L’intérêt de cette caricature vient aussi du fait que les pancartes brandies par les manifestants sont vides de texte : cela peut permettre un jeu avec les élèves en leur demandant de les remplir. Ils deviennent ainsi actif dans l’analyse du document. 

Dans un second temps on peut leur proposer de rechercher sur internet d’autres dessins de presse qui vont dans le même sens ou alors dans une autre direction.

À partir de là on peut aussi élargir la travail sur un débat interprétatif qui n’aurait pas pour objectif de convaincre, mais d’exprimer ses idées, ses sentiments. 

On peut aussi demander de créer un article de presse pour accompagner le dessin.

VHR

Ce dessin permet d’avancer dans la chronologie des événements. 
Par ailleurs, cette illustration fait le lien avec l'interview de Jean Michel Blanquer où il parle de la violence faite dans la rue et il traite également de la méfiance à l'égard de la presse et des journalistes traitée par "La Croix", ce qui est un phénomène grandissant. Ce regroupement d'éléments fait ressortir la nécessité d'accompagner les élèves à s'approprier les règles de la vie démocratique tout en respectant leur environnement, ceux qui y vivent et les institutions. Nous pouvons pousser la réflexion en rappelant la nécessité d'éduquer les élèves au respect de la presse, de l'information ( en leur apprenant à en déterminer les sources ) et rappeler que la France est un pays dans lequel l'expression est un droit acquis à tous et que la presse est libre. Il est nécessaire de lutter contre toute forme de censure pour ne pas sombrer dans un système totalitariste. 
VHR & NC

Ce dessin de Lefred-Thourou, publié le 28 novembre 2018 dans le "Canard Enchainé", permet d' aborder un élément majeur qui a déstabilisé le système politique traditionnel et cela dès le début du mouvement: l'image du chef.
Qui dirige? Qui est la figure représentative du mouvement? Qui parle et pour qui?

Le monde politique à besoin de savoir à qui s’adresser pour pouvoir négocier… 

Les Gilets Jaunes ont créé une instabilité institutionnelle en gardant dans les premières semaines l'image d'une masse sans tête de file. 

C’est un questionnement intéressant à traiter avec les jeunes sous la problématique: peut-on avancer dans une revendication qui se veut nationale sans un représentant officiel?

Par la suite on peut élargir sur des éléments de presse qui ont mis en évidence les fissures intérieur du  mouvement, les différentes tensions internes au sein de ce mouvement aussi vaste que le territoire français. 
Un parallèle avec le monde scolaire et ses représentants peut-être intéressant.

Ce travail peut s’inscrire aussi en collaboration avec le professeur d’histoire-géographie, avec un élargissement sur les différents grands mouvements sociaux du XXe siècle en France comme le Front populaire.

VHR

 

Effectivement celui-ci : « le nouvel algorithme de facebook, qui privilégie les échanges entre amis au détriment des pages des médias ou des organisations, a-t-il contribué à l’émergence du mouvement gilets jaunes ? », complète l’article précédent. En effet, il apporte une nouvelle vision des réseaux sociaux par le biais, des vidéos en directe réalisées par des gilets jaunes lors des manifestations pour montrer à l'ensemble de la population française ce qui se produit chaque samedi dans les villes françaises.

Cependant, les réseaux sociaux tel que Facebook, Instagram utilisent des algorithmes pour mettre en relation des utilisateurs en s'appuyant sur les goûts, les pages aimés, les amis en commun. Par ce système, les réseaux sociaux sélectionnent les informations que l’utilisateur va regarder. Cela a t-il une influence sur les avis des jeunes qui sont "connectés" ? Les enseignants doivent apprendre aux élèves à sélectionner les informations, à prendre du recul, a les analyser, à les utiliser efficacement pour se faire son propre avis.  

CB NP.

En ce moment, le nombre de groupes est de 250 d'après Le Monde. Nous pouvons affirmer que les réseaux sociaux sont un support. Ils sont également un élément principal pour communiquer et échanger des informations. De plus, le mouvement a pris de l'ampleur en s'appuyant fortement sur son organisation en ligne. La révolte des ronds-points est née au milieu de l’automne qui s’est au départ structurée dans une myriade de groupes Facebook locaux, avec des membres hyperactifs. Nous pouvons conclure que la communication local par écrans interposés permet de rendre les revendications nationale. 

CB & NP.

Pour ce mouvement, les chercheurs comme Anastasia Kavada ont souligné la capacité des réseaux socionumériques : à rassembler rapidement des publics autour de questions vives ; à organiser des mobilisations flash sur une base thématique ; à générer un type d’action collective qui engendre surtout des engagements éphémères des participants. 

De plus, les réseaux sociaux donnent la possibilité de témoigner, de trouver des personnes qu’on ne connaissait pas et qui partagent les mêmes idées ou les mêmes souffrances.  

Comme le dit le sociologue Baptiste Kotras dans une interview à Mediapart :

Toutefois, cela conduit à un risque élevé de se confronter à des fake news. Celles-ci ont pour but de nuire à la cible visée et de manipuler les internautes. De plus, elles attisent les braises, encourageant les habitants d’un pays à se dresser les uns contre les autres. 
NP & CB