https://padlet.com/silvinavanesaguerrero/hetvfb7x7w2ss0xj en-us 2021-04-24 01:32:02 UTC 2021-04-24 02:37:22 UTC hello@padlet.com silvinavanesaguerrero https://padlet.com/silvinavanesaguerrero/hetvfb7x7w2ss0xj/wish/1453999977 EL POSITIVISMO IMPREGNO A LA PSICOLOGIA Y A LA PEDAGOGIA.
su interés era construir una pedagogía científica fundada en leyes verificadas objetivamente. En Argentina la corriente positivista tuvo amplia difusión, tanto en psicología como en pedagogía; Horacio Piñero, José Ingenieros, Víctor Mercante, Rodolfo Senet, son algunas de esas figuras pioneras (Roselli, 1994). Los gabinetes de medición psicológica y de orientación vocacional marcaron todo un hito en esta época. 

]]> 2021-04-24 01:40:02 UTC https://padlet.com/silvinavanesaguerrero/hetvfb7x7w2ss0xj/wish/1453999977 silvinavanesaguerrero https://padlet.com/silvinavanesaguerrero/hetvfb7x7w2ss0xj/wish/1454002235 EMERGE CON FUERZA EL PSICOANALISIS,IMPONIENDO UN ENCUADRE CLINICO Y PSICODIANMICO DEL HECHO EDUCATIVO. El psicólogo actuaba en las escuelas con el modelo de terapeuta-paciente. 
También hubo importantes desarrollos en dinámica de grupo y psicología institucional (Pichon Riviére, Bleger, Bauleo), que fueron aplicados a los escenarios educativos institucionales ]]> 2021-04-24 01:42:20 UTC https://padlet.com/silvinavanesaguerrero/hetvfb7x7w2ss0xj/wish/1454002235 silvinavanesaguerrero https://padlet.com/silvinavanesaguerrero/hetvfb7x7w2ss0xj/wish/1454016811  En los 60 comenzó a introducirse un gran cambio de paradigma, que se continuó en los 70, de la mano de la fuerte influencia teórica marxista (sobre todo del freudomarxismo y del marxismo francés).
El psicólogo de la educación pasó a tener un rol ideológicamente comprometido con la denuncia de los mecanismos simbólicos de opresión y legitimadores de la injusticia social..]]> 2021-04-24 01:57:22 UTC https://padlet.com/silvinavanesaguerrero/hetvfb7x7w2ss0xj/wish/1454016811 silvinavanesaguerrero https://padlet.com/silvinavanesaguerrero/hetvfb7x7w2ss0xj/wish/1454020560  En esta época  el contexto de las modificaciones políticas globales a partir del naufragio del socialismo soviético, con el consiguiente reflujo del marxismo teórico y la oleada neo-liberal que se expandió en el mundo occidental. El aumento de la oferta privada de los servicios educativos, el crecimiento de los posgrados y, muy especialmente, el control de la calidad de la educación como intención declarada, fueron algunos de los rasgos de este período. A la base estaba una ideología eficientista de la educación, entendida como capital individual.
 Al psicólogo de la educación, se le requirió un rol de apuntalamiento de la invocada modernización, tanto en los aspectos organizacionales, como curriculares y didácticos. ]]> 2021-04-24 02:01:27 UTC https://padlet.com/silvinavanesaguerrero/hetvfb7x7w2ss0xj/wish/1454020560 silvinavanesaguerrero https://padlet.com/silvinavanesaguerrero/hetvfb7x7w2ss0xj/wish/1454027195 Las exigencias actuales del psicólogo de la educación demanda un enfoque socioconstructivista de la acción educativa, que implica una visión sistémica e interactiva de la misma (Martín Ortega, 2011).
El rol del psicólogo en educación es mucho mas amplio, no se queda en lo casos-problemas, en una atención clínica individual.
 El compromiso que se le pide es desde el nivel psicológico: ocuparse de la construcción del sujeto a partir de la interacción con el medio social, apuntando a lograr el mejor desarrollo posible, promoviendo los entornos más adecuados de aprendizaje. ]]> 2021-04-24 02:08:48 UTC https://padlet.com/silvinavanesaguerrero/hetvfb7x7w2ss0xj/wish/1454027195