Los aprendizajes que obtienen los niños de la observación y la exploración del entorno estudiado es poder enriquecer, ampliar y organizar sus conocimientos acerca de este espacio, para que no se queden solo con lo que conocen a simple vista, sino que puedan ir más allá, que descubran aquellas cosas que solo se puede encontrar con la mirada aguda de la curiosidad.
A través del juego, el niño controla su propio cuerpo, organiza su pensamiento, explora el mundo que le rodea, y resuelve sus problemas, el juego implica exploración, imaginación y creación, por eso es una herramienta tan importante en el proceso de enseñanza -aprendizaje 

 

El impacto de la propuesta didáctica abre nuevos aprendizajes en los niños.

·       Promover el intercambio entre niños para socializar las diferentes ideas previas y  experiencias vividas.

·       Aportar diversos materiales para su exploración.

·       Formulación de interrogantes para que el niño piense, se exprese y opine.

·       Formular preguntas que le permitan a los niños ampliar sus conocimientos.

·       Apoyar al niño para que confíe en sus posibilidades y no se desanime fácilmente.

·       Marcar con claridad los límites que contribuyen a dar seguridad y confianza a los niños.

Para ir cerrando, es muy importante el cuidado del agua, y reflexionar y consentir a los niños desde pequeños el cuidado de nuestro planeta, en este caso, el agua seria una herramienta para trabajar tales cuidados. Ellos se preguntan si el rio siempre estuvo asi, porque, etc. 
Los niños no deben ver dicha contaminacion como algo cotidiano, normal, esta en nosotros, como educadores, transformar esto, darles las herramientas necesarias para que cuiden su lugar, para que indaguen su medio ambiente.  
Lo importante es que los niños puedan ver la realidad que los rodea con otros ojos, y que a traves del juego vivencien y se den cuenta que todo es posible. 

¿Qué ocurre cuando se corta un árbol?

¿Para qué usan los árboles las personas?

¿Cómo se cuidan los árboles?

 
En esta imagen pretendía trabajar sobre el cuidado de los árboles y el uso de los mismos.
Después de haber participado en el curso.

Reflexionaría en los siguientes aspectos...

 

·         El análisis de imágenes que permita comparar el antes y el después de un mismo lugar, realizarse preguntas, elaborar hipótesis, etc.

·         Salida educativa: la experiencia directa permitirá observar otros detalles que no se logran captar a partir de imágenes, lo cual los lleva a formular nuevos interrogantes a la vez que verifique o refute las hipótesis generadas con anterioridad, de esta manera estarán realizando una verdadera investigación científica.

·         El registro escrito y fotográfico les permitirá plasmar la experiencia en soportes gráficos y escritos, soportes que son de fundamental importancia en esta etapa de la infancia ya que los acercan a la escritura convencional, fortaleciendo el área de prácticas del lenguaje.

·         El debate que permite que los niños puedan expresar sus puntos de vista y argumentar para poder (o no) ponerse de acuerdo respecto a un tema. Estrategia que también favorece en los niños el área de las prácticas del lenguaje.

·         Exploración de textos que los acerquen a la búsqueda de información útil y a la vez los aproxime poco a poco a la escritura convencional y a dar sus primeros pasos en la lectura (teniendo en cuenta la experiencia en sala de 5)

·         Utilización de las nuevas tecnologías desde temprana edad como herramienta de búsqueda. Esta herramienta resulta atractiva e interesante para los niños de la sociedad actual, y es labor del docente poder captar ese interés de los niños y llevarlo a la práctica respecto de una temática concreta como es en este caso, la tala de árboles.

·         Observación de videos que le permitan a los niños comprender distintos procesos relevantes de la vida cotidiana de un modo más dinámico.

·         El dictado a la docente, el armado de folletos y la preparación de una cartelera para exponer en el jardín son 3 estrategias didácticas de fundamental importancia en tanto implican que los niños deban ponerse de acuerdo respecto de lo que quieren escribir e informar a través de cada una de ellas.

·         Por último pero no menos importante, sino todo lo contrario, encontramos la estrategia por excelencia del nivel inicial: El juego, por medio de él los niños, en este caso, podrán comprender la importancia de los árboles y el peligro de la tala indiscriminada de una manera dinámica en la que ellos sean participes. T

 

      Todas estas actividades presentan a los niños el constante desafío de debatir, formular preguntas, ponerse de acuerdo, generar comparaciones e hipótesis, es decir, sin saberlo, a través de todas estas actividades van realizando una verdadera investigación científica en la medida de sus posibilidades, que los llevará a lograr nuevos aprendizajes, a formularse nuevas preguntas maravillosas, a responderlas, etc.

      Los aprendizajes que obtienen los niños a través de la observación del entorno natural y social tienen que ver con la importancia de los árboles para todos los habitantes de nuestro planeta, los problemas que genera en el medio ambiente la tala indiscriminada de los mismos; aprenden la importancia del cuidado de los árboles. 

A partir de la exploración del contexto aprenden una realidad que muchas veces no es apreciada, fundamentalmente en la sociedad actual que se encuentra inmersa en la tecnología y muchas veces peca de no mirar “hacia afuera” (la naturaleza). Es a partir de la experiencia directa que la docente invita a los niños a indagar, conocer y apreciar grandes detalles de cosas que son cotidianas aunque no nos demos cuenta.

      El docente interviene como mediador en todo momento realizando preguntas que generen un nuevo conocimiento en los niños, guiando el aprendizaje, proponiendo estrategias interesantes para ellos. 

      A través de la observación directa la docente puede invitar a los niños a reflexionar sobre otros aspectos que surjan en el momento que les permitan ampliar sus conocimientos del ambiente. 

      En el nivel inicial, el juego es la estrategia de aprendizaje por excelencia:

               “El niño no juega para aprender, pero aprende cuando juega”

               A partir del juego que propusimos en nuestra planificación los niños pueden comprender de manera                       gráfica y dinámica el significado de la tala de árboles.