En cuanto a los procesos de evaluación, fomentó la participación de las instancias internacionales y nacionales tales como el Centro Nacional de Evaluación (CENEVAL) y los Comités Interinstitucionales de Evaluación de la Educación Superior (CIEES). A través del programa de Desarrollo Educativo, dicta las políticas educativas centradas nuevamente en la educación básica, educación para adultos, educación media superior y superior, así como lo relativo a su financiamiento.

El 28 de septiembre del 2001, se dio a conocer el programa sexenal del sector educativo, que cada gobierno federal debía elaborar, el nombre que recibió fue el “programa nacional de educación 2001-2006”. En el sector educativo, se produjo el documento “Bases para el programa sectorial 2001-2006” cuya división se estructuró en tres partes. El primer trimestre puso en marcha el programa llamado “E-México” con la inauguración del primer centro comunitario de informática y comunicaciones.

 En el año 2000 puso en marcha el programa “escuelas de calidad” en donde basados en los resultados de los alumnos, se asignaban los recursos para las escuelas, en el 2002 se publicó un pacto entre el gobierno federal y el SNTE el cual, consistía en mejorar las condiciones laborales, salariales y de desarrollo humano y profesional de los trabajadores de la educación.

 El SNTE por su parte se comprometió a impulsar una cultura laboral, orientada a la mejora de la calidad, con base en una serie de medidas entre las cuales se destacaban “alentar la capacitación permanente del

magisterio” y el mismo día que fue firmado dicho pacto se anunció la creación del INEE “instituto nacional para la evaluación de la educación” también, en el 2002 se reformó el artículo 3° constitucional y estableció la obligatoriedad de la educación preescolar, en el 2006 se aplicó la “reforma integral de la educación secundaria” el cual instituyó cambios totales en los contenidos y un plan para balancear las asignaturas, también se impulsó la evaluación nacional del logro académico en centros escolares, en el 2006 empezaron a aplicarse a los estudiantes de 3° a 6° grado de primaria, y de los tres grados de secundaria en las escuelas públicas y privadas del país, prueba que pretendía medir la calidad de la educación, se realizó las reformas a los planes y programas de estudio de la escuela normal de educadoras y de educación especial.

1. Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB): La RIEB se lanzó con la intención de actualizar y mejorar los planes y programas de estudio para la educación básica, enfocándose en el desarrollo de competencias para la vida, el fortalecimiento del uso de tecnologías de la información y la comunicación en el aula, y una mejor formación ciudadana.

2. Evaluación y Capacitación Docente:

Se puso un especial énfasis en la evaluación docente como mecanismo para mejorar la calidad educativa. La Alianza por la Calidad de la Educación, acordada con el sindicato de maestros (SNTE), buscó promover la capacitación y actualización docente, así como establecer sistemas de incentivos para los maestros basados en el mérito y los resultados de las evaluaciones:

1) por el uso intensivo de ENLACE (Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares), tanto en la educación Básica como en la Media Superior,

2) por las participaciones de México en PISA (Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes) y TALIS (Encuesta Internacional de Enseñanza y Aprendizaje),

3) por los exámenes para ingresar al servicio docente, las reformas a los programas de estímulo de la carrera docente, la evaluación universal y

4) por el fomento a la evaluación y acreditación de programas de educación Superior.

3. Programas de Becas: Se ampliaron los programas de becas para estudiantes de bajos recursos, con el fin de reducir la deserción escolar y promover el acceso a la educación media superior y superior. Programas como las Becas de Oportunidades (posteriormente conocido como Prospera) fueron clave en esta estrategia.

4. Universidades Politécnicas y Tecnológicas: Se impulsó la creación y el desarrollo de universidades politécnicas y tecnológicas para ampliar la oferta educativa en el nivel superior, particularmente en áreas relacionadas con la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM), con el objetivo de responder a las demandas del mercado laboral.

5. Programa Escuelas de Tiempo Completo: Se promovió la implementación del programa Escuelas de Tiempo Completo, buscando extender las horas de clase en la jornada escolar para ofrecer una educación integral que incluyera actividades artísticas, deportivas y de refuerzo académico.

1. Reforma Constitucional

que comenzó con cambios a la Constitución Mexicana para establecer las bases de una educación de calidad y el derecho a ella. Estos cambios constitucionales buscaban garantizar una mayor calidad en la educación y una gestión más eficiente del sistema educativo.

2. Se estableció el Servicio Profesional Docente

que introdujo un sistema de evaluaciones obligatorias para los maestros, con el objetivo de asegurar que los docentes poseyeran las capacidades y conocimientos necesarios para impartir educación de calidad. Este sistema también implicaba la promoción y el ingreso al servicio educativo por mérito, así como programas de formación, actualización, capacitación y desarrollo profesional continuo.

3. Autonomía de Gestión Escolar

La reforma promovió la autonomía de gestión en las escuelas, permitiéndoles tomar decisiones administrativas y pedagógicas que se ajustaran mejor a sus contextos y necesidades específicas. Esto incluyó la gestión de recursos y la implementación de planes y programas de estudio adaptados.

4. Evaluación Educativa

Con el  Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), un organismo autónomo encargado de evaluar la calidad, el desempeño y los resultados del sistema educativo nacional en todos sus niveles. Aunque el INEE ya existía, su papel se fortaleció y se le dio mayor autonomía.

5. Programa de Inclusión y Alfabetización Digital

Este programa buscó integrar las tecnologías de la información y comunicación en el proceso educativo, entregando tablets y equipos de cómputo a estudiantes y maestros para apoyar el aprendizaje y la enseñanza.

6. Modelo Educativo y Curricular

Hacia el final de su administración, se presentó un nuevo modelo educativo que pretendía actualizar los planes y programas de estudio, poniendo énfasis en el desarrollo de habilidades y competencias para el siglo XXI, así como en la enseñanza del inglés.

La Reforma Educativa de Peña Nieto fue objeto de controversia y enfrentó fuerte oposición, especialmente por parte de sectores del magisterio agrupados principalmente en la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), quienes argumentaban que la reforma se enfocaba más en aspectos laborales que en la mejora educativa y que no abordaba adecuadamente los problemas estructurales del sistema educativo mexicano. A pesar de los desafíos, esta reforma constituyó el eje central de la política educativa de su gobierno.

1.    Abrogación de la Reforma Educativa de 2013: Una de las primeras medidas de López Obrador fue derogar la reforma educativa del presidente Enrique Peña Nieto, criticada por su enfoque en la evaluación punitiva de los maestros. estandarizadas que determinaban su permanencia y promoción.

2.    Creación de la Nueva Escuela Mexicana: Este modelo educativo busca integrar un enfoque más humanista y nacionalista en el currículo.

3.    Programas de Becas: Se han implementado varios programas de becas destinados a apoyar a estudiantes de todos los niveles, especialmente aquellos en situaciones de vulnerabilidad económica.

4.    Universidades para el Bienestar Benito Juárez García: Se ha promovido la creación de universidades públicas en regiones marginadas del país para ampliar el acceso a la educación superior.

5.    Programa "La Escuela es Nuestra": Este programa busca transferir recursos directamente a las comunidades escolares para que sean ellas mismas las que decidan y gestionen las mejoras en la infraestructura y operación de las escuelas, promoviendo así la participación comunitaria en la educación.

Creo importante mencionar que después de la pandemia que afectó a todo el mundo no se hizo una medición fría y certera de qué tanto afecto el modelo virtual a los alumnos mexicanos. Más allá del deterioro del nivel educativo,  el programa "Aprende en Casa" no pudo llegar a todos los alumnos porque no consideró la imposibilidad de acceso a elementos básicos como electricidad, internet o algún dispositivo en el cual poder tomar las clases. Tampoco se crearon mecanismos de evaluación para determinar la efectividad del programa en el aprendizaje de las y los estudiantes. Otro grave error han sido los nuevos libros de texto y de esto se podría escribir una tesis. Están plagados de errores, desde temas sonados como la ortografía, la presentación del sistema solar, las notas musicales equivocadas, el Himno Nacional mal o la falta de matemáticas, y hasta cosas más profundas como que intentan reescribir la historia con una versión apócrifa y fanática sobre el gobierno de López Obrador y hasta minorizar eventos trágicos como el terremoto del 2017.