Imagenes generadas con IA Teoría de las inteligencias distribuidas by

2025-10-16 14:22:40 UTC

Grupo Número 10: Faulin, Gauna Villaverde y Perg.

2025-10-16 14:24:20 UTC

Grupo 7: López, Malena - Geneyro, Lucila

2025-10-16 14:31:54 UTC

Grupo 3: Cagnani Daian, Reca Pilar y Pared Lorena

2025-10-16 14:33:04 UTC

Grupo 15: Ruthy, Soto Payva

Grupo 4 : Martina Medrano López, Milva Benitez, Karen Ibel Ocampo

2025-10-16 14:33:34 UTC

Grupo 1

2025-10-16 14:34:56 UTC

Grupo 1: Bentivegna Oliva, Acosta,Amprimo

Grupo 14 [Scotta, Sofia; Pereyra, Ludmila; Santillan, Candela]

2025-10-16 14:35:49 UTC

Grupo 16 - Ferreira, Fonseca y Picatto

2025-10-16 14:38:13 UTC

Grupo 9

2025-10-16 14:38:14 UTC

Grupo 6: Garay y Fassetta

2025-10-16 14:41:17 UTC

Grupo 12

2025-10-16 14:43:02 UTC

Pyszniak Matilde, Hernandez Agustin, y Saltor Ramiro

Grupo numero 13: Montalbetti, Pirola y Kieffer

2025-10-16 14:45:42 UTC

GRUPO 2 CARIAGA-FERRER

2025-10-16 14:52:51 UTC

Grupo 17

2025-10-16 14:54:27 UTC

Segura Luisina, Sacco Luciana y Monjes Sofía

grupo 5: Cejas, Gabella

2025-10-16 14:57:21 UTC

Grupo 8

2025-10-16 14:58:49 UTC

Imagen generada por IA

2025-10-16 15:02:59 UTC

Grupo: Rocío Hoffmann, Melani Flores y Marco Cattaneo

2025-10-16 15:22:22 UTC

Grupo 19: Matias Borrmann y Nahuel Rios

2025-10-16 15:30:45 UTC

Vera Fabricio, Geografía

2026-06-16 03:17:35 UTC

Para representar las ideas trabajadas en la consigna 1, se generó una imagen utilizando el generador de imágenes de ChatGPT. El prompt enviado fue: "Estudiantes secundarios mirando un mapa del litoral santafesino con representaciones mentales superpuestas: redes conceptuales, procesos de transformación del territorio, imágenes de inundaciones y paisajes; estilo ilustración educativa contemporánea, colores azul acero y tierra".
La herramienta generó cuatro variantes. La seleccionada fue la que mejor representaba la tensión central del texto de Schnotz y Preuß: la coexistencia entre la representación externa del territorio (el mapa, la imagen satelital) y los procesos internos de construcción del conocimiento (las redes conceptuales, los esquemas en proceso de formación). Se priorizó además una imagen que incluyera figuras humanas activas (estudiantes trabajando, observando, señalando) porque eso refleja el carácter dinámico y dependiente de la tarea que los autores le atribuyen al proceso de aprendizaje, en contraposición a una recepción pasiva de la información.
Se descartaron las variantes que resultaban demasiado abstractas o decorativas y que no remitían claramente a un proceso de aprendizaje situado en un contexto geográfico concreto.

Imagen creada con ChatGPT

2026-06-17 21:05:15 UTC

Avellaneda Sofía y Mugña Angelo - Profesorado en matemática.

Lucía Galetto. Profesorado de Historia

2026-06-17 21:30:41 UTC

Imagen creada por NotebookLM

2026-06-18 00:35:50 UTC

Grupo Blettler, Bolzan y Tomadin.

Imagen generada por IA-TP 2

2026-06-18 12:00:57 UTC

Imagen creada con IA - TP 2

2026-06-18 22:43:24 UTC

Grupo: Croce Carmela, Portillo Mailén, Real Buffelli Maria del Rosario - Profesorado de Historia

Imagen generada con IA, Trabajo Práctico N°2

2026-06-19 02:59:04 UTC

Noelia Segovia, Prof en Biología

2026-06-19 04:06:24 UTC

Grupo: Julieta Donnet y Santiago Bianchini