https://padlet.com/fu3/hhilie4asi5k Lavet uden nogle fortrydelser, overhovedet en-us 2018-12-03 06:35:33 UTC 2021-03-01 09:45:39 UTC hello@padlet.com https://padlet.com/fu3/hhilie4asi5k/wish/1252088208 Forløb m. videoprodukt i faglig formidling af matematik.
IT-værktøj: Microsoft Stream
Indtrykspraksis: Gennemgang af matematikfaglige videoer fra YouTube. Hvad er godt/dårligt?
Udtrykspraksis: Udarbejdelse af et matematikfagligt videoprodukt.
Fællesskabspraksis: Tidsstyret overlevering og modtagelse af feedback.
Deltagelsespraksis: Peer-feedback på videoprodukter (dette bliver på ny også indtrykspraksis)
...
Herefter kan man gentage processen indtil produkterne opnår den ønskede kvalitet.

Forløbet handler om, at eleverne skal lære at producere videoer med matematisk indhold. Indholdet kan være alle fag. Indledningsvist ses videoer fra YouTube omkring faglig formidling i det pågældende fag, hvorefter man noterer tre gode og tre dårlige ting ved videoen. Gentages for et par videoer, indtil man føler man kan lave et konsistent regelsæt for videoformidling: Hvad fungerer? Hvad fungerer ikke?

Derefter producerer hver gruppe deres egen faglige video, der deles med de øvrige grupper i et matrix-setup. Man ser så en anden gruppes video, noterer gode/dårlige ting og overleverer denne information til ophavsgruppen. Herefter kan processen gentages, hvor gennemgang af andre gruppers video kan anses som en ny indtrykspraksis.

Overordnet set er der en tidsramme på lektionen/forløbet, således at alle grupper arbejder samtidig og i lige lang tid i de forskellige faser. Så man når altså bare det, man når.

Udbyggelse af IT-værktøjsindhold: Ofte når man arbejder med elevproduktioner af videoer, står eleverne og forsøger at lave deres "one-take" på 15 minutters video og må afbryde, fordi der enten er fejl i hvad de siger, eller fordi et eller andet går galt. Man kunne derfor inkorporere tilegnelse af evner indenfor videoredigering i diverse softwares. Det tager ekstra tid, det er klart, men der er også en faglig gevinst i det, idet man kan sekvensere og lave små "pauser" i formidlingen. Yderligere vindes der tid idet selve optagelsen af videosekvens kan deles op i mindre dele - det er derfor også nemmere at "mestre" en 40 sekunders intro, når man ved, at man ikke skal

]]> 2021-03-01 08:57:23 UTC https://padlet.com/fu3/hhilie4asi5k/wish/1252088208 https://padlet.com/fu3/hhilie4asi5k/wish/1252113317 Brug af flipgrid (videoværktøj) som opsamling på forløb/lektion
Fokus: udtrykspraksis og deltagelsespraksis
3 anbefalinger
- remediering (de har materialet i hænderne)
- elevaktivering (eleverne giver peer feed back)
- Insigt i læring (fra lærerens perspektiv)]]> 2021-03-01 09:05:37 UTC https://padlet.com/fu3/hhilie4asi5k/wish/1252113317 https://padlet.com/fu3/hhilie4asi5k/wish/1252131315 1) Det skal være simpelt: De skal i forvejen lærer om og bruge rigtig mange programmer. 
2) Inddragelse af digitale medier bruge måske for tit som en variation i undervisningen (ikke måske tænkt på om det kan øge læringen, men
3) Ved nearpod: hver elev kommer til orde og får mulighed for at udtrykke sig: underviser ser alt de laver, men de ser ikke hinandens produktet - med mindre at underviser "deler" - Man kan ikke læne sig tilbage, læreren ser alt!]]> 2021-03-01 09:11:19 UTC https://padlet.com/fu3/hhilie4asi5k/wish/1252131315 https://padlet.com/fu3/hhilie4asi5k/wish/1252141497

• Optagelse af faglig diskussion vha. Teams
• Fokus på interaktion (deltagelsespraksis)
  
  
• Peer-feedback på faglige diskussioner

]]> 2021-03-01 09:14:31 UTC https://padlet.com/fu3/hhilie4asi5k/wish/1252141497 litsamustakas https://padlet.com/fu3/hhilie4asi5k/wish/1252142149 Virtuelt escaperoom
IT-værktøj: Onenote

Indtrykspraksis: Informationssøgning som seperat opgave i et af rummene. 

Udtrykspraksis: Eleverne skal senere i forløbet selv producere escaperoom

Fællesskabspraksis: Eleverne skal samarbejde om at komme ud af det virtuelle escaperoom (konkurrence - motivation)

Deltagelsespraksis:
Eleverne skal samarbejde om at finde koder, læreren er på afstand (konsulent).











]]> 2021-03-01 09:14:45 UTC https://padlet.com/fu3/hhilie4asi5k/wish/1252142149 https://padlet.com/fu3/hhilie4asi5k/wish/1252147822 1: Forløb med lydfil (podcast), hvor eleverne producerer nyhedsudsendelse som fake news
2: Peer-feedback i grupper
3: Research ift. bølge 3 (hvor de går ud og finder eksempler på fake news) 
4: Fokus på produktet (fokus på "gode lydoptagelse")
5: Evaluering - kan de fx skelne mellem de forskellige typer af fake news?]]> 2021-03-01 09:16:30 UTC https://padlet.com/fu3/hhilie4asi5k/wish/1252147822