I’m well:)

 

 

 

Zapisz w zeszycie dalsze formy podanych czasowników i ich polskie znaczenie.

Na razie nie zaglądaj do tabeli!!!

 

 

see

fly

wear

break

lose

take

forget

write

have

drink

 

28-30 pkt - Brillant!

24-27 pkt – Well done!

19-23 pkt – Good!

14- 18 pkt – Not bad, you have to study!
 10- 13 pkt – Quite bad, you have to study harder!

0-9 pkt –Oh, no! You are in the soup now….!

 

 

 

Najpierw znajdź polskie znaczenie, a potem wstaw do dialogów. Na koniec przeczytaj głośno zadanie 2, żeby się upewnić, że dobrze uzupełniłeś/aś puste linie.

 

 

Określ prawdziwość zdań. Uważaj na zdanie 3 – jest podchwytliwe:)

 

 

Pamiętaj, że w rozsypance brakuje jednego wyrazu, który musisz doda od siebie:)

 

 

To powinno by proste:)

 

 

Pamiętaj - masz do wyboru prawdę, fałsz lub brak informacji w tekście.

 

 

Czytaj opisy i podkreślaj słowa, których nie znasz. Sprawdź ich znaczenie w słowniku internetowym.

 

 

Jeśli solidnie wykonałeś/aś poprzednie zadania, to zad. 3 będzie przysłowiową „kaszką z mleczkiem”:)

 

 

wejdź na joinmyquiz.com    kod do gry: 671612

 

 

https://quizizz.com/join?class

 

 

 

 

 

Zapisz w zeszycie dalsze formy podanych czasowników i ich polskie znaczenie.

Na razie nie zaglądaj do tabeli!!!

 

 

see

fly

wear

break

lose

take

forget

write

have

drink

 

 

28-30 pkt - Brillant!

24-27 pkt – Well done!

19-23 pkt – Good!

14- 18 pkt – Not bad, you have to study!
 10- 13 pkt – Quite bad, you have to study harder!

0-9 pkt –Oh, no! You are in the soup now….!

 

 

 

Najpierw znajdź polskie znaczenie, a potem wstaw do dialogów. Na koniec przeczytaj głośno zadanie 2, żeby się upewnić, że dobrze uzupełniłeś/aś puste linie.

 

 

Określ prawdziwość zdań. Uważaj na zdanie 3 – jest podchwytliweJ

 

 

Pamiętaj, że w rozsypance brakuje jednego wyrazu, który musisz doda od siebieJ

 

 

To powinno by prosteJ

 

 

Pamiętaj - masz do wyboru prawdę, fałsz lub brak informacji w tekście.

 

 

Czytaj opisy i podkreślaj słowa, których nie znasz. Sprawdź ich znaczenie w słowniku internetowym.

 

 

Jeśli solidnie wykonałeś/aś poprzednie zadania, to zad. 3 będzie przysłowiową „kaszką z mleczkiem”:)

 

Link z zaproszeniem do klasy dla tych, którzy jeszcze tam nie dołączyli:

 

 

 

Otwórz zeszyt i zapisz temat.

Przepisz do zeszytu słówka z ćwiczenia 1 i przetłumacz je.

 

game controller – kontroler do gier

touch screen - …

Teraz posłuchaj nagrania i powtórz – listen and repeat.

 

break easily – łatwo się psuje

more reliable – bardziej niezawodny

last longer - …

 

Weź pod uwagę wady i zalety zakupu używanego sprzętu komputerowego. Podkreśl w notatce czerwonym kolorem wady, a zielonym zalety takiego zakupu.

 

AvantaX, …

 

2 Which equipment is the best quality? (Który sprzęt jest najlepszej jakości?)

 

…

 

3 Do you think any of the equipment is a real bargain? (Czy widzisz wśród tych ofert jakąś prawdziwą okazję?)

 

…

2 …..

3

4

5

 

 

press a key – 

type your name – 

swipe the screen – 

click – 

tap – 

 

 

 

 

(notatka – przepisz do zeszytu)

Nazwę present perfect można przetłumaczyć jako „czas teraźniejszy dokonany”. Ten czas: 
 

- nazywa czynności, które są związane z teraźniejszością, choć rozpoczęły się w przeszłości:

- opisuje czynności, które wydarzyły się przed chwilą:

- wyraża życiowe doświadczenia:

I have never eaten snails. (Nigdy nie jadłam ślimaków – przez całe życie aż do teraz.)

 

 

 

Przykłady:

 

I have been….

He has played….

It has slept…

They have found…

 

W zależności od osoby, używamy formy have (I, you, we, they) lub has (he , she, it).

Have ma formę skróconą ‘ve, a has – ‘s.

 

I’ve gone…   She’s visited…

 

Trzecia forma czasownika regularnego ma formę z końcówką –ed.

Czasowniki nieregularne mają różne trzecie formy – uczyłeś/aś się ich z tabeli ze str. 122.

 

Dopisz z pamięci (lub z tabeli) trzecie formy czasowników.

 

 

Pamiętaj, że musisz wpisać dwa czasowniki – najpierw odpowiednią formę have, a potem trzecią formę czasownika.

 

 

 

 

 

 

 

 

I haven’t eaten breakfast. (Nie zjadłam śniadania).

Suzy hasn’t been to London. (Zuzia nie była w Londynie).

Tworzymy przeczenia do zdań z zadania 2.

 

 

Dobierz z ramki trzy brakujące wyrazy. (Podpowiedź: określenie any jest używane w zdaniach przeczących).

 

Wymyśl proste przykłady, typu: Nie oglądałam telewizji. Słuchałam muzyki…

 

Pamiętaj o wielu znaczeniach czasownika „break” – złamać, zepsuć…

Przepisz do zeszytu całe zdania, uzupełnione czasownikami w present perfect.

 

 

Otwórz słowniczek na str. 94 i dwukrotnie przeczytaj słówka z części „Using computers 2”.

 

Posłuchaj i przeczytaj.

Przetłumacz je na język polski.

 

Rules of the computer room

 

 

 

We got into a right mess! -

Let’s turn over a new leaf. -

I suppose so. –

tworzymy poprzez przeniesienie czasownika have lub has przed podmiot zdania, np.

 

They have listened to music. → Have they listened to music?

She has bought a dress. → Has she bought a dress?

 

Na takie pytania odpowiadamy krótko z użyciem have i has, np.

 

Have they sent an email? Yes, they have. / No, they haven’t.

Has it rained? Yes, it has. / No, it hasn’t.

 

Ułóż pytania do podanych zdań i podaj krótkie odpowiedzi. Podpowiedź: Jeśli zdanie jest twierdzące, odpowiedź też będzie twierdząca, a przy zdaniu przeczącym – przecząca.

 

 

 

 

Rozwiąż krzyżówkę – do słowniczka zaglądaj tylko w ostateczności.

 

Posłuchaj pięciu wypowiedzi i wybierz czynność, którą wykonał nastolatek.

 

 

90/1 W tym zadaniu masz odszyfrować zapomniane hasła do kont uczniowskich, a wszystkie hasła są nazwami części komputerowych lub czynnościami związanymi z obsługą.

(clue = wskazówka)

 

lub

 

90/2 Na ekranie monitora Toby’ego wyświetliły się cztery komunikaty. Domyśl się, co zrobił lub czego nie zrobił, że otrzymał takie właśnie ostrzeżenia. Odpowiedzi zapisz w zdaniach w czasie present perfect.

 

lub

 

90/3 Popatrz na cennik i oblicz, co kupili Nina, Rory i Giles. Zapisz w zeszycie tylko brakujące odpowiedzi.

Czy znasz prostsze nazwy dla uczuć w scence 1 i 2?

Posłuchaj ponownie, zatrzymuj nagranie i powtarzaj zdania.

 

Zapisz w zeszycie wybrane odpowiedzi i przetłumacz je.

 

Staraj się nie korzystać ze słowniczka, ale na końcu ćwiczenia sprawdź w nim poprawność pisowni.

 

Podpowiedź: dialogi w podręczniku są wzorem.

65/3 + nagranie

Najpierw wpisz nazwę uczucia, a potem czasownik w trzeciej formie!

Posłuchaj i przeczytaj, ale wcześniej zerknij do ramki “glossary”.

2. (A jakie są złe skutki gier?)

 

3.(Kto uzależnił się od gier?)

Sprawdź, co pamiętasz:)

 

Odpowiedz pełnymi zdaniami.

 

 

 

Podpisz  ilustracje.

 

Wybierz właściwy czasownik.

 

Dopisz brakujące litery.

Cztery nazwy zostały błędnie przypisane. Znajdź je i zapisz w zeszycie poprawne nazwy.

 

2 printer – monitor

 

Przepisz do zeszytu wyrażenia, uzupełniając je wybrany słowem z ramki.

 

1 type your name

2 press a …

 

Zapisz w zeszycie brakujące wyrażenia lub słowa. Możesz podać kilka możliwych odpowiedzi.

 

1 I’m feeling …

Za jedno zadanie dostaniesz „+”.

Za trzy zadania – „6”.

Napisz w zeszycie same odpowiedzi – uważaj na liczbę pojedynczą i mnogą!

 

 

Ułóż pytania w czasie present perfect i odpowiedz zgodnie ze wskazówką.

 

1. She has ridden a … .

2. She…

Let’s start!

 

Lesson…

Posłuchaj i powtórz.

 

SAVE (bezpieczne): go fishing…

DANGEROUS /RISKY (niebezpieczne, ryzykowne): ride a quad bike…

 

My adventure list:

Uzupełnij – postaraj się nie zaglądać do słowniczka wcześniej niż skończysz zadanie. Potem sprawdź poprawność.

 

Wskazówka – nie musisz wypełniać luk po kolei - najpierw wpisz te słowa, których jesteś pewny/a. Wtedy będzie Ci łatwiej dopasować te, które pozostaną w ramce.

 

Zamaluj lub podkreśl zielonym kolorem te głoski, których nie słyszysz w wymowie podanych wyrazów. Posłuchaj jeszcze raz i powtórz te wyrazy.

 

1. You can _________ to the beach very quickly.

2. You can do _________ adventure activities.

3. The longest adventures programme is ____________ .

 

 

Posłuchaj nagrania dwukrotnie i zaznacz w ramce kolejność wypowiedzi.

 

“Ever” znaczy “kiedykolwiek” i jest używane w pytaniach o doświadczenia życiowe.

 

Have you ever eaten snails? – Czy kiedykolwiek jadłeś ślimaki?

Has she ever ridden a horse? – Czy ona kiedykolwiek jeździła konno?

Have they ever been to New York? – Czy oni kiedykolwiek byli w Nowym Jorku?

Czy on kiedykolwiek pływał z delfinami? – Has he ever…?

Czy oni kiedykolwiek spali pod namiotem? – Have ….?

Ułóż pytania. PAMIĘTAJ O TRZECIEJ FORMIE CZASOWNIKA. Następnie odpowiedz na pytania, zgodnie ze wskazówką.

UWAGA! W języku angielskim stosujemy pojedyncze zaprzeczenie (never), a w języku polskim zaprzeczmy jakby dwa razy (nigdy+ nie).

 

I have never slept in a tent. – Nigdy nie spałam pod namiotem.

He has never driven a car. – On nigdy nie prowadził auta.

Ty nigdy nie skoczyłeś ze spadochronem – You have never ….

Ona nigdy nie jeździła quadem. – She …

Wskazówka: pamiętaj o trzeciej formie czasownika!

 

M.C.

Leo (L) rozmawia ze swoją babcią (G) o różnych osiągnięciach babci i dziadka. Zapisz w zeszycie tylko te zdania, które wymagają ułożenia.

 

1.Have you …

 

Zapisz w zeszycie całe dwa dialogi, używając podanego czasownika w czasie present perfect i ever/never.

 

Leo: I have never…

 

1. No, he hasn’t. He has never done any dangerous stunts.

2. …

Uzupełnij luki podanym czasownikiem w czasie present perfect i słowem ever/never.

 

Posłuchaj nagrania i powtarzaj słowa.

Zapisz w zeszycie zdanie.

 

They are eco-…. (tu dobierz właściwe określenie z punktacji w książce).

M.C.

Dzisiaj do present perfect dodamy nowe określenie czasu: just.

 

 

 

 

Jak widać “just” podobnie jak “never” oddziela have/has od trzeciej formy osobowej.

 

Odpowiedz na pytania, stosując wyrażenia z ramki w czasie present perfect i słówko „just”.

 

 

Ułóż zdania z rozsypanek i połącz je odpowiednim obrazkiem.

 

Czasu present perfect użyjemy, gdy moment wykonania jakiejś czynności nie jest podany lub jest nieważny.

 

I have been to Australia. (nie ma informacji, kiedy to się stało)

porównaj:

I was in Australia in 2015. (mamy podany czas tego wydarzenia)

 

Czasu past simple użyjemy, kiedy podany jest czas wykonania czynności (yesterday, last week, two days ago, in 2003, when I was a child…). 

 

porównaj:

I have bought this phone. (nie ma podanego czasu wydarzenia)

 

UWAGA! Należy zawsze stosować czas past simple, kiedy podajemy lub pytamy o informacje dodatkowe na temat czasu i miejsca, w którym dana czynność została wykonana.

 

A: I have seen a very good film. (present perfect)

B: When did you see it? (past simple – pytamy o szczegóły)

A: I saw it two days ago. (past simple – podajemy szczegółowe informacje)

Zanim zakreślisz wybrany fragment, sprawdź, czy w zdaniu jest podany czas wydarzenia.

 

Ta sama podpowiedź – szukaj określenia czasu w zdaniu i to będzie Twoja wskazówka.

 

Które zdanie jest napisane poprawnie? Zapisz odpowiedź, np. 1a.

(UWAGA!  to work znaczy to samo co work)

Zad. 3 i 4 są dla chętnych („na plusik”).

 

:) ZGADZANIE SIĘ (Agreeing)

 

 

:( NIEZGADZANIE SIĘ (Disagreeing)

 

Pamiętaj, że w zadaniu 2 masz wstawić tyko jedno słowo!

 

Napisz dialog – wykorzystaj zadanie 2 jako wzór.

Posłuchaj dwukrotnie nagrania i odpowiedz na pytania. Nie musisz odpowiadać pełnym zdaniem.

 

Dobra rada: przeczytaj tekst dwa razy. Podkreśl w nim miejsca, w których znajdują się odpowiedzi na pytania. Następnie odpowiedz na pytania.

 

Posłuchaj nagrania dwukrotnie!

 

Na początek obejrzyj i poćwicz: