Los diferentes animales que después conocen en las diferentes áreas los vamos a trabajar con los alumnos para hacer una representación a las diferentes clases.
COMPETENCIAS CLAVE
Competencia lingüística por la expresión oral que deben mantener en la obra, diálogos...
Competencias sociales y cívicas por la relación de los animales con el entorno y las personas.

Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor por la libertad para improvisar en determinados momentos de la obra.

Conciencia y expresiones culturales ya que una obra de teatro en una expresión cultural en sí misma.

STD 2.1. Emplea conscientemente recursos lingüísticos y no lingüísticos para comunicarse en las interacciones orales.

STD. 3.1. Se expresa con una pronunciación y una dicción correctas: articulación, ritmo, entonación y volumen.

STD.5.1. Utiliza un vocabulario adecuado a su edad en sus expresiones adecuadas para las diferentes funciones del lenguaje.

STD.7.1. Reproduce de memoria breves textos literarios o no literarios cercanos a sus gustos e intereses, utilizando con corrección y creatividad las distintas estrategias de comunicación oral que han estudiado.

STD.9.1. Reproduce comprensiblemente textos orales sencillos y breves imitando modelos.

STD.39.1. Crea textos literarios (cuentos, poemas, canciones y pequeñas obras teatrales) a partir de pautas o modelos dados utilizando recursos léxicos, sintácticos, fónicos y rítmicos en dichas producciones.

STD.40.1. Realiza dramatizaciones individualmente y en grupo de textos literarios apropiados o adecuados a su edad y de textos de producción propia 
STD.40.2. Memoriza y reproduce textos orales breves y sencillos, cuentos, poemas, canciones, refranes adivinanzas, trabalenguas.

¿Qué importancia tienen en nuestra cultura?

¿Sabrías nombrar a animales típicos de fiestas nuestras y extranjeras?

-En otra actividad vamos a distinguir distintos animales domésticos, sus características y su relación con las personas, a través del visionado de un reportaje de una granja y completando una fotocopia donde hay que especificar el entorno de cada animal.

Por último, la representación en sí misma de la obra con los diferentes animales caracterizados.
-

Grabación de vídeos para su máxima difusión.
Herramientas TIC.
Google, Paddlet, Wikipedia.
Agrupamientos.
Tampoco tenía este dato.
Grupos colaborativo de 3 o de 4 miembros según la cantidad de alumnado en el aula.

STD. 3.1. Se expresa con una pronunciación y una dicción correctas: articulación, ritmo, entonación y volumen

STD.5.1. Utiliza un vocabulario adecuado a su edad en sus expresiones adecuadas para las diferentes funciones del lenguaje.
TAREA:
Cada grupo se prepara una exposición oral sobre un animal en concreto, la cual deben exponer al resto e la clase. Para lo cual deben cumplir los estándares anteriores.
EVALUACIÓN:
Valoramos: 
La utilización de recursos lingüísticos y no lingüísticos.
Pronunciación correcta (entonación, ritmo...)
Vocabulario adecuado a su edad, características y situación de estrés que supone una exposición oral.

STD.9.1. Reproduce comprensiblemente textos orales sencillos y breves imitando modelos.

STD.39.1. Crea textos literarios (cuentos, poemas, canciones y pequeñas obras teatrales) a partir de pautas o modelos dados utilizando recursos léxicos, sintácticos, fónicos y rítmicos en dichas producciones.
TAREA:
Cada alumno/a de forma individual debe inventar un cuento en el que aparezca un animal, redactarlo, aprenderlo y memorizarlo. 
EVALUACIÓN:
Valoramos:
La creatividad del alumno/a para inventar cuentos.
La fluidez y expresión escrita a la hora de redactarlo.
La capacidad y/o mayor o menor facilidad para memorizar dicho cuento.