นักเรียนได้เรียนรู้ตามบทเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ครูออกแบบตามข้อตกลงอย่างมีประสิทธิภาพนักเรียนร้อยละ80 มีผลการประเมินคุณภาพพัฒนาการตามมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์และตัวบ่งชี้อยู่ในระดับ ดี

    ๑.๑ ศึกษาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. ๒๕๖๐ เอกสารตำราและวารสารที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมเกมการศึกษา

    ๑.๒ การออกแบบเกมการศึกษา

       ๑.๒.๑ ศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับเทคนิควิธีการพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยโดยใช้กิจกรรมเกมการศึกษา

       ๑.๒.๒ กำหนดความคิดรวบยอดและจุดมุ่งหมายที่ต้องการซึ่งในที่นี้

                 กำหนดให้ชุดกิจกรรมการแก้ไขปัญหาทักษะทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยโดยใช้กิจกรรมเกมการศึกษา

ชั้นอนุบาลปีที่ ๒ ที่สร้างขึ้นมามีเนื้อหาพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ได้เหมาะสมกับวัยและสถานการณ์ จำนวน ๑ เรื่อง ได้แก่  เรื่องที่ ๑ หน่วยสัตว์น่ารัก

      ๑.๒.๓ กำหนดโครงเรื่องให้สอดคล้องกับเนื้อหาที่วางไว้

      ๑.๒.๔ เขียนเนื้อเรื่องตามโครงเรื่องโดยยึดหลักการเขียนหนังสือสำหรับเด็ก

      ๑.๒.๕ การสร้างรูปเล่มชุดกิจกรรมเกมการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยโดยใช้กิจกรรมเกมการศึกษา ชั้นอนุบาลปีที่ ๒

      ๑.๒.๖ ศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมเกมการศึกษา

      ๑.๒.๗ จัดทำเป็นรูปเล่มให้เหมาะสม จัดเรียงหน้าตามลำดับ ดังนี้

                - ปกหน้า

                - คำนำ

                - เนื้อหาในชุดกิจกรรมการแก้ไขปัญหาทักษะทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยโดยใช้กิจกรรมเกมการศึกษา

                - ทักษะการเปรียบเทียบการจำแนก

                 - ปกหลัง

        นำมาใช้จริงกับนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา๒๕๖๖ ของโรงเรียนชุมชนบ้านพบพระ เพื่อประเมินการแก้ไขปัญหาทักษะทางคณิตศาสตร์ ชั้นอนุบาลปีที่ ๒ ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมเกมการศึกษา

  ๒. สร้างแผนการจัดประสบการณ์ โดยใช้ชุดกิจกรรมเกมการศึกษา

      แผนการจัดประสบการณ์โดยใช้ชุดกิจกรรมเกมการศึกษาสำหรับเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่๒ ผู้รายงานได้สร้างและดำเนินการ ดังนี้

      ๒.๑ ศึกษาเอกสาร แนวคิด หลักการ ทฤษฎีเกี่ยวกับกิจกรรมเกมการศึกษา

      ๒.๒ ศึกษาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ และคู่มือครูเพื่อทำความเข้าใจจุดประสงค์ของเนื้อหา วิธีสอน การวัดและการประเมินผล

      ๒.๓ วิเคราะห์หลักสูตร

      ๒.๔ วิเคราะห์ผู้เรียน

      ๒.๕ วิเคราะห์เนื้อหา

      ๒.๖ กำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้และเนื้อหาของบทเรียนโดยแบ่งเนื้อหาออกเป็นหน่วยการเรียนรู้ เพื่อเลือกชุดกิจกรรมมาใช้ให้เหมาะสมกับเนื้อหา

      ๒.๗ จัดทำแผนการจัดประสบการณ์โดยใช้ชุดกิจกรรมการแก้ไขปัญหาทักษะทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยโดยใช้กิจกรรมเกมการศึกษา  ชั้นอนุบาลปีที่ ๒ ที่ผู้รายงานจัดทำขึ้นเป็นฐานข้อมูล

      ๒.๘ นำแผนการจัดประสบการณ์ ที่สร้างขึ้นตรวจสอบความถูกต้องของเนื้อหา ปรับปรุงแก้ไขแล้วจึงนำไปทดลองกับกลุ่มทดลอง และนำมาใช้จริงกับนักเรียน ชั้นอนุบาลปีที่๒ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา๒๕๖๖ ของโรงเรียนชุมชนบ้านพบพระ

๓. การสร้างแบบสังเกตพฤติกรรมของเด็กปฐมวัยโดยใช้ชุดกิจกรรมเกมการศึกษา สำหรับเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่๒ผู้รายงานได้สร้างและดำเนินการ ดังนี้

     ๓.๑ ศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

     ๓.๒ สร้างแบบบันทึกการประเมินพฤติกรรมของเด็กปฐมวัยโดยใช้ชุดกิจกรรมการแก้ไขปัญหาทักษะทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยโดยใช้กิจกรรมเกมการศึกษา 

     ๓.๓ สร้างเกณฑ์การให้คะแนนการประเมินพฤติกรรมของเด็กปฐมวัยของเด็กโดยใช้ชุดกิจกรรมการการแก้ไขปัญหาทักษะทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยโดยใช้กิจกรรมเกมการศึกษา 

๔. การใช้กิจกรรมเกมการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ ก่อนการจัดประสบการณ์และหลังการจัดประสบการณ์

    ๔.๑ ศึกษาและวิเคราะห์เอกสารโดยนำหลักการประเมินเด็กปฐมวัยของ

    ๔.๒ ยึดหลักการสร้างรูปแบบกิจกรรมเกมการศึกษา

    ๔.๓ เนื้อหาสาระกิจกรรมเกมการศึกษา

    ๔.๔ นำข้อมูลที่ได้จากการจัดประสบการณ์มาบันทึกหลังจัดประสบการณ์

      นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่๒ โรงเรียนชุมชนบ้านพบพระ ร้อยละ ๘๐ มีทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ด้านเปรียบเทียบการจำแนกสูงมากขึ้น

       นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ ๒ โรงเรียนชุมชนบ้านพบพระ ภายหลังจากการจัดประสบการณ์โดยใช้ชุดกิจกรรมการแก้ไขปัญหาทักษะทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยโดยใช้กิจกรรมเกมการศึกษา พบว่า เด็กมีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้ร่วมกันและมีทักษะพื้นฐานทางคณิตทางคณิตศาสตร์ด้านการสังเกต การเปรียบเทียบ การจำแนกที่สูงมากขึ้น