1. 學生能夠識別月桃植物的基本特徵（例如葉子、花、果實等）。

2. 學生能夠了解月桃在台灣原住民文化中的重要性與用途。

3. 學生能夠描述月桃在自然生態中的角色和生長環境。

• 能力

1. 學生能夠使用視覺觀察月桃的形態特徵並進行繪圖記錄。

2. 學生能夠通過嗅覺辨識月桃的氣味並描述其特點。

3. 學生能夠使用觸覺感知月桃不同部位的質地並做出對比。

• 態度

1. 學生能夠展現對自然植物的好奇心與探索精神。

2. 學生能夠表現出尊重與珍惜當地植物資源的態度。

3. 學生能夠積極參與小組合作活動並分享自己的發現與感受。

知識：學生能夠識別月桃植物的基本特徵（例如葉子、花、果實等）。

能力：學生能夠使用視覺觀察月桃的形態特徵並進行繪圖記錄。

態度：學生能夠展現對自然植物的好奇心與探索精神。

2.培養學生敏銳的觀察力和與自然和諧共處的生活態度。

活動一：認識月桃(1.回顧月桃的生長環境及分享 2.學校或居家何處有月桃種植分享。)

活動二：戶外踏查，尋找月桃蹤跡(1.月桃採集方法介紹及說明注意事項。 2.觀察月桃的外觀與生物環境。 3.分享與說明月桃的構造觀察及與生物影響。 4.分享說明月桃生活中的用途。)

活動三：DIY 活動(1.採集後，分類與觀察分享 2.月桃梗處理(三天剝一葉，捲成圓框日曬乾燥) 3.月桃的葉的生活運用與處理(生活上的運用—麻繩或綁帶製作)。)

4節

活動四：

1.教師說明從月桃的採集、撥莖、日曬、拉莖、順莖、固定、編織等流程。

2.教師提醒學生如何選取並整理適合的月桃莖條。

3.教師教導學生學會基本的月桃編織方法，指導學生完 成作品。

4.完成老師指定作品【月桃編-玫瑰花】。

我是一個臺東阿美族小學___年段的國小老師，阿美族使用月桃素材的方法很多，配合大自然時令，結合_________，幫我設計_____節課課程，包含引起動機、發展活動、綜合活動。

2.培養學生敏銳的觀察力和與自然和諧共處的生活態度。

活動一：認識月桃(1.回顧月桃的生長環境) 2.學校或居家何處有月桃種植分享。)

活動二：戶外踏查，尋找月桃蹤跡(1.月桃採集方法介紹及說明。 2.觀察月桃的外觀與特點。 3.分享與說明月桃的構造觀察。 3.分享月說明月桃生活中的用途。)

活動三：DIY 活動(1.採集後，分類與觀察分享 2.月桃梗處理(三天剝一葉，捲成圓框日曬) 3.月桃的葉的生活運用與處理(餐食與生活上的運用)。)

3.教師說明從月桃的採集、撥莖、日曬、拉莖、順莖、固定、編織等流程。

4.教師指導學生如何選取並整理適合的月桃莖條。

4節

活動四：

1.教師教導學生學會基本的月桃編織方法，指導學生完 成作品。

2.完成老師指定作品【月桃編-吊飾】。

3.作品欣賞。

我是一個臺東阿美族小學___年段的國小老師，阿美族使用月桃素材的方法很多，配合大自然時令，結合_________，幫我設計_____節課課程，包含引起動機、發展活動、綜合活動。

目標是讓學生在已有的五感體驗基礎上，深入學習月桃的採集實作，並結合阿美族的生活智慧，進一步發展實踐能力和文化認知。

第一節課：回顧五感體驗

引起動機：

1. 問學生他們在低年級的五感體驗中學到了什麼。

2. 播放過去的活動照片或影片，喚起學生的記憶。

發展活動：

1. 分組討論：回顧五感體驗中的印象深刻的部分，並討論他們對月桃的認識。

2. 每組製作一張思維導圖，展示他們的回憶和學到的知識。

綜合活動：

1. 各組展示思維導圖，進行班級分享。

2. 教師總結並介紹接下來的課程計劃。

第二節課：月桃的生態環境

引起動機：

1. 問學生他們知道月桃生長在什麼樣的環境中嗎。

2. 播放月桃生態環境的紀錄片或影片。

發展活動：

1. 講解月桃的生態環境，包括土壤、水分、氣候等因素。

2. 分組活動：每組調查月桃的生長條件，並製作報告。

綜合活動：

1. 各組分享調查結果，並進行討論。

2. 教師總結月桃的生態需求，並討論如何在本地環境中找到月桃。

第三節課：月桃的採集方法

引起動機：

1. 問學生他們是否知道如何正確採集月桃。

2. 請一位當地的阿美族長者示範採集月桃的技巧。

發展活動：

1. 講解採集月桃的方法和注意事項，包括可持續採集的理念。

2. 分組活動：學生在學校附近的自然環境中進行月桃採集實作。

綜合活動：

1. 各組分享採集經驗，並展示他們採集到的月桃。

2. 討論採集過程中的挑戰和收穫。

第四節課：月桃的整理與處理

引起動機：

1. 問學生他們知道如何處理剛採集回來的月桃嗎。

2. 展示整理過程中的月桃，讓學生觀察並觸摸。

發展活動：

1. 講解月桃的整理和處理過程，包括清洗、去雜質等。

2. 分組活動：每組進行月桃的整理工作，體驗不同步驟。

綜合活動：

1. 各組分享整理過程中的經驗和發現。

2. 展示整理後的月桃，並進行質量評比。

第五節課：月桃的日曬與保存

引起動機：

1. 問學生他們知道如何保存月桃嗎。

2. 展示曬乾前後的月桃，讓學生比較並觸摸其不同質感。

發展活動：

1. 講解月桃日曬和保存的方法和重要性。

2. 分組活動：實地演示如何將月桃曬乾，並讓學生參與其中。

綜合活動：

1. 各組分享日曬過程中的觀察結果和心得。

2. 討論不同保存方法的優缺點，並進行實踐比較。

第六節課：月桃的現代應用

引起動機：

1. 展示一些現代設計中使用月桃的產品（如環保包裝、手工藝品）。

2. 邀請當地工匠示範如何使用月桃製作現代產品。

發展活動：

1. 分組設計一種使用月桃的現代產品。

2. 各組討論設計理念，並製作產品的簡單原型。

綜合活動：

1. 各組展示他們的設計和原型，並解釋設計過程和理念。

2. 評選出最具創意的設計，並進行改進和完善。

第七節課：月桃的文化意義

引起動機：

1. 請阿美族長者講述月桃在阿美族文化中的象徵意義和傳統用途。

2. 播放相關影片或分享文化故事。

發展活動：

1. 分組討論月桃在阿美族文化中的角色和象徵意義。

2. 每組製作一份報告，展示他們的研究結果。

綜合活動：

1. 各組分享報告，並進行班級討論。

2. 教師總結月桃在阿美族文化中的重要性，並討論如何傳承和發揚。

第八節課：總結與展示

引起動機：

1. 問學生在這段時間學到了什麼，回顧每節課的重點內容。

2. 鼓勵學生準備展示他們的學習成果。

發展活動：

1. 各組準備一份總結報告，回顧他們在這八節課中的學習收穫和體驗。

2. 完成一份學習心得報告，總結學習過程中的經驗。

綜合活動：

1. 舉行一場學習成果展示會，展示學生的學習成果和創意作品，邀請家長和社區成員參加。

2. 評選出最佳報告和作品，並頒發獎項。

我

是

分

隔

線

(1)起點行為:知道月桃對阿美族的意義、對月桃葉及其應用有初步的了解，並有興趣進一步學習和探究。

(2)學習需要:需要學習如何識別並採集適合的月桃葉，以便進行後續的編織活動。

(3)優勢能力:具有好奇心和探索精神，樂於參與戶外踏查活動。

四年級:

(1)起點行為:在課堂上能夠遵守規則，與同學合作完成簡單的團隊活動。

(2)學習需要:需要具備基本的手工編織技能，以便完成月桃葉編織作品。

(3)優勢能力:在實作課程中具有動手能力，能夠快速掌握基本的手工技巧。

語文(繪本閱讀、口頭分享)

健體(舞蹈)

生活(藝術、音樂、綜合)

1. 學生能夠了解月桃的生長環境和最佳採集時機。

2. 學生能夠識別月桃的各個部位及其用途（如葉子、花、果實）。

3. 學生能夠認識月桃在台灣原住民文化中的重要性及其應用方式。

• 能力

1. 學生能夠正確使用工具進行月桃的採集作業。

2. 學生能夠按照指導步驟處理並保存採集到的月桃。

3. 學生能夠進行團隊合作，共同完成月桃採集的任務。

• 態度

1. 學生能夠展現對自然環境的尊重，並遵守可持續採集的原則。

2. 學生能夠積極參與實作活動，展現對傳統文化技藝的興趣。

3. 學生能夠在實作過程中保持耐心和專注，並與同學分享經驗和心得。

1. 學生能夠了解月桃的生長環境和最佳採集時機。

2. 學生能夠識別月桃的各個部位及其用途（如葉子、花、果實）。

3. 學生能夠認識月桃在台灣原住民文化中的重要性及其應用方式。

• 能力

1. 學生能夠正確使用工具進行月桃的採集作業。

2. 學生能夠按照指導步驟處理並保存採集到的月桃。

3. 學生能夠進行團隊合作，共同完成月桃採集的任務。

• 態度

1. 學生能夠展現對自然環境的尊重，並遵守可持續採集的原則。

2. 學生能夠積極參與實作活動，展現對傳統文化技藝的興趣。

3. 學生能夠在實作過程中保持耐心和專注，並與同學分享經驗和心得。

我是一個臺東阿美族小學六年級的國小老師，阿美族傳統服飾顏色鮮豔且豐富，低年級已完成認識自身的文化，中年級已完成跨族群圖騰的認識及能夠設計並創作圖騰，六年級進行從服飾來辨別年齡階級並學習十字繡技法，完成阿美族八角花圖騰，綜合上述幫我設計4節課課程，包含引起動機、發展活動、綜合活動。以上缺一不可

目標是讓學生學會從阿美族服飾辨別年齡階級，並學習十字繡技法，完成阿美族八角花圖騰。

第一節課：阿美族服飾與年齡階級

引起動機：

1. 播放介紹阿美族服飾的影片，展示不同年齡階級的服飾差異。

2. 展示一些實物或圖片，讓學生觀察並分享他們的初步印象。

發展活動：

1. 講解阿美族服飾與年齡階級的關係，介紹不同年齡的服飾特徵。

2. 分組活動：每組選擇一個年齡階級，研究其服飾特徵並製作一份簡報。

綜合活動：

1. 各組展示他們的研究結果，並進行班級討論。

2. 討論不同年齡階級服飾的象徵意義和文化背景。

第二節課：認識十字繡技法

引起動機：

1. 展示一些十字繡作品，問學生他們是否知道這些作品是如何完成的。

2. 邀請一位當地的阿美族工藝師展示十字繡技法。

發展活動：

1. 講解十字繡的基本原理和技法，介紹常用的工具和材料。

2. 分組活動：每組練習基本的十字繡技法，完成一個簡單的圖案。

綜合活動：

1. 各組展示他們的練習作品，並分享學習過程中的經驗和挑戰。

2. 討論十字繡在阿美族文化中的應用和意義。

第三節課：設計與繡製八角花圖騰

引起動機：

1. 播放介紹阿美族八角花圖騰的影片，展示其文化意義和美學價值。

2. 展示一些八角花圖騰的設計範例，激發學生的創作靈感。

發展活動：

1. 講解八角花圖騰的設計原則和繡製步驟，提供設計模板和範例。

2. 分組活動：每組設計並開始繡製一個八角花圖騰，運用前面學到的十字繡技法。

綜合活動：

1. 各組展示他們的設計草圖，並解釋設計過程和理念。

2. 討論設計中的挑戰和解決方法，進行改進和完善。

第四節課：完成與展示八角花圖騰

引起動機：

1. 問學生他們是否準備好完成並展示他們的八角花圖騰。

2. 展示一些已完成的八角花圖騰作品，強調創作過程中的學習和進步。

發展活動：

1. 分組活動：各組完成他們的八角花圖騰，進行最後的修飾和完善。

2. 完成作品的展示和解說，準備參加班級內部的展示會。

綜合活動：

1. 舉行學習成果展示會，展示學生的八角花圖騰作品，邀請家長和社區成員參加。

2. 評選出最佳作品，並頒發獎項，強調創作過程中的學習和進步。

我是一個臺東阿美族小學中年級的國小老師，阿美族傳統服飾顏色鮮豔且豐富，低年級已完成認識自身的文化，中年級進行跨族群圖騰的認識及能夠設計並創作圖騰，幫我設計4節課課程，包含引起動機、發展活動、綜合活動。學習目標為: 1、對於台灣原住民族的圖騰能有基本認識。2、對於在地的特色元素能有基本認知。3、能了解圖騰設計的訣竅及注意事項。4、能了解繪製圖騰設計圖的訣竅及注意事項。5、能了解圖騰創作的基本概念及技法。以上缺一不可

目標是讓學生對台灣原住民族的圖騰有基本認識，了解在地特色元素，掌握圖騰設計和創作的訣竅和技法。

第一節課：台灣原住民族圖騰介紹

引起動機：

1. 播放一部介紹台灣各原住民族圖騰的影片，展示不同部族的圖騰及其意義。

2. 展示一些實物或圖片，讓學生觀察並分享他們的初步印象。

發展活動：

1. 講解台灣主要原住民族的圖騰，介紹其背景和文化意義。

2. 分組活動：每組選擇一個原住民族，研究其圖騰並製作一份簡報。

綜合活動：

1. 各組展示他們的研究結果，並進行班級討論。

2. 討論不同圖騰之間的相似點和差異，增強學生對跨族群圖騰的理解。

第二節課：在地特色元素的認識

引起動機：

1. 問學生他們知道哪些在地特色元素，如動植物、自然景觀等。

2. 帶領學生進行校園或社區環境的實地觀察，收集在地特色元素。

發展活動：

1. 講解在地特色元素在圖騰設計中的應用，展示一些範例。

2. 分組活動：每組選擇一些在地特色元素，並製作一張圖案設計草圖。

綜合活動：

1. 各組展示他們的草圖，並解釋選擇這些元素的原因。

2. 討論不同元素在設計中的運用效果，並進行改進和完善。

第三節課：圖騰設計的訣竅和注意事項

引起動機：

1. 展示一些優秀的圖騰設計作品，問學生他們認為這些作品成功的原因。

2. 邀請一位當地的藝術家或設計師分享圖騰設計的經驗和技巧。

發展活動：

1. 講解圖騰設計的基本原則和訣竅，如對稱、平衡、色彩搭配等。

2. 分組活動：每組根據所學知識設計一個簡單的圖騰，並進行上色。

綜合活動：

1. 各組展示他們的設計作品，並解釋設計過程和理念。

2. 討論設計中的挑戰和解決方法，進行評比和改進。

第四節課：圖騰創作的基本概念及技法

引起動機：

1. 回顧前幾節課所學的內容，問學生他們是否準備好創作自己的圖騰。

2. 展示一些學生作品的範例，激發他們的創作靈感。

發展活動：

1. 講解圖騰創作的基本概念和技法，如構圖、線條運用、色彩填充等。

2. 分組活動：每組創作一個完整的圖騰作品，運用前面學到的技巧和知識。

綜合活動：

1. 各組展示他們的圖騰作品，並進行班級內部的展示會。

2. 評選出最佳作品，並頒發獎項，強調創作過程中的學習和進步。

我

是

分

隔

線

我是一個臺東阿美族小學低年級的國小老師，阿美族傳統服飾顏色鮮豔且豐富，配合認識自身的文化，結合目前的五感體驗，幫我設計4節課課程，包含引起動機、發展活動、綜合活動。學習目標為: 1.能了解阿美族，圖騰、服飾圖案、顏色代表的涵義 2.培養學生藝術美感：運用幾何、線條、色彩等，創作自己的服飾。 3.對於在地元素有基本認知，並運用在設計服裝上。以上缺一不可。

目標是讓學生了解阿美族的圖騰、服飾圖案和顏色的涵義，並培養他們的藝術美感和對在地元素的認知，運用這些知識進行創作。

第一節課：認識阿美族服飾

引起動機：

1. 播放介紹阿美族服飾的影片，展示阿美族傳統服飾的鮮豔顏色和豐富圖案。

2. 展示一些阿美族傳統服飾實物，讓學生觀察和觸摸。

發展活動：

1. 講解阿美族服飾的歷史背景、顏色和圖案的象徵意義。

2. 分組活動：每組選擇一件服飾，觀察並記錄他們看到的圖案和顏色。

綜合活動：

1. 各組分享他們的觀察結果，並製作一張簡單的服飾圖案和顏色說明圖。

2. 討論不同圖案和顏色的象徵意義。

第二節課：圖騰與符號

引起動機：

1. 問學生他們是否知道什麼是圖騰，並介紹一些阿美族的圖騰。

2. 展示一些常見的阿美族圖騰符號，讓學生觀察和描摹。

發展活動：

1. 講解阿美族圖騰的涵義和用途，並介紹一些常見的圖騰符號。

2. 分組活動：每組選擇一個圖騰符號，進行放大描繪並上色。

綜合活動：

1. 各組展示他們的圖騰作品，並解釋所選圖騰的涵義。

2. 討論圖騰在阿美族文化中的重要性，並進行簡單的圖騰故事創作。

第三節課：藝術美感與設計元素

引起動機：

1. 播放一些展示阿美族服飾設計過程的短片，強調幾何圖形、線條和色彩的運用。

2. 展示一些簡單的幾何圖形，讓學生練習描繪和組合。

發展活動：

1. 講解如何運用幾何圖形、線條和色彩進行設計，並展示一些範例。

2. 分組活動：每組設計一個簡單的服飾圖案，運用幾何圖形和色彩，並進行上色。

綜合活動：

1. 各組展示他們的設計作品，並解釋設計過程和理念。

2. 討論不同設計元素的運用和效果，並進行評比和改進。

第四節課：創作自己的服飾

引起動機：

1. 問學生他們是否想設計一件屬於自己的阿美族服飾。

2. 展示一些學生作品的範例，激發他們的創作靈感。

發展活動：

1. 講解設計服飾的步驟和方法，並提供設計模板。

2. 分組活動：每組設計一件自己的阿美族服飾，運用前面學到的圖騰、圖案和顏色。

綜合活動：

1. 各組展示他們的服飾設計，並進行班級內部的展示會。

2. 評選出最具創意和美感的設計，並頒發獎項。

認識月桃的不同部位（如葉子、莖、花朵）及其用途。

能力：學生能夠運用月桃俏製作簡單的一壓一，工藝品-手環。

態度：學生能夠理解並尊重月桃，並願意分享所學。

能力：能夠掌握基本的編織技巧，如三股辮，製作實用小杯墊。

態度：增進對本土文化的認同與欣賞，尊重傳統技藝及其傳承。

我是一個臺東阿美族小學___年段的國小老師，阿美族使用月桃素材的方法很多，配合大自然時令，結合_________，幫我設計_____節課課程，包含引起動機、發展活動、綜合活動。

我是一個臺東阿美族小學低年段的國小老師，阿美族使用月桃素材的方法很多，配合大自然時令，結合五感體驗，幫我設計8節課課程，包含引起動機、發展活動、綜合活動。

課程設計

第一節課：認識月桃

引起動機：

1. 播放關於月桃的短片，介紹月桃在阿美族文化中的重要性。

2. 展示月桃的實物，讓學生觀察並觸摸，感受其外觀和質感。

發展活動：

1. 講解月桃的特徵（葉子、花、果實等）。

2. 分組活動：每組觀察月桃，記錄他們看到的特徵，並用五感描述。

綜合活動：

1. 分享觀察結果，並製作月桃的簡單圖畫，標註主要特徵。

2. 討論月桃在阿美族文化中的意義。

第二節課：月桃的用途

引起動機：

1. 問學生是否知道月桃可以用來做什麼。

2. 展示月桃製成品（例如包裝、編織品），讓學生觸摸並觀察。

發展活動：

1. 介紹月桃的不同用途，如包裝食物、製作籃子、編織等，並讓學生聞月桃的香氣。

2. 分組活動：每組選一種月桃製成品，討論其用途和製作方法，並用五感描述。

綜合活動：

1. 各組分享討論結果。

2. 製作一個簡單的月桃手工藝品（如小籃子或包裝紙），體驗月桃的多種用途。

第三節課：月桃的採集

引起動機：

1. 問學生是否曾經看到過野生的月桃。

2. 安排一次野外考察，帶學生實地觀察月桃，觸摸並聞其自然氣息。

發展活動：

1. 講解採集月桃的方法和注意事項。

2. 實地演示如何採集月桃，讓學生親身體驗採集過程。

綜合活動：

1. 各組學生分別進行採集活動，並記錄採集過程中的感受。

2. 回到教室後，分享採集的經驗和心得。

第四節課：月桃的整理

引起動機：

1. 問學生知道採集回來的月桃要怎麼處理嗎。

2. 展示一些整理好的月桃葉子和花，讓學生觀察並觸摸。

發展活動：

1. 講解月桃的整理方法（清洗、去雜質等）。

2. 分組活動：每組進行月桃的整理工作，感受不同步驟中的變化。

綜合活動：

1. 各組分享整理過程中的發現。

2. 統一進行月桃整理，並展示整理好的月桃，聞其乾淨後的香氣。

第五節課：月桃的日曬

引起動機：

1. 問學生知道為什麼要曬乾月桃嗎。

2. 展示曬乾前後的月桃，讓學生比較並觸摸其不同質感。

發展活動：

1. 講解月桃曬乾的過程和重要性。

2. 實地演示如何將月桃曬乾，並讓學生參與其中，觀察變化。

綜合活動：

1. 安排一次曬月桃的活動，並記錄曬乾過程中的變化。

2. 各組學生分享曬乾過程中的觀察結果和心得。

第六節課：月桃的五感體驗

引起動機：

1. 問學生是否能用五感描述月桃。

2. 展示月桃的不同部分，讓學生觸摸、聞、聽。

發展活動：

1. 分組活動：每組用五感描述月桃的不同部分，並記錄感受。

2. 討論五感體驗的重要性，讓學生了解感知自然的重要性。

綜合活動：

1. 各組分享他們的五感描述，並完成一個五感體驗的日誌。

2. 讓學生通過五感進一步了解月桃的特徵和用途。

第七節課：與自然和諧共處

引起動機：

1. 問學生是否知道如何與自然和諧相處。

2. 分享一些與自然和諧共處的小故事。

發展活動：

1. 討論如何保護自然環境和可持續利用資源，讓學生提出自己的見解。

2. 分組活動：每組提出一個保護自然的方案，並討論實施方法。

綜合活動：

1. 各組分享他們的方案。

2. 制定班級的自然保護計劃，並進行實施。

第八節課：總結與回顧

引起動機：

1. 問學生在這段時間學到了什麼。

2. 回顧每節課的重點內容。

發展活動：

1. 小組討論：每組總結他們的學習收穫，並製作簡報。

2. 完成一份學習心得報告，總結學習過程中的經驗。

綜合活動：

1. 各組分享他們的心得報告。

2. 舉行一次小型的展示活動，展示學生的學習成果和手工藝品，並進行班級內部的交流。

1.使用google帳戶註冊

2.選用評分表生成器

3.參考表現任務表輸入年級、目的、任務標題、評分量尺、學習目標

任務標題：

“月桃小偵探：探索與發現的旅程”

問題情境：

你們是一群小偵探，被選中參加一個特別的任務——調查月桃植物的秘密。你們需要通過觀察、記錄和分析，發現月桃的基本特徵，並將你們的發現製作成一份精彩的小組報告，與大家分享你們的研究成果。

任務詳細說明：

1. 探索階段：

   • 你們會前往學校附近的花園或野外，觀察月桃植物的各個部分：葉子、花、果實等。

   • 仔細觀察月桃的形態特徵，並進行詳細的記錄和繪圖。

2. 記錄階段：

   • 每個小組將拿到觀察日記本，將你們看到的月桃植物特徵詳細地繪製出來，並寫下你們的觀察記錄。

   • 請特別注意月桃的形狀、顏色、大小等細節。

3. 報告製作：

   • 把你們的觀察日記整理成一份小組報告，內容可以包括：月桃植物的介紹、觀察記錄、繪圖、以及你們對月桃的探索心得。

   • 可以使用畫圖、寫作、照片等多種方式來豐富你們的報告。

4. 分享與討論：

   • 完成報告後，將你們的小組報告展示給全班同學，並分享你們的研究過程與心得。

   • 大家可以互相提問和討論，進一步了解月桃植物的神奇之處。

教師評分標準：

1. 觀察與記錄的完整性（是否詳細觀察並記錄了月桃的各個部分）。

2. 繪圖的準確性與創意（是否準確且有創意地繪製了月桃植物的特徵）。

3. 報告的組織與呈現（報告是否組織有序，內容豐富，並且能夠清晰地表達小組的研究成果）。

4. 小組合作與參與度（每個成員是否積極參與並合作完成任務）。

課程設計強調自我導向的學習方式，鼓勵學生在指導下進行自主探索與實踐，從而增強獨立思考與解決問題的能力，培養自信心和責任感。

2.了解月桃在阿美族文化中的意義：

課程介紹月桃在阿美族日常生活、傳統祭儀和文化傳承中的重要角色，幫助學生深刻理解並尊重阿美族的文化遺產，增進跨文化交流與認同感。

3.學會辨識適合採集的月桃葉：

教導學生如何辨別成熟且健康的月桃葉，提升他們對自然環境的觀察力和敏銳度，並增強對生態保護的意識，確保可持續採集。

4.掌握月桃葉編織的基本技巧：

通過系統化的手工實作，學生將學會各種月桃葉編織的基本技法，如折疊、編織、綁結等，這些技藝不僅豐富他們的手工經驗，也能激發創意和藝術靈感。

5.了解月桃葉的正確曝曬過程：

詳細講解月桃葉從採集到曝曬的每一步驟，包括清洗、晾曬和儲存，幫助學員掌握延長月桃葉使用壽命的方法，確保最終編織成品的質量和耐用性。

6.學習編織品的保存方法：

教導學生如何正確保存已完成的月桃葉編織品，包括防潮、防霉和防蟲的技巧，這不僅能延長編織品的壽命，也培養學生對手工藝品的珍惜和保護意識。

先備知識 知道月桃對阿美族的意義

知識目標

1. 學生能夠識別月桃植物的特徵，並說明其生長環境。

2. 學生能夠描述月桃在阿美族文化中的用途和意義。

3. 學生能夠解釋月桃葉的採集過程和注意事項。

能力目標

1. 學生能夠參與月桃葉的實地採集，正確辨識和選擇適合的月桃葉。

2. 學生能夠按照步驟進行月桃葉的清洗和曝曬，確保葉片乾燥。

3. 學生能夠運用基本的編織技法，使用月桃葉製作簡單的編織品。

態度目標

1. 學生能夠表現出對阿美族傳統文化的尊重與認同，積極學習相關知識。

2. 學生能夠在採集和編織過程中展現細心和耐心，關注每一個步驟的細節。

3. 學生能夠在團隊合作中，積極參與並與同學分享學習成果和心得。

透過走訪生長環境，讓學生能夠描述月桃的基本特性（例如形態、成長環境）

學生能分享月桃的作品(做過與見過的工藝品)

能力

課程目標

知識目標：

1. 學生能夠辨識月桃植物及其各部位的特徵。

2. 學生了解月桃在阿美族文化中的重要性及其多樣用途。

3. 學生學習月桃編織的基本原理和技術。

能力目標：

1. 學生學會正確收集和處理月桃葉。

2. 學生能夠掌握基本的月桃編織技巧。

3. 學生能夠完成簡單的月桃編織作品。

態度目標：

1. 學生培養對自然環境的尊重與愛護。

2. 學生增進對阿美族文化的認同與欣賞。

3. 學生培養耐心和細心，並在團隊合作中學會互助。

課程大綱

第一節課：月桃的認識與收集

引起動機：

• 展示月桃編織成品（如籃子、墊子等），讓學生猜測這些作品是用什麼材料製作的。

發展活動：

1. 介紹月桃植物：

   • 使用圖片和實物介紹月桃的特徵和生長環境。

   • 解釋月桃在阿美族文化中的重要性。

2. 戶外實地考察：

   • 帶領學生到校園或附近的月桃生長地點，學習辨識月桃並進行收集。

綜合活動：

• 回到教室，讓學生分享收集月桃的體驗，並進行小組討論。

第二節課：月桃葉的處理

引起動機：

• 播放影片或展示實物，介紹月桃葉在編織前需要進行的處理步驟。

發展活動：

1. 月桃葉處理示範：

   • 教師示範如何去除月桃葉的中脈和削薄葉片。

2. 學生實踐：

   • 分發月桃葉，讓學生動手進行處理，教師提供指導和幫助。

綜合活動：

• 完成處理後，讓學生展示自己的成果並互相交流經驗。

第三節課：月桃編織技法

引起動機：

• 展示各種月桃編織的成品，激發學生對編織的興趣。

發展活動：

1. 基本編織技巧教學：

   • 教師示範基本的三股辮編織方法，並解釋每個步驟。

2. 學生練習：

   • 學生按照示範進行練習，教師巡視並提供指導。

綜合活動：

• 組織學生展示自己的編織作品，進行小組討論，互相評價。

第四節課：完成作品與分享

引起動機：

• 展示一件完整的月桃編織作品，激發學生完成自己作品的動力。

發展活動：

1. 作品完成：

   • 學生繼續編織，完成自己的月桃作品，教師提供個別指導。

2. 作品修整：

   • 教師示範如何修整編織作品的邊緣，使其更加美觀實用。

綜合活動：

• 組織學生進行作品展示與分享，每位學生介紹自己的作品並分享製作過程中的感受與收穫。

• 安排評選優秀作品，進行表揚，並展示於校園公共區域。

結語

這四節課程設計旨在通過引起動機、發展活動和綜合活動，讓學生全面了解月桃及其編織技藝，培養他們的手工能力和對文化的認同感。

問題情境

親愛的學生們，今天我們收到了來自「阿美族文化保護協會」的特別邀請。他們希望我們能夠參加即將舉行的「月桃編織大師挑戰賽」，展示我們在月桃編織上的才華。這次挑戰賽不僅是一次展示手工技能的機會，更是一次深入了解和傳承阿美族文化的寶貴經歷。你們將分組完成以下任務，並在最終的展示會上展示你們的作品。

學習目標

1. 月桃特性：了解月桃的生長環境、結構及其在日常生活中的用途。

2. 編織技巧：掌握基本的月桃編織技巧，能夠製作簡單的編織作品。

3. 文化連結：了解月桃編織在阿美族文化中的重要性，並能夠說明其歷史與文化背景。

4. 團隊合作：學會在小組中分工合作，共同完成編織作品。

任務流程

1. 探索月桃特性

• 活動目標：學習辨識月桃，了解其生長特性及在阿美族文化中的用途。

• 任務：分組進行月桃植物的實地考察，收集月桃葉，並製作一份月桃特性的簡報。

2. 學習編織技巧

• 活動目標：掌握月桃葉的處理方法和基本編織技巧。

• 任務：觀看編織示範，並進行實踐練習，完成一個小型編織作品，如杯墊或小籃子。

3. 文化連結與分享

• 活動目標：了解月桃編織在阿美族文化中的重要性，並能夠清晰表達。

• 任務：邀請阿美族長者或工藝師分享月桃編織的歷史與文化背景，學生進行訪談並撰寫訪談報告。

4. 團隊合作與作品展示

• 活動目標：在團隊合作中完成一個大型編織作品，並能夠展示和解說作品。

• 任務：分組創作一個大型月桃編織作品，準備展示會上的作品介紹和演示。

評估標準

1. 知識掌握：學生對月桃特性和文化背景的了解程度。 2. 技能運用：學生在編織過程中運用技巧的熟練度和創造力。 3. 團隊合作：學生在團隊中分工合作的效果和互助精神。 4. 展示表現：學生在作品展示會上的表達能力和作品完成度。

透過這次「月桃編織大師挑戰賽」，希望每位學生都能在學習中體驗樂趣，增進對月桃及其文化的了解，並且在實踐中成為一名真正的月桃編織大師！

學習目標

學生能夠描述月桃的基本生物特徵（例如：形態、花期、果實等）。

學生能夠解釋月桃在阿美族文化中的應用與重要性。

學生能夠實地觀察月桃的生長環境及其變化。

學生能夠合作進行月桃的探究活動，並完成相關報告或展示。

表現方式：編織作品展示

問題情境

你們是被選中的「月桃大發現」小組，村里正準備舉辦一場展示活動，主題是「月桃的奧秘」。村里的長者希望你們能幫助大家深入了解月桃，並展示它的美麗與用途。為了完成這個任務，你們需要進行一系列探究活動，深入了解月桃的生長特徵、文化應用，並製作一些與月桃相關的手編織作品。最終，你們將在展示活動中以作品展示的形式，向大家分享你們的發現與成果。

任務步驟

資料收集與準備：了解月桃的基本知識。

實地探查：觀察月桃的生長環境，拍攝照片並採集月桃葉。

文化訪談：訪問長者或文化專家，了解月桃在阿美族文化中的應用及其重要性。

手工藝製作：使用月桃的材料製作簡單的生活用品，例如編織品或簡單的工具。

標本展示：展示月桃的不同部位，如葉子、花、果實並介紹說明。

作品創作與展示準備：準備展示講解內容。

期望成果

這個任務設計能夠激發學生的學習興趣，通過實際操作和合作深入了解月桃，並通過展示分享自己的學習成果，培養他們的觀察能力、合作精神和文化認同感。