desafíos/tensiones en la práctica docentes de las educadoras? ¿Qué

elementos pedagógicos (evaluaciones, didáctica, metodología)?

alguna perspectiva del conocimiento? ¿Y alguna teoría del aprendizaje?

enseñanza? Mencione tres.

identificamos elementos culturales estereotipados y elitistas. Gran segregacion cultural y económica.

¿Que caracteriza este espacio tiempo?

El lenguaje, la forma de vestir. Pero principalmente todo estaba marcado por la clase social y género, en las imágenes que estaban en el video se evidenciaba claramente las clase social de la que se estaba hablando, era una epoca en la que estaban muy marcadas las clases sociales.

Lograr un objetivo en común para la población educada, enseñar sin profesión (preceptores) o currículum definido, cubrir las necesidades locales sociales.

Calabozos, salas de castigo y varillazos a los alumnos, marginación y segregación de quienes no aprenden al ritmo definido.

Primero se enseñaba a los ricos (clasificación social) posteriormente se implementó una eduación para las personas obreras.

Clasificación de género: a las mujeres se les enseñaba la parte doméstica y a los hombres se les preparaban para el ejército.

Cultura actual: menos segregación de la clase social.

Como grupo pensamos que la mayor característica lamentablemente era la desigualdad que se vivía de parte de la Élite a la diferencia de vida que tenía la clase popular.

La enseñanza contaba con clases más didácticas, se centraba en clases magistrales, con un énfasis en la memorización.

Uno de los elementos eran las didácticas militares cubiertas con la educación física.

Estas son equitativas a las metodologías de la educación domestica que se les daba a las niñas de esa época.

Se pensaba que con la educación se podía subir en la pirámide social, pero su vez se creía que sólo se trabajaba para los ricos.

Por otro lado tenemos una concepción conductista del aprendizaje por los constantes castigos a los alumnos (aprende o te pego)

-cambiar el pensamiento social como por ejemplo el concepto de que la mujer era solamente ama de casa.

-metodo único que era estricto en el aprendizaje.

Se basaba en un aprendizaje racionalista limitando la adquisición de conocimientos a solo los que se presentaban durante esa época sin implicar el razonamiento individual.

El desafío era que se pensaba en ese tiempo que la educación marcaría el cambio en la época y sostendría la República. Y la tensión que se vivía era que se vivían dos Chiles distintos, uno con acceso a la educación y otros que no podían optar a este beneficio.

La estrategia de aprendizaje era a través de la memorización porque se creía o se veía a los estudiantes como alumnos, seres sin luz, y que el docente les entregaría esa luz o conocimiento.

Segregación social a clases bajas (mercantilización de la educación)

Educación de la represión, mal manejo de autoridad.

Identificamos la perspectiva Empirista ya que se observaba a los estudiantes sin ningún conocimiento y que estos los adquirían en la escuela.

En lo político las personas no se cuestionan las propuestas en las propuestas políticas y lo aceptamos como verdaderas.

->Afectar en los comportamientos, ideologías e incluso en las formas de actuar, ya que basándonos en los dichos del documental antes de educaba con una vista de crear unos buenos empleados.

->Tiene en gran nivel una implicancia religioso ya que tiene una gran influencia la educación con la religión.

->También afecta el pensamiento propio creando un ámbito de personas sin identidad propia con una educación distorsionada con propósitos de vista baja y sumisa.