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      <title>¿A DÓNDE VAN LOS RÍOS? by MARIA GUADALUPE CONTRERAS JIMENEZ</title>
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      <description>EVA para la enseñanza de la asignatura de Geografía de 4º de primaria, Bloque II &quot;La diversidad de México&quot;; Lección 2: ¿A dónde van los ríos? basado en el modelo ASSURE.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-07-04 04:18:31 UTC</pubDate>
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         <title>Características Generales</title>
         <author>contrerasjmariaguadalupe</author>
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         <description><![CDATA[<div>El grupo asignado a observar de 4ºA del internado España-México, estaba constituido por 22 estudiantes con un rango de edad de los 9 a los 11 años. Al funcionar como internado, los niños permanecían dentro de las instalaciones desde el día lunes a las 8:30 hrs hasta el viernes a las 17:00 hrs, la mayoría ingresaban a esta escuela por problemas familiares o económicos. Los estudiantes presentaban rasgos físicos característicos de una mala alimentación y falta de sueño, lo que afectaba directamente su rendimiento académico.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-04 05:06:11 UTC</pubDate>
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         <title>Entornos Virtuales de Aprendizaje</title>
         <author>contrerasjmariaguadalupe</author>
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         <description><![CDATA[<div>Los estudiantes conocían el dominio básico general para utilizar herramientas digitales como computadoras y navegadores de internet. No contaban con una extracurricular de computación; solo tenían la opción de entrar al taller de cómputo vespertino por convicción, lo que resaltaba los diferentes niveles de manejo de estas herramientas entre los que elegían o no, tomar el taller. </div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-04 05:26:57 UTC</pubDate>
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         <title>Geografía</title>
         <author>contrerasjmariaguadalupe</author>
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         <description><![CDATA[<div>La clase que yo pude observar se realizó con apoyo del libro Atlas de México, acerca del tema de "Lenguas indígenas y cultura", los estudiantes debían ubicar en un mapa donde estaban asentados los pueblos indígenas en el territorio mexicano por lo que la maestra reviso también los elementos de los mapas; frente a esto los niños se mostraban muy interesados, participaban ordenadamente y se apoyaban para recordar los elementos que conforman los mapas, la maestra inicio una socialización sobre la cultura y de manera grupal construyeron el concepto, también daban ejemplos y resolvían dudas.<br>En general pude apreciar el interés y la curiosidad no solo en el tema sino en la asignatura en general ya que cuando la maestra les dio las indicaciones de que trabajarían con el Atlas fueron a buscarlo muy enérgicos y animados, observé también su capacidad de razonamiento, las habilidades de ubicación en mapas, capacidad de comprensión y recolección de datos, así como los conocimientos previos sobre división política de México, estados y capitales, elementos y su función en mapas, conocimientos experienciales sobre la cultura que los rodea y a la que pertenecen entre otros.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-05 00:55:08 UTC</pubDate>
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         <title>Eje</title>
         <author>contrerasjmariaguadalupe</author>
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         <description><![CDATA[<div>NATURALEZA Y SOCIEDAD&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-05 01:30:43 UTC</pubDate>
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         <title>Tema</title>
         <author>contrerasjmariaguadalupe</author>
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         <description><![CDATA[<div>¿A dónde van los ríos?<br>&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-05 01:31:11 UTC</pubDate>
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         <title>Contenido</title>
         <author>contrerasjmariaguadalupe</author>
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         <description><![CDATA[<div>- ¿Cómo se forman los ríos?<br>- ¿Hacia dónde vierten el agua los ríos?</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-05 01:31:50 UTC</pubDate>
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         <title>Aprendizajes esperados</title>
         <author>contrerasjmariaguadalupe</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Analiza la distribución del agua en el territorio nacional y la importancia de su cuidado&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-05 01:32:27 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>contrerasjmariaguadalupe</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-07-05 02:05:44 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>contrerasjmariaguadalupe</author>
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         <description><![CDATA[<div>Observa las imágenes e identifica a que estado pertenece cada río.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-05 02:07:37 UTC</pubDate>
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         <title>DESARROLLO</title>
         <author>contrerasjmariaguadalupe</author>
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         <title>CIERRE</title>
         <author>contrerasjmariaguadalupe</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>INICIO</title>
         <author>contrerasjmariaguadalupe</author>
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         <pubDate>2023-07-05 02:48:20 UTC</pubDate>
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         <title>Trazar posibles Ríos</title>
         <author>contrerasjmariaguadalupe</author>
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         <description><![CDATA[<div>Con ayuda de la herramienta de dibujo que se encuentra en la parte inferior del lado izquierdo, trazar uno o varios ríos por donde consideres que es posible que fluya el agua.&nbsp;<br>Trabajar en el número de hoja de acuerdo a su número de lista</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-05 02:52:20 UTC</pubDate>
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         <title>Actividad 1</title>
         <author>contrerasjmariaguadalupe</author>
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         <description><![CDATA[<div>Por equipos de 5 integrantes en orden de lista, contestar las siguientes preguntas en la hoja que se le indica al equipo.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-05 03:50:38 UTC</pubDate>
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         <title>Google Earth</title>
         <author>contrerasjmariaguadalupe</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ingresar al sitio web y explorar las cuencas hidrológicas del mundo.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-05 08:20:02 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Actividad de &quot;Cuencas Hidrológicas&quot;</title>
         <author>contrerasjmariaguadalupe</author>
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         <description><![CDATA[<div>Utilizando la mayor cantidad de recursos disponibles en el tablero, elaborar un dibujo detallado y creativo en el que marquen con claridad y color azul los causes de los ríos pequeños que se unirán al río principal, incluyendo parcelas, casas o cualquier elemento que considere necesario; además de representar el lago o mar donde desembocara el río principal y posteriormente redactar en la parte inferior del dibujo qué es una cuenca hídrica.&nbsp;Realizar su dibujo en el número de hoja de acuerdo al orden de lista.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-05 08:58:31 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Actividad de Mapas</title>
         <author>contrerasjmariaguadalupe</author>
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         <description><![CDATA[<div>Leer con atención las indicaciones.<br>1.- En parejas por orden de lista, marcar y anotar en el mapa 1, el nombre de las sierras que dividen las tres vertientes, la del océano Pacifico, la del Atlántico y la vertiente interna.&nbsp;<br>2.- En grupo comenten y respondan las preguntas de la última diapositiva de trabajo.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-05 09:54:04 UTC</pubDate>
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         <title>¿QUE SON LOS RÍOS?</title>
         <author>contrerasjmariaguadalupe</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-07-05 10:50:41 UTC</pubDate>
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         <title>Cuencas Hidrológicas o Hídricas</title>
         <author>contrerasjmariaguadalupe</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-07-05 22:01:58 UTC</pubDate>
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         <title>Actividades colaborativas</title>
         <author>contrerasjmariaguadalupe</author>
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         <description><![CDATA[<div>En el desarrollo de la secuencia es necesario el trabajo colaborativo, es por ello que se presentan algunas actividades para que los estudiantes las resuelvan en equipos o pares como lo son: <br>1) Actividad uno en equipos de 5 integrantes.<br>2) Actividad de Mapas en parejas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-05 22:37:12 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Revisar &quot;Lagos&quot;</title>
         <author>contrerasjmariaguadalupe</author>
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         <description><![CDATA[<div>Visitar el portal, en el botón de "palabras clave" buscar "lagos" y revisar el material para cuarto grado</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-05 22:43:33 UTC</pubDate>
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         <title>Objetivos</title>
         <author>contrerasjmariaguadalupe</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Caracteriza las formas del relieve presentes en el territorio nacional y su distribución espacial.&nbsp;<br>- Analiza la distribución del agua en el territorio nacional y la importancia de su cuidado.&nbsp;<br>- Identifica la dinámica fluvial a través de las bases teóricas y actividades dinámicas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-05 22:53:31 UTC</pubDate>
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         <title>Crucigrama</title>
         <author>contrerasjmariaguadalupe</author>
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         <description><![CDATA[<div>De manera individual el estudiante pondrá a prueba los conocimientos adquiridos durante la secuencia, resolviendo el crucigrama que esta basado en los contenidos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-05 23:37:22 UTC</pubDate>
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         <title>Curación</title>
         <author>contrerasjmariaguadalupe</author>
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         <description><![CDATA[<div>En este enlace se encuentra la curación de todos los recursos utilizados para realizar la secuencia, imágenes, video y otras fuentes utilizadas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-05 23:55:16 UTC</pubDate>
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         <title>Estrategias</title>
         <author>contrerasjmariaguadalupe</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Trabajo colaborativo.<br>- Uso de materiales visuales y audiovisuales.<br>- Juegos y actividades interactivas online.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-07 19:10:52 UTC</pubDate>
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