• Accepter le résultat du match et être capable de l’analyser objectivement

• Accepter le résultat du match et être capable de l’analyser objectivement

• Accepter le résultat du match et être capable de l’analyser objectivement

Les élèves ont directement accès à ce qu'on attend d'eux (connaissance des critères d'évaluation), et le plot qui coiffe la pyramide est le niveau atteint par l'arbitre. L'intérêt pour l'enseignant est qu'il peut immédiatemment voir et aller vers un élève en difficulté sur l'arbitrage ou si cette pyramide évolue au cours du match il peut identifier facilement si ts les joueurs du terrain ont connaissance du règlement (le prof voit une faute, les joueurs ne baissent pas de niveaux = intervention de l'enseignant). Cette évaluation de l'arbitre peut se faire en cours (début de séquence) ou en fin de match, et elle est concommittante aux résultats des joueurs (espace sur la fiche de match réservé à cette évaluation formative!!). Il est important de dire aux élèves que ce ne st pas eux qui attribueront la note finale à l'arbitre mais l'enseignant mais que ce dispositif leur permet de se situer et progresser.

Deux touches autorisées dans le jeu.

Ensuite 3 touches autorisées dans le jeu.

but : parvenir à marquer 5 points en cumulant les points des 2 joueurs en 3 minutes

consignes : un point ne peut être marqué par un joueur, qu'une fois 10 échanges réalisés.

Se rendre compte de la difficulté de maintenir une continuité d'échange et du coup de la difficulté de marquer un point

variables : adapter le temps de jeu, le nombre d'échanges, la possibilité de bloquer ou non, de faire un contôle...

Consignes : des joueurs en file d'attente, des joueurs en 1c1 qui s'affrontent sur une terrain en 5 points (3 ou 4 terrains par filet selon les classes). Dès qu'un joueur gagne, il se met dans la file d'attente et met une croix face à on prénom sur une fiche de recueil des résultats. Le joueur perdant reste sur le terrain et lève la main pour que le 1er joueur dans la file d'attente le voit et vienne jouer. Le perdant garde le score qu'il avait obtenu lors de son précédent match. Service à tour de rôle. (pr éviter la triche, quand les joueurs se croisent, le gagnant communique cette info du score au suivant).

Il apparait très vite sur la fiche de match, ceux qui ont beaucoup de croix, de nombreuses victoires, et ceux plus en difficulté. Avantage, c'est que le plus faible gagne des matchs même si ça peut être long...

A rencontre A' en 1c1 / match s'arrête à 10 par exemple

B rencontre B' en 1c1, et on garde le score de la précédente de A et A' / match s'arrête quand l'un des deux obtient 20

puis en gardant le score de B et B', on finit le match en 2c2 / match s'arrête à 30.

Durant les deux premiers matchs, le partenaire peut aider son camarade à identifier la situation favorable pour ne pas bloquer et réussir à renvoyer le ballon sans blocage. Quand le partenaire dit BINGO, le joueur doit obligatoirement renvoyer en passe haute furtive !

S'il réussit, il gagne un bouchon, s'il échoue il en perd un.

Avoir en fin de chaque mini match, comment valoriser ces actions positives ou au contraire penaliser des bingos intempestifs...