a)  La materia tiene una gran cantidad de cursantes (75 en total) y somos tres profesores en la cátedra. Los estudiantes son de diferentes carreras y queremos trabajar con comisiones por carrera, así poder adecuar las actividades a las características específicas de la misma. ¿Cómo podríamos organizar el aula virtual?, ¿cómo podemos armar esa división en “comisiones por carrera”  en el aula virtual?

 b) Además, algunas actividades/tareas nos gustaría que trabajaran en grupos, organizados por afinidades, porque los estudiantes tienen ya sus grupos de estudios: ¿cómo podríamos armar/distribuir estos pequeños grupos?

 c)  Hay una actividad específica de comunicación con un participante de la cátedra que no pertenezca a su comisión ni a su subgrupo: ¿cómo deberíamos configurar entonces el curso/aula virtual?

 d) La última consulta (por hoy) vamos a trabajar con el método de casos. ¿Qué escenarios virtuales podríamos configurar?, ¿qué recursos y herramientas nos sugieren?, ¿cómo y dónde podrían realizar las entregas los estudiantes?

Imagínese cuánto más podría comprender el estudiante si puede realizar un análisis de las variables intervinientes en una situación y cómo se relacionan, pudiendo comunicarlas en forma efectiva para realizar desarrollos a partir del estudio de dichas variables.

Por otro lado, a través de nuestra propuesta de trabajo basada en la metodología del aula invertida y trabajando en entornos mixtos, favorecemos el desarrollo de habilidades para aprender en forma continua y autónoma, teniendo en el aula presencial un lugar de discusión e intercambio de puntos de vista sobre los conceptos propuestos con sus pares y docentes.

En síntesis, su apoyo al desarrollo de este espacio favorecerá la formación de profesionales que puedan abordar problemas y sean capaces de buscar posibles soluciones a los mismos.

Gracias por su atención.