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      <title>Marcadores by Jhordan stalyn</title>
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      <description>Hecho con mucha chorra</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-04-29 16:21:47 UTC</pubDate>
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         <title> CONSIDERACIONES LEGALES </title>
         <author>michualvarezsantos19</author>
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         <description><![CDATA[<div>La Constitución de la República del Ecuador (2008), en su artículo 26, estipula que&nbsp; "la educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del estado "<br><br>&nbsp;La Ley Orgánica de Educación Intercultural, en el artículo 2: “Garantiza el derecho de las personas a una educación de calidad y calidez, pertinente, adecuada, contextualizada, actualizada y articulada en todo el proceso educativo, en sus sistemas, niveles, subniveles o modalidades; y que incluya evaluaciones permanentes "<br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-29 16:23:23 UTC</pubDate>
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         <title>Referentes del ajuste curricular</title>
         <author>jhordanstalyn</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Los currículos para la Educación General Básica y el Bachillerato General Unificado se presentan de un ajuste a partir de la información proporcionada por docentes relacionada con la aplicación del curricular para la Educación General Básica que entró en vigor en 2010.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-29 16:26:09 UTC</pubDate>
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         <title>Existe 2 Reformas Curriculares </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;La primera reforma del currículo de la Educación General Básica a la que nos referimos, tuvo lugar en el año 1996.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-29 16:27:02 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Se abordó un proceso de Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica, que dio lugar a la nueva propuesta que entraría en vigor en 2009&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-29 16:31:16 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>carolinabelalcazar02</author>
         <link>https://padlet.com/jhordanstalyn/Bookmarks/wish/1474701362</link>
         <description><![CDATA[<div>INTRODUCCIÓN&nbsp;<br>El Currículo se elabora con el fin de promover el desarrollo y la socialización de las nuevas generaciones, un currículo sólido, bien fundamentado, técnico, coherente y que se ajuste a las necesidades de los estudiantes, garantizando un proceso de enseñanza-aprendizaje de calidad.&nbsp;<br><br><br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-29 16:33:34 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Para el desarrollo de este documento se partió de los principios de la pedagogía crítica, considerando que el estudiante debía convertirse en el principal protagonista de los procesos de enseñanza y aprendizaje&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-29 16:33:56 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>michualvarezsantos19</author>
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         <description><![CDATA[culares Precedentes ]]></description>
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         <pubDate>2021-04-29 16:34:40 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title></title>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>INTEGRANTES</title>
         <author>michualvarezsantos19</author>
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         <description><![CDATA[<div>ALVAREZ LIZETH<br>CAICEDO MICHELLE&nbsp;<br>ACURIO  JHORDAN&nbsp;<br>BASANTES STALYN<br>BELALCAZAR CAROLINA&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-29 16:39:37 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>jhordanstalyn</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Los Docentes ecuatorianos y&nbsp; consultores nacionales e internacionales de Educación General Básica, Bachillerato General Unificado y educación superior, realizaron una revisión del currículo de los dos niveles de educación obligatoria que consistió en analizar el rigor epistemológico y curricular de los documentos; aspectos que fundamentan la nueva propuesta curricular&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-29 16:40:36 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Para el desarrollo de este documento se partió de los principios de la pedagogía crítica, considerándose que el estudiante debía convertirse en el principal protagonista de los procesos de enseñanza y aprendizaje&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-29 16:42:01 UTC</pubDate>
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