Debido a que este principio centra su método de acción en los contextos del implicado, considero importante emplearlo para el caso de este alumno. Debemos saber por qué se produce el empeoramiento de su conducta y que factores pueden estar afectando. Para nosotros los profesores es muy fácil quedarnos con una primera impresión del alumnado y tacharlo simplemente de maleducado, pero es importante ahondar en todo el contexto que rodea al alumnado ya que puede estar afectando a su conducta.

Deducimos que no existe un riesgo latente de absentismo o problemas mayores por parte del alumnado, pero es necesario pensar en nuevas formas de acercar la materia a la clase y así desarrollar estrategias para una mejor relación entre los alumnos y la Historia.

Debemos tener presente que la falta de motivación generalizada del aula puede estar condicionada por algún fallo en el enfoque de la misma así que se decide darle una vuelta a la metodología.

Una vez realizada dicha reunión, conocemos que recientemente los padres están llevando a cabo un divorcio, hecho que, como han observado, no está llevando bien su hijo.

Podemos deducir de este modo, que el alumno con sus interrupciones busca un momento de atención externa que puede que no esté supliendo por parte de sus padres. Una vez estando informadas tanto nosotros como profesores, como los padres de los respectivos contextos del alumno, decidimos entrar en acción para mejorar la actual situación.

De Prado, M. G., & García, V. A. (2010). Los juegos de rol en el aula. Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 11(3), 56-84..

Por otro lado y de manera contraria podríamos decir que  Eva ha vivido un apego mucho más seguro ya que se muestra como una alumna más segura y socialmente más fuerte. 

Cierto que aparecen ocasiones en las que aparecen agentes externos que generan un cambio en la actitud del individuo, hecho que tampoco se puede dejar de lado. 

Por otro lado Pablo, tiene una influencia latente hacia Juan también, pero esta desaparece cuando Juan no acude a clase o cuando están separados por cualquier motivo. Es en ese momento cuando se muestra cómo es en realidad.

Si hablamos del grupo de las chicas podemos ver una situación parecida pero a la vez totalmente diferente. Eva y sobre todo Pilar, podrían haberse visto arrastradas por el nuevo comportamiento de Blanca, pero sin embargo lo rechazan y ambas se mantienen centradas en sus estudios, presentando un claro apoyo e influencia mutua que les ayuda a no caer.

Es muy importante la colaboración de todo el equipo docente y orientación ya que también se debería tratar la actitud disruptiva de Juan.

Se podría llevar a cabo la negociación entre los diferentes personajes (Cruz Pérez, 2001) con el fin de que mejore la situación, ya que aunque, como hemos dicho, no es nuestro trabajo tratar temas personales como las relaciones, sí que podemos intentar que sean conscientes de la importancia de que cambien de actitud e intenten empezar a mejorar su actitud en el aula y hacia sus compañeros