Единицы компетенции:

3.4. Распознавание средств ввода и редактирования текста, а также их основных компонентов.

3.5. Использование клавиатуры (реальной или виртуальной) для написания простых текстов.

3.6. Распознавание среды создания и редактирования

изображений, а также их основные компоненты.

Единицы содержания:

Мы пишем и рисуем на компьютере (I)

Где мы можем писать? – написание приложений.

Страница, курсор, клавиатура.

Заглавные, маленькие буквы и другие знаки.

Мы размещаем текст в параграфах.

Мы пишем быстрее и точнее (приложения typing –опционально).

Рисуем на экране

Страница для рисунка. Карандаш, кисть и цифровой ластик.

Цветовая палитра. Линии и геометрические фигуры.

Что такое цифровой мир? Цифровой.Что это означает ? Цифровые устройства. Команды и программы. Человек и цифровой мир.

Общаемся в цифровой форме. Общаемся с цифровым устройством.

Единицы компенсации:

3.1 Распознавание цифровых устроисттв.

3.2 Идентификация компонентов цифровых устроиств.

3.4 Исследование возможностей примененич цифровых устроиств

3.5 Распознавание форм (моделей) коммуникации цифровых устроиств.

+ доступ к информации

Интерактивность

Удобство

Развитие цифровых навыков

- отвлекающие факторы

Здоровье

Снижение живого общения

Зависимость

3.1. Распознавание цифровых

устройств.

3.2. Идентификация компонентов

цифровых устройств.

3.4. Исследование возможностей

применения цифровых

устройств.

Преимущества и недостатки:

1) повышения доступности материалов

2)персонализации обучения и вовлеченности учеников

3) Обучаться можно в любое время и в любом месте.

4)Мультимедийные материалы (видео, изображения, 3D-модели) делают процесс обучения более увлекательным и помогают лучше понимать сложные темы.

Минусы:

1) ухудшения здоровья из-за переизбытка экранного времени 2)проблемы с доступом к технологиям для всех.

2)технические сбои, зависимость от технологий и необходимость повышения цифровой грамотности педагогов.

Единицы компетенции:

3.1. Распознавание цифровых

устройств.

3.2. Идентификация компонентов

цифровых устройств.

3.3. Идентификация команд и

форм их описания.

3.4. Исследование возможностей

применения цифровых

устройств

3.5. Распознавание форм

(моделей) коммуникаций с

использованием цифровых.

3.6. Идентификация преимуществ

использования цифровых устройств.

3.8. Соблюдение правил

использования цифровых

устройств.

Единицы содержания:

Что такое цифровой мир?

Цифровой. Что это означает?

Цифровые устройства.

Команды и программы.

Человек и цифровой мир.

Общаемся в цифровой форме

Общаемся с цифровым устройством.

Общаемся друг с другом в цифровой

форме.

И цифровые устройства общаются между собой.

Что хорошо и что плохо

Цифровое устройство помогает узнавать.

Аккумулятор разрядился! – Цифровое

устройств.

Плюсы и минусы

Плюсы:

Доступность – можно учиться из любого места и в любое время.

Разнообразие – много курсов, видео, игр и других форматов.

Индивидуальный темп – каждый учится в своём ритме.

Минусы:

Меньше общения – не хватает живого контакта с учителем и одноклассниками.

Отвлекающие факторы – дома сложно сосредоточиться.

Не у всех есть техника – нужен интернет и устройство, а это есть не у всех.

Думаем в цифровой форме (I)

Команды. Программа? – нет ничего проще. Создание списка команд. Выполнение списка команд. Исправление списка команд. Управление движением цифрового героя.

Единицы компетенции:

3.8. Соблюдение правил

использования цифровых

устройств.

3.10. Контроль перемещения

объектов на экране.

3.11. Составление

последовательностей команд.

3.12. Выполнение

последовательностей

команд в среде визуального

программирования.

+

Формирует базовые навыки программирования

Развивает логическое мышление и внимание

Учит работать с цифровыми устройствами безопасно

Применение через игру — легко и интересно для детей

-

Требует наличия техники и программного обеспечения

Может быть сложно для детей без предварительного знакомства

Не всегда понятно, как применять знания в жизни

Единицы компетенций:

3.7. Выбор и использование образовательных приложений и ресурсов для различных учебных дисциплин.

3.3. Использование элементов информации языка веб-браузера.

Ученик к концу урока будет способен:

Ц1 - Использовать элементы информации языка веб-браузера.

Ц2 - Использовать образовательные приложения и ресурсы для различных учебных дисциплин.

Ц3 - Проявлять осознанное отношение к работе с техникой.

Плюсы:

1. Интерактивность - ребенок учится через игру, что особенно важно в начальных классах.

2. Визуализация - сложные понятия проще показать с помощью картинок, схем, анимаций.

3. Индивидуализация обучения - можно подбирать задания разного уровня сложности.

4. Мобильность и удобство - учебники, тетради и тесты собраны в одном устройстве.

5. Развитие цифровых навыков - ребенок с ранний лет учится работать с современными технологиями.

6. Обратная связь - учителю сразу видно результат.

7. Минусы

8. Зрение и здоровье- длительная работа с экраном перегружает глаза, осанку, может снижать физическую активность.

9. Снижение живого общения- дети могут меньше взаимодействовать с учителем и сверстниками.

10. Отвлекающий фактор- дети легко переключаются на игры, видео, не связанных с учебой.

1. Доступ к информации

2. Интерактивность

3. Удобство для учителя и учеников

4. Экономия времени

5. Совместная работа

Минусы:

1. Нагрузка на зрение

2. Отвлекающие факторы

3. Не всегда есть доступ в интернет

4. Необходимость контроля

Что можно использовать:

1. Учебные материалы ( учебники, книги и файлы)

2. Поисковые системы ( Google, Wikipedia)

3. Учебные приложения ( kahoot, Canva, Quizlet, и др.)

Единицы компетенций:

1. Запуск и управление мультимедийными файлами.

2. Управление папками и файлами на рабочем столе.

Единицы содержания:

Цифровые ресурсы

Плюсы и минусы использования цифровых технологий в начальных классах:

• Плюсы:

1. Наглядность и интерактивность - учащиеся лучше понимают тему, когда видят наглядный пример.

2. Развитие цифровой грамотности - формируются базовые навыки работы с современными устройствами.

3. Индивидуализация обучения - планшет позволяет каждому ученику работать в своём темпе.

4. Мотивация и интерес - яркие и интерактивные задания повышают вовлечённость.

5. Экономия времени и материалов - меньше расходуется бумага.

6. Возможность проектной работы - учащиеся могут создавать презентации и др.

   Минусы:

   1. Отвлекающие факторы - одним из них являются игры и сторонние приложения.

   2. Здоровье - длительное использование может негативно повлиять на здоровье и осанку.

   3. Недостаток практического опыта - планшет не развивает мелкую моторику.

   4. Не равный доступ - не у всех учебных учреждений и родителей есть возможность приобрести планшет.

   5. Зависимость от техники - возможные технические сбои, отсутствие интернета.

   6. Снижение навыков письма и чтения с бумаги.

      Единицы компетенций:

      3.4 идентификация предложений для написания и редактирования текста, создание и редактирование изображений.

      3.5 Использование операций с выделенными текстовыми фрагментами (изображениями) для эффективной записи.

      3.6 Хранение файлов, созданных на цифровом устройстве.

      
      

      Единицы содержания:

      Мы пишем и рисуем на цифровых устройствах

      •Запуск приложений

   -для написания и редактирования текстов;

   -для создания и редактирования изображений.

   •Выбор фрагментов текстов или изображения - как и для чего? Операции с выбранными фрагментами:

   -копирование,

   -обрезка,

   -вставка (вклеивание),

   -движение.

Ед. Содерж.:

Цифровые ресурсы

• История файла. Содержимое, имя файла и

значок.

• Каталоги – файловые папки.

• Память – город цифрового формата.

• Мультимедиа: из реального мира – в цифровой.

Ед. Комп.:

3.1. Управление файлами и

папками на рабочем столе.

3.2. Идентификация файлов и

папок по имени, значку.

3.3. Запуск и управление

мультимедийными

файлами.

Плюсы:

1. Дети лучше усваивают материал через игры, анимации и визуальные задания.

2. Возможность рисовать, моделировать, конструировать в специальных приложениях.

3. Легко показать пошаговые инструкции и сразу выполнять задание.

Минусы:

1. Нагрузка на зрение.

2. Дети могут переключаться на игры с сторонние приложения.

3. Не у всех детей есть возможность и доступ к новым технологиям.