbone https://padlet.com/jomarabone/hieivq1kr4bfv418/wish/3329167483 El interés se entiende como un reflejo de la capacidad interna de cada estudiante, por lo que la educación debe comenzar por ayudar al alumno a descubrir cuáles son sus verdaderos intereses, con el apoyo del profesor, es vital que el docente respete los impulsos naturales y las preferencias del estudiante. Además, el profesor debe poseer la habilidad de identificar las dificultades de aprendizaje y las necesidades educativas que surgen del entorno, ya que el proceso de aprendizaje está intrínsecamente ligado a la realidad social y cultural. Dewey (1916) señala que la labor del docente no se limita a fomentar el interés por ciertas materias, sino a guiar el interés individual de cada niño. Por lo tanto, es fundamental que el docente flexibilice su propuesta educativa para adaptarse a las necesidades específicas de cada alumno, personalizando la atención en función de sus actitudes, intereses individuales y particularidades cognitivas.


]]> 2025-02-14 17:17:38 UTC https://padlet.com/jomarabone/hieivq1kr4bfv418/wish/3329167483 ¿Cuál debería ser el rol docente cuando los intereses del estudiantado no propician crecimiento positivo? mayboniru https://padlet.com/jomarabone/hieivq1kr4bfv418/wish/3329847981 Cuando los intereses de los estudiantes no fomentan un crecimiento positivo, el docente debe actuar como un guìa, redirigiendo esos intereses hacia actividades constructivas. Inspirado por Dewey, J. (1977), el docente no debe ignorar ni pasar por alto los intereses, mas bien usarlos como base de aprendizaje, conectandolos con objetivos educativos mas amplios. Desde la historia de la educaciòn Salas, A. (2012), el docente debe tener un equilibrio de los intereses individuales con las necesidades formativas, transformando esos intereses superficiales en oportunidades de desarrollo integral.

]]> 2025-02-15 18:42:01 UTC https://padlet.com/jomarabone/hieivq1kr4bfv418/wish/3329847981 ¿Cuál debería ser el rol docente cuando los intereses del estudiantado no propician crecimiento positivo? peatiencia https://padlet.com/jomarabone/hieivq1kr4bfv418/wish/3331804376 el Rol del docente siempre es motivar a sus estudiantes buscando alternativas que ayuden a captar la atención de sus alumnos como dice Nosotros violentamos la naturaleza del niño y dificultamos los mejores resultados

éticos al introducir al niño demasiado rápidamente en una cantidad de estudios

especiales, de lecturas, escrituras, geografía, etc., sin relación con su vida social.(Dewey, J 1997) quiere decir que los docentes debemos dejar que los niños y adolescentes fluyan sus ideas y nos impartan su conocimiento para que no sean violentados sus pensamientos y opiniones que ellos nos ayudan en clase. Fue un periodo de profundas transformaciones sociales, y sobre todo, de exigencias de una nueva clase social: el proletariado (Salas, A 2012) siempre la sociedad va evolucionando de forma positiva y negativa pero nosotros como docentes debemos hacer que nuestras clases cada día sean mas evolucionadas y captar a los estudiantes para que tengan un aprendizaje.

]]> 2025-02-17 20:57:30 UTC https://padlet.com/jomarabone/hieivq1kr4bfv418/wish/3331804376 ¿Cuál debería ser el rol docente cuando los intereses del estudiantado no propician crecimiento positivo? https://padlet.com/jomarabone/hieivq1kr4bfv418/wish/3332137074 Según Dewey, cuando los intereses del estudiantado no propician un crecimiento positivo, el rol del docente debe ser el de "guiar el proceso educativo hacia una dirección que favorezca el desarrollo del pensamiento crítico y la reflexión" (Dewey, 1977). El docente debe redirigir esos intereses hacia experiencias de aprendizaje significativas, aprovechando las capacidades emergentes de los estudiantes para fomentar su crecimiento personal y académico. Bauman (2007) también destaca que en la "modernidad líquida", el docente debe adaptarse a los cambios y ser flexible, orientando a los estudiantes en un entorno incierto y fluido.

]]> 2025-02-18 03:18:51 UTC https://padlet.com/jomarabone/hieivq1kr4bfv418/wish/3332137074 ¿Cuál debería ser el rol del docente cuando los intereses del estudiantado no propician crecimiento positivo? https://padlet.com/jomarabone/hieivq1kr4bfv418/wish/3332995572 El momento en el cual nuestros alumnos llegan a sentir desinterés sobre lo que aprenden y no sienten que esto sea algo positivo para su crecimiento académico, es momento de cambiar nuestra forma de enseñar, proporcionando conceptos menos complejos para su comprensión, de igual forma no solo añadir temas teóricos a lo aprendido ya que eso solo fomentaría su memorización y no su aprendizaje, al contrario deberíamos aplicar mas seguido lo experimental, que ellos experimenten con lo aprendido, de forma que lo que sea enseñado en clases, enriquezca su conocimiento. En palabras de Dewey (1938) "El aprendizaje profundo ocurre cuando lo que se estudia es significativo para el estudiante y se conecta con su experiencia de vida". De esta forma el docente debe encontrar la manera que lo aprendido en clase se pueda extender a lo experimental.

]]> 2025-02-18 16:06:45 UTC https://padlet.com/jomarabone/hieivq1kr4bfv418/wish/3332995572