Les contenus d’une formation continue sur l’intelligence artificielle (IA)

Les principaux enjeux sociétaux et scolaires de l’IA

Les difficultés d’organisation de formations continues et quelques exemples

conférence par François Fleury et introduction pratique par Christiane Caneva sur base volontaire à l’intention des enseignant·e·s dans un gymnase vaudois (Sabrine de Vito)

introduction pratique par Jürg Widrig pour les personnes-ressources du Canton de Fribourg (Christophe Baechler)

formation donnée par David Schmöker et organisée par l’association des enseignant·e·s en économie-droit (Chantal Donzé)

https://padlet.com/david_schmocker/svwr-workshop-generative-ai-im-unterricht-e10gboik0p57aylb (mot de passe) SVWR2024 

Il n’est pas suffisant d’offrir les outils, il faut accompagner les enseignant·e·s --> « Qu’en faire concrètement en cours ? »

Aller au-delà de la crainte de comment le détecter, mais plutôt essayer de le voir comme un outil qui peut avoir de la plus-value

Les outils d’IA manquent de consistance (de validité et de vérité), quatre IA différentes donnent quatre réponses différentes

Que faire avec les enseignant·e·s qui sont dans le déni ? Que pourrait-on mettre en place pour les prendre avec?

Constituer une liste d’intervenants potentiels.

On aurait besoin d’une vraie volonté politique, d’une vision globale et partagée

L'intégration de l'IA devrait être pensé dans le temps, « faire un pas de côté et prendre le temps d’expérimenter »

Différentes sections sont affectées de manière différente.

Penser aussi la formation des élèves