Planeación y Evaluación by Brenda Victoria Durán Porras

¿Qué entendemos por planeación?

brendis24abril — 2024-03-22 16:38:19 UTC

La planeación es un instrumento que nos ayuda a la intervención de aquellas actividades que favorezcan el desarrollo en el aula, es sistematizada, flexible, para un propósito o fin y se debe realizar antes de la práctica docente. Involucra actividades, elementos, contenidos propósitos, secuencias didácticas, aprendizajes, estrategias metodológicas así como la incorporación de varias materias.

Para Núria Giné la planeación significa pensar y organizar una suma de acciones o habilidades imaginando un conjunto de elementos y variables, permite actuaciones más adecuadas y facilita poder entender mejor el resultado obtenido, independientemente del éxito o fracaso obtenido.

¿Cuál es la importancia de la planeación didáctica?

brendis24abril — 2024-03-23 16:25:54 UTC

La planeación didáctica nos permite organizar y estructurar los contenidos, actividades y recursos necesarios para alcanzar los objetivos educativos de manera coherente y secuencial. Permite adaptar las actividades y recursos según las características y necesidades del grupo, teniendo en cuenta su nivel de conocimiento previo, estilos de aprendizaje, intereses así como ritmos de aprendizaje. También optimiza el tiempo en el aula, evitando improvisaciones y asegurando que se cubran todos los contenidos de manera adecuada. La planeación didáctica incluye los criterios de evaluación que permiten verificar si se han alcanzado los objetivos de aprendizaje planteados. Finalmente la planeación nos permite realizar ajustes y modificaciones según las necesidades y los cambios que puedan surgir durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.

A continuación se presentan algunas definiciones de autores:

Núria Giné: La importancia de la planeación didáctica es fundamental para garantizar un enfoque claro y coherente en las prácticas docentes, permitiendo ajustar los contenidos curriculares según las necesidades de los estudiantes y maximizando su potencial de aprendizaje. Zavala: Garantiza consecución de objetivos, con los objetivos se cumplen los propósitos de aprendizaje, organización y estructura coherente de lo que se quiere lograr con el alumnado.

García M y Valencia: Optimiza tiempos y recursos, flexible, contiene diversas metodologías para conseguir objetivos en la enseñanza- aprendizaje, importante planificar para lograr metas, objetivos, aprendizajes, organiza y define actividades de enseñanza y aprendizaje.

¿Qué funciones cumple la planeación didáctica?

brendis24abril — 2024-03-23 17:01:24 UTC

Cumplimiento de los contenidos
Permite la estructuración y organización sistemática de contenido, actividades, recursos y estrategias pedagógicas.
Evaluación del proceso de los estudiantes
Selección de contenidos pertinentes y diseños metodológicos efectivos
Facilita la comunicación entre alumnos y maestros
Ayuda a establecer metas claras y específicas de aprendizaje
Permite organizar los contenidos de manera secuencial y progresiva, asegurando una articulación adecuada entre los diferentes temas y unidades de aprendizaje.
Zavala nos dice que la función principal es observar los tipos de comunicación y vínculos con los alumnos, las propuestas didácticas, la transmisión de conocimientos, la organización social de los alumnos, la contribución al trabajo colaborativo y social, la utilización de espacios, tiempo, secuencias, contenidos, adaptarse a la situación de aprendizaje, adaptarse a las necesidades del grupo y ordenar temas largos.

¿Cuáles son sus características?

brendis24abril — 2024-03-23 17:27:12 UTC

Coherente
Flexible
Orientada hacia un aprendizaje significativo y relevante
Define claramente lo que se espera que los estudiantes aprendan
Incluye actividades, recursos y técnicas de enseñanza
La planificación debe poder adaptarse a las necesidades emergentes de los estudiantes y al proceso de enseñanza-aprendizaje
Considera el entorno en el que se desarrollará el proceso de enseñanza-aprendizaje, que incluye el entorno escolar, los recursos disponibles y los rasgos de los estudiantes
Detalla los criterios y métodos que se utilizarán para evaluar el progreso y el logro de los objetivos
Silvina Gvirtz, Mariano Palamidessi: Flexible, realista, practico, científico, reflexivo, parte siempre del programa vigente, público, se adapta al contexto del alumno

¿Cuáles son los elementos didácticos de la planeación?

brendis24abril — 2024-03-23 17:37:32 UTC

Los objetivos de aprendizaje deben ser claros, medibles y relevantes para el proceso educativo
Los contenidos deben ser seleccionados de acuerdo con los objetivos planteados y adaptados a las características de los alumnos
La metodología debe ser variada y adaptarse a las necesidades y estilos de aprendizaje de los alumnos
La evaluación puede ser formativa o sumativa
Importante planificar adecuadamente el tiempo para garantizar que se cubran todos los contenidos de manera efectiva
Los recursos incluyen todos los materiales, medios y herramientas utilizados para realizar actividades educativas
Zavala: Crea relación entre alumno-docente, características individuales y grupales de los estudiantes, organiza temas y actividades, planeación alineada con temas y planes de estudio, recursos didácticos para atender temas de aprendizaje

¿Qué es un diagnóstico?

brendis24abril — 2024-03-23 17:53:54 UTC

Es un proceso (algo dinámico) mediante el cual se busca o se construye un conocimiento a modo de paso previo sobre alguien o algo. Necesita una intervención para promover el curso de su desarrollo y conocerla mejor.

Implica obtener información sobre los estudiantes en sus entornos cotidianos y mas precisamente como interactúan con este
Podemos valorar mediante la observación capacidades y necesidades de las personas así como situaciones y entornos

¿Por qué es importante de realizar un diagnóstico escolar?

brendis24abril — 2024-03-23 17:55:29 UTC

Es importante realizar un diagnostico para conocer que tanto saben nuestros alumnos sobre un tema o que conocimientos previos tienen ya que si no cuentan con los conocimientos que se requieren tendremos que regresar y cimentar bien todo lo que no aprendieron para poder seguir avanzando con los temas. El diagnostico nos ofrece una visión mas amplia de cuales son las debilidades y fortalezas de nuestro grupo, sus necesidades, las cosas en las que hay que poner un mayor enfoque, así como las cosas en las que se requiere trabajar mas. El diagnostico también nos ayudara a conocer los estilos de aprendizajes de los alumnos.

Un diagnóstico es esencial para comprender las necesidades individuales de los estudiantes, planificar la enseñanza de manera efectiva, proporcionar apoyo personalizado y garantizar que todos los estudiantes tengan la oportunidad de alcanzar su máximo potencial académico y personal.

Reflexión

brendis24abril — 2024-03-25 01:52:05 UTC

Al iniciar con el curso tenía muy poco conocimiento de que era una planeación, un diagnóstico, de todo lo que hay detrás de estos y su elaboración. Antes tenía el concepto de que la planeación era un instrumento que ayudaba al docente a la realización de sus actividades en el aula, donde únicamente se incluían los contenidos, propósitos y tiempos, ahora, a lo largo de la unidad me he dado que va más allá de eso, la planeación debe de ser flexible ya que deberá adaptarse a las necesidades que surjan con los alumnos y con su proceso de enseñanza y aprendizaje, se debe realizar con el plan vigente de estudios, adaptarse al contexto del alumno, es necesario seleccionar contenidos disciplinares, utilizar metodologías y ser evaluativa. Todo lo que acabo de mencionar lo desconocía, recuerdo una vez que la docente explicaba que la planeación es como el “acordeón” de un maestro y es verdad, ya que al llegar al aula no podemos improvisar o darnos el lujo de inventar contenidos o temas ya que estaríamos causando un gran daño al conocimiento del alumno, es por eso que la planeación debe ser realizada antes de nuestra práctica docente. Algo que me pareció muy interesante y que también desconocía es que el diagnostico nos ayuda a conocer el contexto de nuestros alumnos, no solo el ámbito escolar, sino también el comunitario y el áulico, a través de este conocemos los diferentes estilos de aprendizaje en los estudiantes, su entorno familiar, social, espacios de aprendizaje, sus conocimientos en diversas áreas, fortalezas, debilidades, así como su desarrollo autónomo. Esta unidad fue muy fructífera ya que aprendí muchas cosas nuevas que sé que enriquecerán mi labor docente y que me ayudan a poder brindar una educación de calidad a mis futuros alumnos.

Referencias

brendis24abril — 2024-03-25 03:02:34 UTC

Palamidessi, M. y Gvirtz, S. (2007). El A,B,C de la tarea docente: currículo y enseñanza. Capitulo 6. Elque.
Qinque, V. D. Llena, A. Paris, E. y Gine, N. (2003). Planificación y análisis de la practica educativa. La secuencia formativa: fundamentos y aplicación. Grao de IRIF.S.L.
Valencia, M y García, M.M. (2014). Nociones y prácticas de la planeación didáctica desde el enfoque por competencias de los formadores docentes. Ra ximhoi.
Zabala, V. A. (1995). La practica educativa. Capítulo 1. Graó.
Zabala, V. A. (1995). La practica educativa. Como enseñar. Capitulo 3. Grao.