Inicio: Observar el video sobre los Mexicas

Desarrollo: Resolver la actividad de la pág. 28 del manual de ciencias sociales

Cierre: Comentar en grupo los aspectos relevantes de la cultura Mexica

Tarea: resolver la act. Tesoro del saber p. 29 del manual de ciencias sociales

1. Teacher asks to students what time is it. Writes on the board their answer.

2. Students learn how to say different times and practice with other.

3. If students have doubts, teacher clarifies them.

Homework: For the next class, bring a clock made of recycle materials.

STEP 1: Make a magnetic “wand” to eventually control your ghost by taping two or three ceramic magnets between two jumbo craft sticks. It should look like this

2: Make a loop with some clear fishing wire and tape it to a table to anchor it down. Then, attach a paper clip to the end. It should look like this

3: Take your magnetic wand and practice by pulling the paper clip up with the magnets and making it “float” in the air by itself

4: Take a small sheet of tissue paper -- you can draw eyes and a mouth on it if you want -- and place it over the paper clip. Now, with your magnetic wand, balance the tissue paper on the paper clip and try to make your ghost float! It should look like this

Materials: paper clip, string, tissue paper, tape, markers, magnet wand

1.       Students will watch a video about the topic and the story.

2.       Students will identify some meanings of words

3.       Students will write in their notebook the definition of the word.

               Materials: notebook, pencil case https://youtu.be/_y9-ymLpO58?si=c3ShTz0sfl-WFzUl

2- sie werden die Übungen im Buch arbeiten                                                                       

3.- sie werden einen Lesewettbewerb veranstalten

4.- sie werden Sime-Gespräche üben

in questa lezione si fa la verifica su questo tema

2 si svolge questo tema di maniera principale per far conoscere le parti piu importanti per le future coniugazioni de verbi e che loro possono ferle

3 si chiude la lezione chiedendo e facendo piccoli esercizi per rinforzare le loro conoscenze

materiali:quaderno ,astuccio,manuale

1.- Les élèves regardent la vidéo

https://www.youtube.com/watch?v=bJsvWrQ2PTs

2.- Après ils répètent le vocabulaire page 46.

3.- Finalement ils montrent devant la classe leurs loisirs.

Révision en groupe.

Matériels : Livre et trousse

1.       Students will read the text

2.       Students will complete the chart

3.       Students will write the materials and their properties

4.       Students will write materials of objects

Materials:  science book pag 54, 55, pencil case 

Inicio: Analizar la imagen proyectada para conocer que son los componentes naturales y sociales

Desarrolo: Resolver las actividades 2 y 1 de las p. 144 y 145 del manual de ciencias experimentales para identificar los elementos naturales y culturales de los paisajes

Cierre: Comentar las diferencias entre los componentes naturales y sociales

Inicio: Observar la línea del tiempo presentada

Desarrollo: Realizar un organizador grafico sobre la cultura Mexica

Cierre: Contestar la página 27 del manual de ciencias experimentales

1. Teacher asks if they have doubts about future using "Will" and clarifies them if they need.

2. Students practice their reading and writing skills using exercises about Will.

3. In groups, check and correct their answers.

Homework: Study spelling words and answer p. 40.

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden ein Audio über das Thema hören

4.- sie werden im Buch Arbeiten

5.- sie werden Übungen machen

1 in questa lezione si fa conoscere ai bambini le maniere di pronuncia e i suoni che si fanno nella lingua italiana

2 si svolge il tema faccendo diversi esercizi e una piccola lettura per rinforzare cio che si ha visto nella lezione

materiali:manuale,astuccio

materiali;quaderno,astuccio,manuale

1.- On montre l’utilisation du verbe faire de et jouer à.

2.- Dans leur cahier les élèves font  5 phrases avec les verbes jouer et faire.

Page 42-44.

3.- Finalement ils expriment ce qu’ils font dans leurs temps libre.

Révision individuelle et en groupe.

Matériels : Livre, cahier et trousse

Homework:

Devoir : Imprimer une photo de leur loisir.

INICIO: Se le pedirá al alumno abrir su kit de robótica.

DESARROLLO: El alumno identificara los componentes que se utilizaran para posteriormente conectar en la protoboard.

CIERRE: Se le indicara al alumno guardar su kit de robótica.

2- sie werden die Übungen im Buch arbeiten                                                                       

3.- sie werden einen Lesewettbewerb veranstalten

4.- sie werden Sime-Gespräche üben

1 lo svolgimento di questa lezione si fa quando i bambini fanno la conoscenza dell vocabolario per far conoscere questo tema

2 si svolge il tema fando la conoscenz e la scoperta dell tema principale dove i bambini conoscono questoo nuevo topic

materialiquaderno ,astuccio,manuale

compito/tarea:fare 5 frasi con il vocabolario precedente e fare una piccola descritzine usando i colori

essempio:

la sedia e marrone

il tappeto e blu

1.- Les élèves disent le vocabulaire en voix haute page 34.

2.- Après ils doivent identifier les verbes à l’infinitifs.

Par binômes, ils choisissent  4 verbes et construisent des petites phrases simples.

3.- Révision en groupe et individuelle.

Matériels : Livre et trousse.

1. Students practice their listening and writing skills in a spelling exercises.

2. Students check their answers in groups and correct them if they need.

3. When they finish to work on their notebooks; share their words written and practice together.

Homework: Practice spelling words.

1.- Lee el siguiente texto y coméntalo en plenaria. La próxima semana se desarrollará en Córdoba y Málaga la competición de baloncesto. En nuestro equipo destacan Héctor y Ángel. Ellos jugarán el miércoles. Creen que será fácil ganar. Lo celebraremos el sábado, cuando vuelvan.

2.-Responde a las preguntas que te hará el profesor para comprobar si has comprendido el texto.

3.-Observa el texto y lee ahora sólo las palabras que llevan tilde (las que van en negrita). Después escríbelas.

1.       Students will  read the text

2.       Students will answer the questions for each of the object

3.       Students will draw the particle in each state

4.       Students will write examples from daily life

Materials:  science book pag 52 and 53 , pencil case 

1.-Con tu equipo, lee el fragmento de la canción: “Por los caminos del sur”.

2.-Busca en el diccionario el significado de las palabras en negritas, escríbelas en tu libreta en la sección de glosario

3.- Escribe en el siguiente cuadro, la definición de cada uno de los conceptos de la sesión.

2- sie Schüler lesen und verstehen mit Lernkarten

3.- sie werden mit dem Buch Arbeiten

4.- sie werden Grammatikübungen Antworten

1 in questa lezione si prova di far capire ai bambini le parti principale dell vocabolario

2 si svolge questa lezione e si chiede ai bambini sull vocabolario di questo tema per svolgere il tema

materiali:quaderno astuccio,manuale

1.- Les élèves lisent les verbes. Page 32-33

2.- Après ils lisent et mettent en ordre les phrases.

3.- Finalement ils écrivent des phrases

Révision en groupe et individuelle.

Matériels : Livre et trousse.

1. Teacher asks to students, if they know about some words, reffering of time.

2. Students share their answers and if they don't remember, teacher helps them.

3. Students write in their notebooks, vocabulary of time and practice.

Inicio: Realizar una discusión acerca de las regiones naturales

Desarrollo: Resolver la p. 143 del manual de ciencias experimentales para identificar los elementos de las regiones naturales.

Cierre: Identificar los componentes de las imágenes proporcionadas en su cuaderno

Tarea p. 144 del manual de ciencias experimentales

1.-Escribe al lado de cada palabra: a, si es aguda; ll, si es llana; e, si es esdrújula; se, si es sobresdrújula

2.-Subraya la sílaba tónica de estas palabras.

3.- Clasifícalas y coméntalo en plenaria.

Tarea: Realiza la pagina 9 y 10 del manual de caligrafía.

2- sie Schüler lesen und verstehen mit Lernkarten

3.- sie werden mit dem Buch Arbeiten

4.- sie werden Grammatikübungen Antworten

1.- Les élèves regardent la vidéo.

https://www.youtube.com/watch?v=5dyx7Q_ouVY

2.- Après ils expriment des phrases avec l’article contractés qui convient.

3.- ils répondent page 45.

Révision en groupe et individuelle.

Matériels : Livre et trousse

1. Students answer some questions related to modal verbs, like can, could, may, etc.

2. Students learn and write about how to use modals verbs and some examples.

3. If they have doubts, teacher clarifies and helps them.

Homework: Write down in your notebook, the name of your favorite song in English.

1.-Lee atentamente y responde la siguiente pregunta.

2.- Contesta las preguntas en plenaria y comenta.

3.- Resuelve la pagina 23 y 24 del manual lenguaje y comunicación.

Tarea: Realiza la pagina 7 y 8 del manual de caligrafía.

1. Students answer the question: What will you do tomorrow? In groups, share their answers.

2. Students learn how to use "Will" in affirmative, negative and interrogative forms. Teacher clarifies doubts if they need it.

3. Students write in their notebooks, the differents uses of future "Will".

Homework: Asnwer p. 38 and practice spelling words.

1. The students will watch a video on the topic where they will be able to see the different fauna of each place.

2. Students will understand what is the difference and similarities by watching a presentation.

3. The students will make a table where they will draw the different fauna of each place.  

Materials: notebook, pencil case https://youtu.be/b1h-9TSu4wE?si=Os5jp2LP2XRMutfQ https://prezi.com/wus5_sxa_3fi/antarctic-vs-arctic/

INICIO: Se le dará un repaso de las figuras del diagrama de flujo.

DESARROLLO: Se le indicara al alumno abrir su código en PSeInt y se le enseñará como generar el diagrama de flujo a partir de su código y así compare si es idéntico al diagrama que anteriormente elaboró.

CIERRE: Se le indicara al alumno cerrar su programa.

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden ein Audio über das Thema hören

4.- sie werden im Buch Arbeiten

5.- sie werden Übungen machen

1.- Les élèves regardent l’image, ils disent le vocabulaire en voix haute

2.- Page 31 Les élèves doivent écrire les bons adjectifs sous la bonne image.

3.- Finalement ils doivent  écrire sa réponse sur le tableau.

Révision en groupe.

Matériels : Livre et trousse.

1 in questa lezione si prova di far conoscere ai bambini il vocabolario delle emozioni

2 in questa lezione si svolge il tema delle emozioni e si fa conoscere il vocabolario generale dei bambini

3 per finire la lezione si chiede facendo piccolde domande ai bambini per rinforzare le conoscenze

materiali:quaderno ,astuccio,manuale