Surge en el siglo XVIII con las escuelas públicas en Europa y América Latina, ligado a las revoluciones liberales y el pensamiento racional.

Se basa en un enfoque centralizado y autoritario en la relación profesor-alumno, con énfasis en la transmisión de conocimientos mediante métodos memorísticos y expositivos

En el currículo en esta pedagogía, el profesor ofrece criterios acabados, y el alumno debe respetarlos y memorizarlos.

La relación es autoritaria y paternalista, con el profesor como fuente de conocimiento terminado y el alumno en actitud receptiva pasiva.

Predomina la obediencia y poca autonomía cognitiva.

La educación se inicia en civilizaciones como China, India, Egipto, y luego en Grecia y Roma, donde filósos como Sócrates, Platón y Aristóteles sentaron bases sobre la formación del pensamiento y métodos de enseñanza.

Sócrates utilizaba la ironía y mayéutica en sus métodos para promover el cuestionamiento y el autoconocimiento.

En civilizaciones esclavistas como Grecia y Roma, estas ideas se consolidaron y ampliaron a través de figuras emblemáticas como Sócrates, Platón, Aristóteles, Demócrito y Quintiliano. Sus disertaciones contienen conceptos y reflexiones sobre la enseñanza y la educación, que todavía son relevantes y vigentes en la actualidad.

Estas civilizaciones establecieron las bases del pensamiento pedagógico mediante sus teorías, métodos y filosofía, que influyeron profundamente en la configuración del pensamiento educativo a lo largo de la historia

La pedagogía comienza a consolidarse como disciplina en el siglo XIX, con antecedentes de ideas pedagógicas en distintas civilizaciones y contextos históricos, reflejando una continuidad en la búsqueda de formas de enseñar y aprender.

La influencia de las ideas educativas en la reforma de las escuelas públicas durante los siglos XVIII y XIX, promovieron el liberalismo y la ciudadanía.

Surge como una crítica a la enseñanza enciclopedista, centrada en lo instructivo y en un rol pasivo del alumno.

Se caracteriza por ser un movimiento práctico, orientado a reformar la educación para hacerla más activa y participativa.

Enfocada en la transformación del sistema educativo tradicional.

La Escuela Nueva pone énfasis en que el niño debe ser el centro del proceso educativo, participando activamente, explorando y aprendiendo según sus necesidades.

Se promueve la participación activa y el aprendizaje autodirigido.

"Interés por situar al alumno en una posición activa frente al aprendizaje" (Rodriguez y Sanz, 2009, p. 12)

Influencias Filosóficas:

La Escuela Nueva se apoya en ideas pedagógicas sustentadas por pensadores como J.A. Comenius, J.J. Rousseau y Pestalozzi, cuyas ideas expresaban la importancia de atender las necesidades e intereses del niño, así como su desarrollo en etapas, refleja una visión filosófica centrada en el niño como sujeto activo y en su proceso evolutivo.

Las NTIC permiten una interacción más dinámica y bidireccional entre docentes y estudiantes, rompiendo viejos esquemas de aprendizaje unidireccionales. Se favorece una relación basada en la interactividad y la participación activa del estudiante.

La incorporación de las NTIC hace que el rol del profesor pase de ser un mero transmisor de información a un facilitador, guía y coordinador del proceso de aprendizaje, promoviendo un entorno más colaborativo y centrado en el estudiante

Las tecnologías permiten que los estudiantes se conviertan en agentes activos de su propio aprendizaje, desarrollando habilidades de autoevaluación y reflexión.

El uso de programas y plataformas educativas favorece la personalización y el aprendizaje a su propio ritmo.

Se promueve un aprendizaje centrado en el estudiante, con énfasis en el logro de autonomía, desarrollo del pensamiento crítico y autoaprendizaje permanente.