https://padlet.com/sdiaz6828/Bookmarks Cultura y Medios. en-us 2021-10-10 21:12:49 UTC 2021-10-14 21:44:27 UTC hello@padlet.com sdiaz6828 https://padlet.com/sdiaz6828/Bookmarks/wish/1818139039 Surgieron estudios y teorías  que pretendían comprender en detalle un proceso con el propósito de utilizarlos en la educación formal. La manera como a través de este medio se combinaba el uso de la palabra, gestos, expresiones faciales y entonación, además de los efectos musicales y sonoros.  El propósito de la televisión educativa era suplir las falencias educativas que se consideraba tenia la población y que se constituían. 
Las criticas a la televisión se orientaban hacia la moral y los problemas de comportamiento y hábitos que podía generar. Esto cobró fuerza cuando la televisión dejó de ser educativa y se rindió ante la fuerza de los intereses comerciales donde se profetizó aquella llamada civilización de la imagen y la comunicación.]]> 2021-10-14 20:59:15 UTC https://padlet.com/sdiaz6828/Bookmarks/wish/1818139039 sdiaz6828 https://padlet.com/sdiaz6828/Bookmarks/wish/1818163309 El cine en general produjo asombro y temor, por los efectos que provocaba sobre la gente en términos de la creación de hábitos y la incidencia en la configuración de nuevos valores que desbordaban los tradicionales. La preocupación por el impacto que el cine tenia sobre la educación de la infancia también llevó a otro tipo de organizaciones civiles de carácter mundial a pronunciarse y a intervenir en contra de lo que consideraban un mal peligroso. También existía la preocupación sobre el influjo para ese momento, dado que se había logrado poco con respecto a la censura, se planteaba la necesidad de que la población se aplicara autocensura. Dicha estrategia consistiría en una autorreflexión que podía ser propiciada por los padres de familia y ojala por la escuela.]]> 2021-10-14 21:20:00 UTC https://padlet.com/sdiaz6828/Bookmarks/wish/1818163309 sdiaz6828 https://padlet.com/sdiaz6828/Bookmarks/wish/1818171871 Jugó un papel definitivo en un doble sentido: el económico y el educativo. En el plano educativo ayudó a crear una opinión publica que correspondería a las exigencias de la nueva territorialidad urbana de la nación. Se hablaba entonces de diferenciar la radio de la escuela, en algunos casos, o de usar la radio como ayuda didáctica, entre otros. También se propuso con insistencia que la radio cultural y comercial cumpliera labores educativos. La intención de utilizar la radio con fines pedagógicos para contribuir con la función expansiva de la escuela, llegó hasta comienzos de los años ochenta, cuando desapareció la programación educativa que el Estado había diseñado para difundir a través de ese medio. ]]> 2021-10-14 21:27:22 UTC https://padlet.com/sdiaz6828/Bookmarks/wish/1818171871 sdiaz6828 https://padlet.com/sdiaz6828/Bookmarks/wish/1818188752 La relación entre la escuela y los medios siempre fue compleja. Niños y jóvenes aprenden de los medios pautas culturales, formas de vida, comportamientos, acciones, maneras de relacionarse con los otros y modos de conocer el mundo. Los programas de televisión, las emisiones radiales, los filmes construyen la identidad de grupos sociales. Esto hace que los alumnos ingresen a la escuela con un caudal de informaciones, saberes y aprendizajes, que aunque fragmentados y mosaicos, forman parte de su caudal cultural.  El desafío para la escuela hoy es incorporar estas informaciones con la que niños y jóvenes llegan al aula, para transformarla en conocimiento, contextualizada y resignificada: transformar la información en conocimiento. 
Enseñar a problematizar los significados, interrogar las certezas, fortalecer el capital cultural de los alumnos, reflexionar sobre las consecuencias de la mirada sobre los "otros" y "nosotros" y desafiar los mensajes, son los ejes de una educación que toma a los medios como objeto de estudio.]]> 2021-10-14 21:43:39 UTC https://padlet.com/sdiaz6828/Bookmarks/wish/1818188752