Q. 전학공 공동체 조직 구성은 작년과 비교했을 때 어떠했나요?

Q. 학년 전학공은 어떤 주제로 운영이 되었을까요?

1. 국어과

   -1학년: 주변 사람을 면담하고, 면담을 통해 이해하게 된 면담 대상자의 삶 가운데 독자에게 감동이나 즐거움을 줄 수 있는 내용을 선정하여 전기문을 작성하는 활동을 통해 목적에 맞는 질문을 마련하고 필요한 정보를 선택하며 지식정보처리 역량을 기르고, 면담을 진행하면서 다른 사람의 의견을 경청하고 존중하며 의사소통 역량을 향상시키고자 함. 또한 면담 내용을 바탕으로 전기문을 작성하며 인간에 대한 공감적 이해와 삶의 가치와 의미를 발견하도록 하여 심미적 감성 역량을 기르고자 함.

   -2학년:독서를 통한 인성 함양, 독서 후 독서 감상 일지를 작성하여 자신의 읽기 경험 성찰, 효과적 매체 활용, 효과적인 준 언어적·비언어적 표현 학습, 경청의 태도 학습, 말하기·듣기, 쓰기와 관련된 모든 학습 활동을 노트에 정리하여 학습의 전 과정을 기록. 이를 통한 과정 중심 평가를 진행. 학생들은 스스로의 성장을 확인.

   -3학년:

2. 도덕과

   -1학년: 찬반 디베이트를 통한 사고력과 설득능력 기르기. 논술평가를 통해 논리적 사고력과 문장구성 능력 기르기.

   동영상 감상후 감상문쓰기를 통한 비판적 사고력 기르기.

   -2학년:

3. 사회과

   -1학년: 대중 문화 모니터링 보고서 작성하기 활동을 통해 비판적 사고력, 문제 해결 능력 함양. 모의 대통령 선거 활동을 통해 시민 참여의 중요성을 이해하고 민주 시민 역량 함양.

   -3학년: 자산관리 활동을 통해 다양한 자산의 특지을 파악하고, 자산 관리 능력을 기르는 것을 목표로 함.

1. 역사과

   -2학년:

   -3학년:

2. 수학과

   -1학년:문제 풀이 과정 발표, 서술형 문제 스스로 채점하기, 수학신문 만들기(수학자, 수학영화, 수학퀴즈 등 조사하기), 코딩(엔트리)을 이용하여 구구단 게임 만들기

   -2학년:

   -3학년:문제 풀이 과정 발표, 서술형 문제 스스로 채점하기, 무리수를 수직선 위에 나타내기(작도), 정사각형 이용하여 인수분해 이해하기(활동수업), 코딩(엔트리)을 이용하여 평균 성적 구하기

3. 과학과

   -1학년: 자료 탐색과 다양한 실험 탐구 활동을 탐구능력, 문제 해결력, 의사소통 능력 키우기

   -2학년:탐구중심수업

   -3학년: 미래 사회 준비를 위한 다양한 탐구형 과학 수업.

   
   

4. 기술가정과

   -1학년: 프로젝트형 수업을 통한 이론과 실기의 연계, 청소년기 문제점을 스스로 해결할 수 있는 역량 강화

   -2학년: 이론과 실습 연계를 통해 자기 관리 및 자신의 진로 탐색을 있는 역량 키우기

   -3학년: 존중과 협력이 이루어지는 교실

5. 음악과

   -1학년:

   -2학년:

   -3학년:

6. 미술과

   -1학년:

   -2학년:

   -3학년:

7. 영어과

   -1학년:

   -2학년:

   -3학년:

8. 정보과

   -1학년: 다양한 교과융합 수업을 통해 컴퓨팅 사고력 및 창의융합적 사고력 함양, 다양한 인공지능 활용 수업을 통해 AI·SW 교육 활성화

   -2학년: 평가의 종류 및 반영비율을 개선하여 다양한 활동을 실시하고 수업의 질 향상

9. 한문과

   -2학년:

10. 중국어과

    -3학년: 중국에 대한 인식의 변화 이끌고 수업 참여도 높이기

11. 체육과

    -1학년:

    -2학년:

    -3학년:

12. 상담

    -

13. 보건

    -

14. 통합지원

-

18. 담임

    -

(예시)

-역량 기반 중심의 학교 교육과정편성

-프로젝트 활동 등 배움 과정 전반에 대한 평가 현황

-학생 학부모 등 교육 공동체의 요구를 반영한 특점 및 역점 교육활동 편성

-미래 역럄 함양을 위한 교육활동 계획

1. 국어과

   -1학년: 자신의 경험 가운데 독자에게 감동이나 즐거움을 줄 수 있는 내용 선정하여 진솔한 글 쓰기와 주변 인물 면담하기, 면담을 통해 이해한 면담 대상자의 삶 가운데 독자에게 감동이나 즐거움을 줄 수 있는 내용을 선정하여 전기문 작성하기, 인간의 성장을 다룬 소설 작품을 읽으며 삶을 성찰하기를 실시함.

   -2학년:책 한 권 읽기-책 추천사 쓰기-소개하는 발표하기로 이어지는 프로젝트 수업을 실시하여 문화적 소양을 기르고 의사소통 능력을 신장.

   -3학년: 토론하기 단원에서 도서관, 인터넷 등 다양한 매체로부터 자료를 찾아 내용을 정리함. 모둠별로 논제를 선정하여 토론을 준비하고 실제 토론에 참여함으로써 문제해결역량을 기름.

2. 도덕과

   -1학년:모둠토론을 통해 도덕적 딜레마 상황에서 최선의 선택을 하기 위해 사고력 증진

   -2학년:

3. 사회과

   -1학년: 대중 문화 모니터링 보고서 작성하기 활동을 통해 비판적 사고력, 문제 해결 능력 함양. 모의 대통령 선거 활동을 통해 시민 참여의 중요성을 이해하고 민주 시민 역량 함양.

   -3학년: 생애 주기에 따른 자산 관리 관련 단원을 재구성하여, 자산 관리 보드 게임을 진행하였으며, 이를 통해 다양한 자산의 특징과 나의 투자 성향을 알아보고, 미래에 적용할 수 있는 능력을 기름.

4. 역사과

   -2학년:

   -3학년:

5. 수학과

   -1학년:문제 풀이 과정 발표, 서술형 문제 스스로 채점하기, 수학신문 만들기(수학자, 수학영화, 수학퀴즈 등 조사하기), 코딩(엔트리)을 이용하여 구구단 게임 만들기

   -2학년:공학도구(알지오매쓰)를 이용하여 일차함수 그래프를 그려서 기울기와 그래프의 평행 관계 찾기

   -3학년:문제 풀이 과정 발표, 서술형 문제 스스로 채점하기, 무리수를 수직선 위에 나타내기(작도), 정사각형 이용하여 인수분해 이해하기(활동수업), 코딩(엔트리)을 이용하여 평균 성적 구하기

6. 과학과

   -1학년:우리나라의 국가지질공원에 분포하는 암석의 특징을 글이나, 그림, 도표 등 다양한 방법으로 정리한 후 모둠별로 조사한 국가지질공원을 홍보하는 소책자를 재작하여 발표하고 전시함

   -2학년:

   -3학년:엔트리로 자유낙하 가상실험 만들기, 다양한 물리실험,가상실험을 이용해 실험보고서 작성하기

7. 기술가정과

   -1학년: 청소년기와 관련한 이해와 생활 속 문제 해결 능력 기르기, 학생의 자립과 자주적인 삶을 돕기 위해 삶과 맞닿아 있는 의생활(나에게 어울리는 의상 디자인해보기), 식생활(영양성분표 분석하기) 단원에서 활동 위주의 수업을 진행함

   -2학년: 제조기술의 이해와 응용을 통해 자신의 진로를 나타낼 수 있는 라이트박스 제작하기, 쾌적한 주거 환경을 위한 여러가지 요소를 살펴보고 실생활과 연계해 관리할 수 있는 다양한 방안을 찾아 봄.

   -3학년: 미디어 속에 등장하는 다양한 형태의 가족을 찾아보며 가족의 의미 변화를 직접 탐색하며 나와 다른 형태의 가족을 존중하는 태도를 함양하고, 더 나아가 나와 다른 사람을 존중하는 태도를 함양시키고자 함. 건강한 가족 관계를 위해 자신이 할 수 있는 일을 직접 계획하고, 이를 가정내에서 실행하여 협력의 가치를 찾도록 배움과 가정을 연계함.

8. 음악과

   -1학년:

   -3학년:교과융합으로 반별 응원가 만들기를 함. 노래 선정,음원 편집, 치어리딩, 영상 제작 등 창의융합사고를 함양시킴. 나의 생애주기를 작성하고 미래의 나의 모습을 생성형 AI로 작곡해 봄.

9. 미술과

   -1학년:

   -2학년:

   -3학년:

10. 영어과

    -1학년:자신이 좋아하는 동물을 하나 선정하고, 동물에 대한 정보를 수집하여 포스터를 그리고 원고를 작성하여 발표하는 활동 진행함.

    -2학년:

    -3학년: 자신이 희망하는 진로나 직업, 관심 분야와 관련 하여 미니북 만들기 활동과 독서 활동을 진행함(관련 분야의 인물(멘토, 롤모델 등) 소개하기(하는 일, 자격 요건 등), 진로나 꿈을 이루기 위한 노력이나 계획(필요한 능력이나 역량 등), 진로 관련 독서 후 독서 활동지에 글과 마인드맵 등으로 작성하기, 자신의 진로나 직업, 관심 분야에 관한 영어 단어를 찾아 적기).

11. 정보과

    -1학년: 정보 교과의 내용을 인공지능 중심으로 재구성하고 인공지능의 개념을 이해하는 탐구 학습 및 인공지능 프로그래밍 실습을 진행함. 사회 문제 해결을 주제로 인공지능 소프트웨어를 개발하는 인공지능 융합 프로젝트 수업을 진행하고 평가에 반영함.

    -2학년: 인공지능과 미래 사회를 2학년 선택 과목으로 개설하고 인공지능의 기초 개념과 인공지능을 활용한 프로그래밍 실습 수업을 진행함.

12. 한문과

    -2학년:

13. 중국어과

    -3학년: 우주항공, 통신기술 등 과학기술의 발전으로 변화하는 중국을 소개하고 중국에 관한 혐오 및 부정적 시각에 대한 생각의 변화에 대한 소감문 작성하기, 발음 정확하게 발음하기 위한 잰말놀이 연습 및 노래 부르기, 상황에 맞는 인사말 표현 익혀 일상에서 활용하기, 숫자 익히기 및 해음문화 관련 글쓰기, 가족 명칭 활용하여 가족 소개문 작성하기

14. 체육과

    -1학년:

    -2학년:

    -3학년:

15. 상담

    -

16. 보건

    -

17. 통합지원

    - 학기 초 특수교육대상학생이 있는 교실에서 학생특징과 장애정도, 장애학생을 대하는 방법 등에 관해 교육 실시 -도우미친구를 선발해 학생이 교실에서 적응하고 원할하게 학교생활을 할 수 있도록 도움을 받고 있음

18. 담임

    -

1. 국어과

   -1학년: 한 학기 동안의 단원 간 연계 프로젝트를 통해 단편적 학습이 아니라 학습의 큰 흐름에서 목표 달성을 위한 성취 동기가 올라가고 동기가 유지되어 학생들의 학습 참여도 유지에 긍정적 효과가 있었음. 또한 문학 영역이 의사소통 영역과 아우러지면서 실제 삶과 연결시켜 학습할 수 있었음. 다만 아쉬운 점은 학생들이 선택한 면담 대상자의 폭이 제한적이며, 진로와 연계하여 직업인과의 면담을 진행해도 좋을 것이라 생각됨.

   -2학년:학생들이 주어진 시간 동안 책 한 권을 읽으면서 독서의 즐거움을 느끼고 자발적으로 독서하는 습관을 함양함. 등장 인물의 처지와 심정에 공감하고, 책의 의미를 스스로 떠올려보며 인성 교육이 자연스럽게 이루어짐. 발표하기 과정에서는 학생들이 공식적 말하기 상황을 직접 경험했다는 점, 다른 친구들의 발표를 들으며 효과적인 발표가 무엇인지 스스로 느끼는 경험을 했다는 점이 좋았음. 그러나 발표자료 만들기 과정에서 인터넷 연결, 태블릿 충전 오류로 인해 예상치 못한 시간 소요가 있었고, 스스로의 발표와 글쓰기를 성찰하는 시간이 부족했던 것이 아쉬운 부분임.

   -3학년:

2. 도덕과

   -1학년:

   -2학년:

3. 사회과

   -1학년: 모의 대통령 선거 활동에서 학생들이 직접 주어진 미션을 수행하며 선거 및 시민 참여의 중요성을 알게 되었음. 아쉬운 점은 정당 역할을 맡은 모둠이 제시한 공약에 대한 이해도가 깊지 않은 것이 느껴짐. 공약에 대한 토론이 진행되었으면 좋았을 것 같음.

   -3학년: 자산관리 게임을 진행하였으나, 시간 부족으로 게임을 하는 것에만 그침. 그 후 추가 활동을 통해 자산 관리에 대한 로드맵을 구성하는 시간을 가졌으면 더욱 좋았을 것으로 판단함.

4. 역사과

   -2학년:

   -3학년:

5. 수학과

   -1학년:문제 풀이 과정 발는 발표에는 자신감이 있으나 풀이과정을 설명하는 부분에서 어려워함, 서술형 문제 스스로 채점기준을 만들어보고 왜 그런 기준을 정하였는지 토론하였으나 기준이 모호한 경우가 많아 어려웠음, 수학신문 만들기(수학자, 수학영화, 수학퀴즈 등 조사하기)를 통하여 스스로 수학에 대하여 조사하고 발표하고 게시하여 학생들이 흥미를 느낌, 코딩(엔트리)을 이용하여 구구단 게임 만들기를 어려워하였으나 결과를 도출해보고 재미있어함

   -2학년:

   -3학년:문제 풀이 과정 발표는 발표에 자신감이 없고 풀이 과정을 설명하는 부분에서 어려워함, 서술형 문제 스스로 채점하기는 채점기준을 스스로 만들어보고 왜 그런 기준을 정하였는지 토론함, 작도를 통하여 다양한 무리수를 수직선 위에 나타내어 봄 , 정사각형 이용하여 인수분해하기 활동을 통하여 직접 사각형을 움직이고 붙여서 인수분해를 더 쉽게 이해함, 코딩(엔트리)을 이용하여 평균 성적 구하기를 만들어서 결과를 도출해보고 본인의 내신 성적도 산출해 봄

6. 과학과

   -1학년: 시간의 여유가 있으면 국가지질 공원의 특징을 포함한 대표 캐릭터를 디자인 하고 전시하는 활동도 넣으면 좋았을것 같음.

   -2학년:

   -3학년: 실험 보고서 작성을 위해 그래프 그리기, 실험 설계하기 등의 연습을 해보았지만 여전히 어려워하는 부분이 있음. 엔트리를 접목해서 가상실험을 설계하고 만드는 과정이 유의미하긴 했지만 1차시 수업으로는 아쉬웠음. 블록타임이라면 좀 더 밀도 있게 수업진행이 가능했을것 같음.

7. 기술가정과

   -1학년: 프로젝트 수업을 통해 청소년의 발달 특징과 연관지어 현재 자신의 모습을 이해하고, 이를 통해 긍정적인 자아 정체감을 확립할 수 있도록 진행함.

   -2학년: 이론을 토대로 실생활과 연계하여 수업함으로써 학생들이 일살생활에서도 직접 활용할 수 있도록 진행함.

   -3학년: 학생들이 교과목 자체의 중요성을 간과하고 있다는 느낌을 수업 때 받음. 기술가정 교과목이 교양적인 차원에서 우리 생활과 얼마나 밀접한 관련이 있는지, 현재 내가 누리고 있는 기술 발달의 혜택은 무엇인지를 학기초를 이용해 학생 스스로 탐색하게끔 할 필요가 있음. 자신이 선택한 주제에 대한 학습의 정도와 만족도가 높음. 모둠에서 개인의 책임과 역할을 하지 못하는 학생들의 참여도가 낮은데 참여를 이끌어 내기 어려움

8. 음악과

   -1학년:

   -3학년: 학생들과 1학기 수업 성찰에서 가장 많이 나왔던 의견 중 '모둠활동이 힘들었다.', '의견조율하는 과정이 너무 스트레스였다.' 라는 의견이 가장 많았음. 확실히 아이들의 공동작업활동에 거부감이 있고 상황에 따른 문제해결력이 부족하다는 것을 느낌. 다양한 수업 주제를 시도해보려 했지만 평가로 연결되기 힘든 활동 등이 있었음. 루브릭을 제작하여 평가로도 이어지는 수업을 기획해야겠음.

9. 미술과

   -1학년:

   -2학년:

   -3학년:

10. 영어과

    -1학년:

    -2학년:

    -3학년:

11. 정보과

    -1학년: 인공지능 소프트웨어 개발 프로젝트를 통해 학생들 스스로 사회 문제에 대해 고민해보고 인공지능을 활용한 프로그램을 자유롭게 만들어보며 컴퓨팅 사고력 및 협력적 문제해결력을 기를 수 있는 기회를 제공함. 대부분의 학생들이 재미 있게 활동에 참여하였으나 모둠 활동 특성 상 소외되거나 무임승차를 하는 학생들이 발생함. 모둠 구성 및 역할 분담에 대한 고민이 필요함.

    -2학년: 인공지능과 미래 사회 과목을 통해 1학년 정보 교과에서 배운 내용을 바탕으로 인공지능 프로그래밍 실력을 더 발전시킬 수 있는 기회를 제공함. 4번의 수행평가 실시로 인해 다양한 활동을 하기에 제약이 있었음. 추후 평가계획 수립 시 평가의 종류 및 반영 비율에 대한 고민이 필요함.

12. 한문과

    -2학년:

13. 중국어과

    -3학년: 학생들의 생활중국어 교과목에 대한 관심도와 수업참여도가 높은 편임. 평가 항목이 많은데 수업 시수가 적어 평가에 어려움이 있었으므로 평가에 대한 항목 조절이 필요함.

14. 
    

15. 체육과

    -1학년:

    -2학년:

    -3학년:

16. 상담

    -

17. 보건

    -

18. 통합지원

    -

19. 담임

    -

1. 국어과

   -1학년: 책 한 권 읽기-자발적 독서 경험을 통해 독서 습관을 형성하고, 읽기 과정에서 필요한 자료를 능동적으로 참아서 참고하는 독서 경험하기. 책을 읽으며 독서 전략(예측하며 읽기)을 활용하고 성공적인 독서 경험을 바탕으로 읽기에 대한 자신감과 긍정적인 정서 함양. 독서 과정이 어떻게 이루어지는지 파악하고, 능동적으로 책을 읽고 필요한 정보를 기록하며 목적에 맞는 글을 작성함으로써 의사소통 역량과 문화적 소양을 기르고자 함.

   -2학년:책 한 권 읽고 결말 재구성하기를 통해 창의적 사고력 및 문화적 소양을 기르고, 다양한 설명 방법을 이해하고 직접 설명하는 글쓰기를 통해 의사소통 능력을 기르고자함.

   -3학년:

2. 도덕과

   -1학년:

   -2학년:

3. 사회과

   -1학년: 다양한 기후 환경 속 생활 모습을 살펴보고 특정 기후 환경 속에서 숙박업, 관광업 등을 구체적으로 구상해보는 프로젝트 활동을 통해 창의적 사고력, 문제 해결 능력을 함양할 예정

   -3학년: 국제 사회의 관계를 파악하고, 이를 바탕으로 국제적 이슈인 환경 문제에 대해 먼저 학습하도록 교과 재구성을 함으로써 세계 시민으로서 민주적 가치와 태도를 함양하는 것으로 목표로 함.

4. 역사과

   -2학년:

   -3학년:

5. 수학과

   -1학년:정비례와 반비례 그래프를 공학적 도구인 스프레드시트를 이용하여 그려봄, 자와 컴퍼스를 이용하여 삼각형을 작도해봄, 종이접기를 이용하여 원과 부채꼴의 관계를 탐구함, 정다면체 전개도를 이용하여 직접 정다면체를 만들어 정다면체가 5가지 뿐임을 알게함.

   -2학년:

   -3학년:네 점이 한 위에 있을 조건을 공학적 도구인 알지오매스를 이용하여 토론함. 종이접기를 이용하여 원과 현의 관계, 접선, 원주각 등의 원의 성질을 탐구함. 중앙값, 최빈값, 평균, 분산, 표준편차 등을 이용해 산점도와 상관관계를 모둠별 주제를 정해 실생활 속 수학적 내용을 구체화하게함.

6. 과학과

   -1학년: 스톱모션 어플을 활용하여 물질의 상태변화의 내용이 담긴 내용의 글과 그림을 그려 영상을 완성하는 모둠활동을 할 계획임.

   -2학년:

   -3학년: 과학과 미래사회 단원에서는 다양한 글쓰기 연습을 해볼 예정.

   어려운 단원(에너지보존)은 직소모형을 이용해 팀티칭이 이뤄질수 있도록 계획함.

7. 기술가정과

   -1학년: 제도를 통한 물체 나타내기 및 간단한 제품 제작, 생활 속 표준 등 실생활 관련 내용을 프로젝트 형태로 진행하고자 함. 학교자율과정을 통해 교과서 속 내용을 좀 더 심화하여 문제해결 능력이 향상시키고자 함.

   -2학년: 건설기술의 이론을 토대로 건설기술의 다양한 종류를 파악하는 등 프로젝트형 수업 진행과 의복의 다양한 관리법을 통해 자신의 옷을 직접 관리할 수 있는 실생활연계 수업을 진행할 예정임.

   -3학년:

8. 음악과

   -1학년:

   -2학년:

   -3학년:

9. 미술과

   -1학년:

   -2학년:

   -3학년:

10. 영어과

    -1학년:

    -2학년:

    -3학년:

11. 정보과

    -1학년:

    -2학년:

    -3학년:

12. 한문과

    -2학년:

13. 중국어과

    -3학년: 수업시간에 배운 표현을 적극적으로 활용할 수 있도록 수업과 평계 연계하여 실시하기, 중국 문화 관련 수업을 통해 세계 시민 의식 함양하기

14. 체육과

    -1학년:

    -2학년:

    -3학년:

15. 상담

    -

16. 보건

    -

17. 통합지원

    -

18. 담임

    -

3) 사회

- 1학년 : 모의 대통령 선거 활동에서 모둠별로 주어진 미션을 해결해나가는 과정을 해결해나감. 그 과정에서 서로 다른 의견을 조율하고 협력하는 법을 배움. 이로써 공동체 역량, 의사소통 역량, 협력적 문제해결 역량을 함양함.

- 3학년 : 장애인 인권에 대해 토론하는 시간을 통해 인권의 소중함을 깨닫고, 타인을 존중하는 자세를 기름. 인권 관련 보드게임을 통해 우리나라에서 나타나는 성차별 상황을 간접 경험하고, 그에 대해 고민해 봄으로써 인권에 대한 의식을 함양함.

3. 교과별(주제 선택) 세계 시민 실시 내용

1) 도덕 1학년

• 다문화 사회에서 이웃 관계에 필요한 도덕적 자세는 무엇일까?

• 다문화 이웃과의 갈등 발생 시 문제점을 파악하고 해결 방안 모색하기

2) 도덕 2학년-정보화 시대에 발생하는 문제로 토론 진행, 바른 정보 매체 사용을 홍보하는 포스터 그리기,

도덕 2학년- 북한 이탈 주민에게 주고 싶은 선물 표현하기

3) 외국어과 - 학교 행사와 연계한 다문화 교육(외국어 노래 부르기 대회, 중국 문화 탐구 대회)

4) 정보-인성 중심 디지털 시민 교육 : 디지털 윤리 교육 주간 운영: 인터넷 중독 예방 교육 실시

5) 영어 3학년

6) 과학

-1학년 생물 다양성 :

생물 다양성의 감소 원인, 멸종위기종 찾기

멸종 위기 생물 홍보하는 SNS게시물 만들기

자유주제 환경지킴이 활동( 멸종위기의 구상나무와 꿀벌의 생태계 속 의미와 보호방법 생각나누기 활동, 학교 안 생물종 조사활동 후 생물다양성 조사 활동, 기후변화와 생물다양성 조사활동, 쓰레기 제로 제로 웨이스트 실천 다짐 공유, 비닐쓰레기 감소를 위해 에코백 만들기 활동, 신재생에너지의 의미와 온실가스 저감방법 조사 공유, 제로에너지 하우스 설계활동, 도시농부 프로젝트 화분키우기 활동, 나무를 지키자 이면지로 접착식 메모지 만들기 활동.)

-2학년

-3학년

7) 사회

• 1학년 : 세계의 다양한 문화 사례를 살펴보고 올바른 문화 이해 태도에 대한 의견을 모둠원들과 공유함으로써 국제 사회 속 다양한 문화의 상대성을 이해하고 존중의 태도를 기름.

• 3학년: 국제사회탐구대회를 통해 국제 사회를 구성하고 있는 국가와 그 국가의 위치를 파악하고, 국제 사회에 대한 이해력을 높이고, 협력하는 자세의 필요성을 인식함.

4. 창체 시간 세계 시민 교육(다문화, 환경, 세계 시민)

   1) 체험 중심 생태 교육(통합반의 텃밭 가꾸기:계절에 적합 한 채소 및 과일을 재배함)

   2) 자율 동아리 하늘누리 운영(대기질 오염의 원인과 문제점을 알아보고 환경 개선 활동을 실천하기 위한 동아리)

• 각종 스포츠클럽 활동을 통해 기본 체력 증진 및 학업 스트레스 해소, 팀원 간의 소통으로 사회성 함양, 타인의 관점을 이해하고 공감하는 인성 함양을 모색함.

• 수업 및 외부 대회에서 진행하는 경기와 대회를 통해 경쟁과 협동의 의미를 이해하고 승리했을 때의 만족감과 책임감, 패배했을 때의 성숙하고 발전하려는 감정 등을 함양할 수 있도록 함.

2. 도서관

- 독서를 통한 인문학적 글쓰기를 지원

• 독서를 통해 생각을 키우고

• 지역 공동체와 소통하며

• 아름다운 정서를 길러 지성과 인성을 겸비한

• 창의적인 민주시민을 육성하는데 중점을 두고 진행 중

  - 경기도 교육청 학교 도서관 방향인 인문 독서와 글쓰기에 중점

3. 국어과

• 한 학기 한 권 읽기를 통한 '깊이 읽기', ' 생각 키우기'

• 독서 후 글쓰기를 통한 '내 생각 글로 표현하기'

• 독서에 대한 자신의 생각을 공유하는 '말하기 듣기 능력 함양하기'

• 교육과정내 스포츠클럽 활동 실시 - 학생 희망 원칙으로 교사의 지도 능력을 고려하여 학년별 6~7개 종목을 운영하여 보는 스포츠에서 하는 스포츠로의 전환을 활성화 함.

• 교육과정외 스포츠클럽 활동 실시 - 각 학년별 스포츠클럽 학급 대항전을 실시(1학년-피구, 2학년-배드민턴, 3학년-배구)

• 화성오산스포츠클럽축제 참가 - 화성오산스포츠클럽 축제에 6종목(축구, 농구, 배구, 킨볼, 배드민턴, 탁구) 학생들을 지도하여 학교대항전 대회에 참가함.

• 아침운동활성화 방안 실시 - 오아시스 프로그램(축구, 아침걷기, 헬스트레이닝)과 365+체육온활동(농구, 배드민턴, 배구)을 매일 아침 진행함.

2. 음악과

• 방음부스 행사 진행 - 전학년 방음부스 행사로 밴드, 댄스, 노래 등 다양한 공연 진행

• 화성시 종합예술제 참가 - 밴드 연주 부분으로 뮤직홀릭(밴드동아리) 동아리 참가

• 1학년 자유학기 발표제 운영 -

3. 도서관

• . 목공 체험 프로그램 - 서연이음터 서연교실 프로그램을 신청하여 30 여 명의 학생이 목공 우드 샤프 만들기 프로그램 참가함. 지역 도서관 방문을 통해 지역 도서관을 둘러봄으로 사고의 폭과 소통을 확장하고 독서 생태계 확장에 노력

• 필사적 필깅 (필사프로그램 ) - 친구와 소통하고픈 고운 글, 기억하고 싶은 마음의 글을 꾸미고 필사하여 친구와 소통하는 프로그램 진행

• 맞춤법 퀴즈 풀깅 - 글쓰기를 돕기 위한 취지로 맞춤법에 대해서 재미있게 접근해보는 원고지 쓰기 프로그램, 책 속의 아름다운 문장 엄선하여 필사를 통한 인성 함양에 목적을 둠

• 도서관 주간에 (4월 12~19) 서연이음터 도서관에 도서부의 서평을 전시하는 큐레이션 공간을 마련

• 서평전시회 - 30 여 명의 도서부원의 서평을 4층 복도에 전시

• 여름방학 시끌시끌 필사 원정대 모집 중 - 나태주, 저항 시인의 시를 방학 동안 소리내어 읽어보고 손글씨로 필사하여 전시 예정.

• 플리마켓 행사 참가 : 도서부가 진행하는 작가와의 만남(2024.9. )행사를 홍보하는 퍼즐 제작하여 참가

4. 국어과(2학년)

• 한 권 읽고 추천사 쓰기

  - 14권의 책을 학생에게 안내 및 제공하고 자신이 직접 고르게 함. 읽은 책을 추천하고 싶은 대상이 누구인지 정하고 그 대상에게 추천하는 것을 목적으로 책 읽는 활동을 함.

  - 책의 핵심적인 주제, 인상깊은 부분, 책이 자신에게 준 의미 등을 구체적으로 글로 표현하게 함. (읽고, 쓰기 활동)

• 추천사를 바탕으로 책 추천하는 말하기

  -청중에게 자신이 읽을 책을 매체를 활용하여 소개하도록함. 학생은 자신이 읽은 책 이외의 책 13권에 대해 책 추천을 받음.

교과연계 독서 수업에 활용 (정재민, 김보람)하여 독서를 심화함, 플리 마켓 참여 시 도서부원이 행사를 홍보,(도서퍼즐_소금아이)

2. 지역 기관과 각종 행사에 관한 지원 및 정기적인 상호 정보 교류로 적극적인 협력 관계를 유지

여름 방학 필사 캠프 참여 독려 부탁

국어과(2학년)

한 권 읽고 추천사 쓰기 및 책 추천하기 발표하기

-책 읽는 시간은 학생 마다 책 읽는 속도가 다르다 보니 수준에 맞는 책을 선택하게 하는 것이 가장 큰 과제였고, 그 시간을 확보하는 것 또한 큰 난관이었다.

국어과는 중간고사를 실시하지 않아 총 12차시를 확보할 수 있었고 학생들은 자기 주도적으로 책을 읽고, 읽은 내용을 정리하고, 추천하는 발표를 마칠 수 있었다.

매 수업의 활동이 수행 평가의 점수와 연결되었고, 시간마다 피드백을 통해 학생들이 책 읽는 방식이나 자신의 생각을 표현 하는 것을 구체화 할 수 있어 학생들의 실력이 향상되는 것을 볼 수 있었다.

매체 자료를 만들 때 전자기기의 사용에 익숙하지 않거나 ppt를 잘 만들지 못하는 학생도 교사의 지도에 따라 그리 어렵지 않게 자료를 만들어 낼 수 있었다.

시간이 충분치는 않았으나 부족하지 않아 14차시 동안 40점의 수행평가를 완성할 수 있었으면 교과서 소단원 2단원을 학생들의 주도적으로 끝낼 수 있었다.

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• 2024.9.9(월) 이희영 작가와의만남 진행 예정

  (강사비는 왕배푸른숲도서관에서 지원)

독서로 활성화 - 온라인 독서활동 프로그램을 홍보하여 새로운 시스템이 잘 정착되도록 온라인 독서마라톤 대회가 활성화 되길 바람.

국어과

한 학기 한 권 읽기 실시

소모전이 느껴져서 살짝 기피되는 트라우마가 생김

교과의 특색과 관련

환경설정의 한계

특별실에서는 와이파이망 잘 되게 설치

개인정보교육 철저히(로그아웃)