La pregunta que haría serían

 1) ¿Qué lugar ocupaba la mujer en ese momento histórico?

2) ¿Qué valores se muestra en la novela?

3) ¿Cómo participó la población afro en la independencia argentina?

También elijo este recurso de internet para poder reconocer a María  Remedios del Valle como “la madre de la patria” https://www.cultura.gob.ar/quien-fue-maria-remedios-del-valle-9732/, que participó en las guerras de la independencia.

¿Piensan que hoy niñas y niños pueden tener las mismas oportunidades en carreras cómo las que se mencionan en la película?
¿Qué otras mujeres científicas conoces? ¿Conoces alguna otra mujer de origen afro-americano que rompa los estereotipos hoy?
¿Qué otras películas sobre el espacio conoces?  ¿alguna vez has presenciado alguna desigualdad?  ¿de qué tipo? ¿Cuál? ¿A qué se debe? ¿Cómo podría cambiarse?
¿Serías capaz de trabajar en un ambiente de trabajo hostil como el que se ve en la película? Explícanos porque sí o porque no.

Contexto en que lo utilizaría: clase de construcción de ciudadanía, 3° año. Sería un recurso apropiado para empezar a problematizar dos de las  dimensiones  que aborda el ámbito de Identidades y relaciones interculturales

Preguntas: 

¿Qué situaciones o momentos del tráiler/película reflejan el sentir de los cuerpos de los inmigrantes bolivianos?

¿Qué dicen los inmigrantes en relación a ellos mismos? ¿Qué se espera de ellos? ¿Por qué creen que sucede eso?

¿Que miradas se construyen a partir de cada uno de esos relatos? De que están impregnados cada uno?

¿Qué nos pasa a los argentinos cuando migramos?

¿Qué riqueza/potencia vemos en esos cuerpos?

Seleccionar alguna escena que los haya movilizado, ¿Qué los movilizo? ¿Por qué?

¿Qué diferentes tipos de abusos puedes observar en la película?

¿Puedo hacer algo para prevenir abusos?

¿Cuándo puede quedar embarazada una mujer?

Autocuidado- Embarazo- Anticoncepción- Enfermedades de transmisión sexual

Derechos de niños, niñas y adolescentes

Diversidad de las personas: apariencia física- orientación sexual- Identidad de género

¿Existe un único modelo de belleza? ¿Los estereotipos que se muestran en redes y medios de comunicación, son los únicos que existen? ¿Son reales?

¿Son los modelos de bellezas, estereotipos preestablecidos por la sociedad?

 

Los invito a conocer la historia de las hermanas Williams y cómo los diferentes medios de comunicación generan comentarios tendenciosos dividiendo a la mujer de la deportista, adjetivando de forma arbitraria y sesgada dejando a un lado la información objetiva.

Lo trabajaría como la posibilidad que tiene una persona respecto a otra y la oportunidad desde lo personal. La lucha respecto de la convicción y confianza que cada uno puede tener, desprovista de la mirada del otro y enfocada solo en alcanzar los objetivos laborales y personales.

Preguntas:

1-   ¿Somos capaces de mantener nuestros objetivos para cumplir nuestras metas laborales o empresariales sin que nos afecte la mirada de los demás?.

2-   ¿Hay algo que nos puede limitar a la hora de decidir nuestro oficio o profesión que tenga que ver con nuestro cuerpo, nuestro color de piel, nuestro género o nuestra sexualidad?

3-      En el cuerpo que nos toca habitar ¿Cómo nos comunicamos con los demás, a la hora de compartir un espacio de trabajo con perspectivas de crecimiento? 

Colonialidad. 

La serie cuenta el momento en el que Esty, judía ortodoxa escapa de su comunidad. La historia implica el escape de una mujer de una sociedad que considera opresora y hermética. Está basada en un caso real. 

Es un recurso, que considero útil para trabajar algunas ideas propuestas por feministas conocidas. Tiene como propuesta central que la autonomía y la libertad tienen que ser entendida de forma situada y contextual.

Preguntas: 
- ¿Qué creen que llevó a nuestra protagonista a embarcarse en el escape hacia otra sociedad? ¿El deseo de libertad o pura rebeldía?

- ¿Por qué ella siente que las reglas que debe seguir son tan estrictas?

- ¿Ella, siente que está oprimida? ¿Qué no tiene ningún tipo de libertad sobre ella o inclusive sobre su cuerpo? 

Continúo trabajando con la película Preciosa, ya que permite abarcar un gran número de temáticas.

 Preguntas que podría trabajar:

-          ¿Qué significa la Interrupción voluntaria del embarazo?

-          ¿Qué opinión tienes sobre esta ley?

-          ¿Qué opinas sobre la Ley de matrimonio igualitario?

-          Sobre Maternidad: ¿Crees que todas las mujeres tienen deseos de ser madres?

-          Sobre Gordofobia: ¿Alguna vez usaste la palabra “gordo” como insulto?

-          ¿Crees que las personas gordas no tienen buena salud?

-          ¿Sabes lo que es la Gordofobia?

-          ¿Crees que las personas “gordas” sufren discriminación, o exclusión por sus características físicas?

-          ¿Alguna vez le recomendaste a alguien que baje de peso “por su salud” sin saber realmente como estaba su salud?

-          ¿Crees que la delgadez es sinónimo de éxito?

-          ¿Qué es una persona sana?

-          ¿Dónde podemos encontrar discriminación hacia los “gordos” en nuestra vida diaria? Ej. Que no haya talles de ropa, que no existan sillas más grandes en los bares, etc.  

Contexto en que lo utilizaría: clase de Gestión Organizacional y /o Trabajo y Ciudadanía. Sería un recurso apropiado para problematizar el concepto de arquitectura organizacional y espacios de trabajo, proponiendo una ruptura de la mirada hegemónica heterosexual que atraviesa esos espacios, desde una perspectiva de género. El cuerpo como arquitectura, la organización como cuerpo, la escuela como organización,  un espacio a construir.

Pregunta inicial, previo a la proyección del film: 

¿Qué saberes circulan en los espacios escolares y/o laborales sobre los cuerpos migrantes? En relación a la producción y reproducción del sistema capitalista.

Luego: 

¿En qué momentos del film podemos identificar las dimensiones del concepto de tecnologías que plantea la perspectiva foucaultiana? Se propone el debate y la escritura, a modo de registro, de esas situaciones, desde lo que los cuerpos, las miradas, los gestos les generan a la audiencia. 

¿Cómo generar espacios para la escucha y reflexión sobre los deseos, preferencias, modos de habitar - los? ¿Cómo se entrecruza la organización familiar, el deseo, el placer y el trabajo?

Se propone un intercambio con miembros de la comunidad boliviana.

 

 

 

El cuerpo gestante es una categoría que se hace presente en el ámbito de la salud sexual y reproductiva en nuestro país a partir de los cambios promovidos por la Ley de Identidad de Género: cuerpos que tienen capacidad de gestar independientemente de su expresión y de su identidad.

Plantearía las siguientes preguntas, con el objetivo de lograr una reflexión por parte de los alumnos.

-  ¿Es correcto que se haga una persecución de una mujer solo por el hecho de estar embarazada?

-  ¿Podría Esty decidir interrumpir su embarazo de manera voluntaria? ¿Qué impacto tendría en su alrededor?

-  ¿Qué cambios en su cuerpo podría empezar a sentir? ¿Se sentiría bien consigo misma?

-  ¿Creen que ella tenía el deseo de ser madre? 

-  ¿Habrá sabido ella de qué manera podía evitarlo?

mencionado en el modulo 3. 
Es por eso que preguntaría lo siguiente:
¿Conocen el lugar donde esta filmado el video clip? ¿Por que piensan que se desarrolla en ese lugar? ¿Qué podemos observar en cuanto al relato corporal que nos ofrecen a lo largo del video? ¿Hay alguna relación entre las pinturas que se capturan y los corporalidades presentes? ¿Cómo diríamos que se piensa en el concepto de cuerpo en esta producción artística? ¿Hay algo que les hace sentirse cerca o algo que les parezca todo lo contrario ?

El material elegido es este video sobre "cuerpos tecnológicos", el cual resulta muy apropiado para trabajar algunas de las temáticas de la materia Salud y Adolescencia, de 4to año de Secundaria. En particular, el material es pertinente para el primer módulo de la asignatura, "la definición actual de salud y enfermedad", ya que muestra de manera clara y dinámica algunos de los cambios que se realizaron en relación al concepto de salud, atravesado por el aspecto funcional del cuerpo humano y su eficacia, como resultado de los ideales y valores de la Revolución Industrial.

Sin embargo, bajo la luz del recorrido que estamos realizando en este curso, hay una serie de preguntas nuevas que surgen y que se relacionan, además, con el cuerpo y la sexualidad.

Por lo tanto, una modalidad posible de trabajo consistiría en la visualización del video en sincronía con el trabajo de dichos temas (conceptos de salud y sexualidad) para ampliar la mirada y favorecer el debate. A continuación, una serie de preguntas que pueden favorecer la reflexión y discusión:

- ¿Cómo imaginar los cuerpos del futuro? Esto puede conjugarse con la reflexión acerca de los ideales de belleza pasados y presentes.

- ¿Podrá la tecnología futura reemplazar o influir en nuestra toma de decisiones en cuanto a cosas tales como la elección de pareja?

- ¿Podrán los nuevos avances en relación a las prótesis suplir no sólo la función de los miembros dañados o perdidos, sino también los aspectos estéticos?

- ¿Cómo se vive la sexualidad cuando el cuerpo está dañado? ¿Qué tan lejos o cerca estamos del sexo con cyborgs?

Tomo este recurso ya que considero que puedo dar continuidad a la propuesta presentada para el modulo 3 dentro de mi área.
Tomare las palabras de uno de los interpretes como introducción.
Dicen los diarios "El Festival de Cosquín modificó su reglamento y ahora no tendrá distinción de género"

Y yo le digo al pueblo argentino, que es labor de nuestra generación construir hechos escénicos-artísticos con una mirada más amable-amorosa donde todas/os podamos ser libres. (León Ruiz)

Es entonces que luego de compartir los videos les preguntaría:
¿Qué ven en cada uno de los videos compartidos? ¿Qué lectura podríamos hacer de corporalidades en la propuesta artística?
¿Qué piensan de como es presentado en los medios la modificación del reglamento de Cosquín? ¿Qué opinan de la devolución del jurado de la 1er sede? ¿Crees que hay algún tipo de discriminación?
¿Te paso alguna vez o conoces alguna situación vivida cercana de similares características? ¿Se te ocurre alguna manera de modificar estas realidades? ¿Te animás a compartirla?

Tomo este recurso ya que considero que puedo dar continuidad a la propuesta presentada para el modulo 3 dentro de mi área.
Tomare las palabras de uno de los interpretes como introducción.
Dicen los diarios "El Festival de Cosquín modificó su reglamento y ahora no tendrá distinción de género"

Y yo le digo al pueblo argentino, que es labor de nuestra generación construir hechos escénicos-artísticos con una mirada más amable-amorosa donde todas/os podamos ser libres. (León Ruiz)

Es entonces que luego de compartir los videos les preguntaría:
¿Qué ven en cada uno de los videos compartidos? ¿Qué lectura podríamos hacer de corporalidades en la propuesta artística?
¿Qué piensan de como es presentado en los medios la modificación del reglamento de Cosquín? ¿Qué opinan de la devolución del jurado de la 1er sede? ¿Crees que hay algún tipo de discriminación?
¿Te paso alguna vez o conoces alguna situación vivida cercana de similares características? ¿Se te ocurre alguna manera de modificar estas realidades? ¿Te animás a compartirla?