- музичний керівник

- вчитель-логопед

- інструктор з фізкультури

- керівник гуртка з англійської мови

- практичний психолог.

Сподіваємось на плідну співпрацю.

Дякуємо за розуміння.

Миру вашим родинам.

Бережіть себе.

З повагою, вихователі групи.

Ми з вами продовжуємо роботу за програмою «Впевнений старт». Всі дітки отримали не просто Набір розвивальних завдань, а Книгу дошкільника. Отже будемо з нею працювати. Готові? Починаємо.

Перша тема, яку ми будемо опрацьовувати, називається «Знайомство», ми будемо проходити її впродовж тижня. Людина – не острів. Її оточують інші люди. Світ природи, предметний світ. Щоб жити серед усього цього, людина має багато дізнатися, познайомитися з іншими людьми, якомога глибше пізнати себе, знайомитися зі світом і вміти представити себе.

«Доброго ранку, всім людям Землі.

Доброго ранку, мені і тобі.

Хай день буде вдалим, успішним нехай.

На добрі справи наш день починай!»

Пограйте в гру «Знайди предмет такої ж форми». Для цього підготуйте площинні зображення геометричних фігур: круг, трикутник, квадрат. По черзі показуйте фігури та прохайте малят в кімнаті знайти предмети такої ж форми.

Наталка — дівчинка, яка любить грати з ляльками. Вона тримає ляльку на руках.

Оленка — дівчинка з ведмедиком. Це її улюблена іграшка.

Олексій — хлопчик, який дуже любить читати. Він тримає в руках синю книжку.

Тарасик — хлопчик з рудим волоссям, дуже веселий і непосидючий. Він тримає в руці жовтий м'ячик.

Мері — дівчинка, яка приїхала з Канади. Вона тримає прапор своєї країни.

Обведіть того, хто сподобався вам найбільше. Виконайте завдання 1 на с. 4 у Книзі дошкільника.

Не стомились? Зробіть перерву, коли ваша дитина втратила інтерес, потім повернетесь до занять з нею. Психологи взагалі рекомендують закінчувати, поки ще дитині цікаво, щоб залишити легкий присмак, щоб потім з охотою повернутись до навчання.

Поміркуйте разом над тим, кого називають словом «знайомі». Поговоріть про знайомих та незнайомих людей, які зустрічаються дітям щодня. Кого в будь-якої людини більше - знайомих чи незнайомих? Чому для людини важливо мати багато знайомих? Як можна познайомитися Обговоріть. Як діяти зі знайомими та незнайомцями. За аналогією обговоріть знайомі та незнайомі рослини та правила, як діяти з ними.

За допомогою іграшок розіграйте діалоги на тему: «Знайомство».

Виконайте всі завдання, які запропоновані.

Шановні батьки, надсилайте будь ласка, в особисті повідомлення вихователів світлини, відеоматеріали виконаних малятами робіт та процесу їх виконання. Ми залюбки разом із вами радітимемо досягненням дітей. Ось і все на сьогодні. До нового спілкування!

Доброго дня, шановні дорослі!

Вас вітає Любов Василівна!

Сьогодні у нас 2 вересня, ми вивчаємо тему "Знайомство"

Підтема нашого сьогоднішнього заняття: "Ми різні. Ми разом".

Для початку запропонуйте дитині пригадати, яка пора року закінчилася? Яка зараз? Які назви мають осінні місяці? Пригадайте дні тижня. Зверніть увагу дитини на те, що кожен день тижня має своє ім'я.

Підтема нашого сьогоднішнього заняття: "Ми різні. Ми разом".

Далі запропонуйте дитині переглянути навчальне відео-заняття "Ми різні. Ми разом". Під час перегляду відео, якщо у дитини виникнуть питання, тоді зупиніть його і поміркуйте разом та знайдіть відповідь. Не поспішайте і не квапте дитину.

Запропонуйте дитині уважно розглянути знаки. Попросіть позначити зеленим олівцем ті знаки, які дитині відомі. Запитайте у дитини, де вона їх бачила та їх значення. Запросіть дитину знайти знаки за вашими вказівками:

- Ця позначка підказує нам, що ми повинні уважно на щось подивитися і розглянути.

- Ця позначка "говорить": "Так, правильно! Я з цим погоджуюсь!"

- А ця позначка "говорить": "Ні! Не правильно!"

- Наступний знак вказує на те, що ми будемо щось писати, малювати або розфарбовувати.

- А цей знак повідомляє про те, що потрібно щось з'єднати одне з одним.

Далі запропонуйте дитині на першому ліворуч намалювати смайлик свого настрою.

На другому рядку посередині намалювати літеру, яку дитина знає.

На третьому рядку праворуч запропонуйте поставити крапку.

На четвертому попросіть намалювати що завгодно дитині.

Після виконання завдання пригадайте назви геометричних фігур та попросіть знайти в кімнаті предмети, які мають таку саму форму, як і заштриховані фігури.

- Що вказує на те, що герой маленький за розміром?

- Чи вказує ім'я цього маленького героя на його характер, сміливість, вдачу?

Підведіть дитину до висновку, що сама людина прикрашає ім'я, а не навпаки.

Бажаю Вам гарного дня.

Чекаю на роботи дітей.

«Доброго ранку, всім людям Землі.

Доброго ранку, мені і тобі.

Хай день буде вдалим, успішним нехай.

На добрі справи наш день починай!» Сьогодні нам знадобиться: Книга дошкільника на с. 7 Завдання 6, с. 8 Завдання 7, с.8 Завдання 8., набір кольорових олівців.

Нехай «біжать оченята по стадіону» спочатку по жовтій доріжці, куди вказує стрілочка, потім по червоній. Далі по синій і нарешті по зеленій доріжці. https://youtu.be/OYcBa8ppjkw?si=qziPHqyeNLRaBKhB

-Як виглядає Котигорошко?

-Чим зовнішність Котигорошка відрізняється від твоєї?

-Яка надзвичайна сила у цього казкового героя?

-Що доводить його спритність і точність рухів?

https://youtu.be/9ooxXKArLbA?si=c7dLzkNHVX4ViMcg

Шановні батьки, будь ласка, лайкайте повідомлення – для нас дуже важливий зворотній зв’язок. Надсилайте фото виконаних завдань – час поповнювати навчальні скарбнички. Дякую за співпрацю! З повагою, вихователь групи.

Вас вітає Олена Василівна!

Сьогодні допоможемо дітям усвідомити відмінності у поняттях знайомитися та ознайомлюватися, вправлятимемося у визначенні та називанні ознак предметів.

М. Тарасівського

«Плаче дощик-тонконіг».

Переходьте за посиланням https://youtube.com/watch?v=QyrMzRIRZNI&feature=shared

На сьогодні все.

Бажаю Вам гарного дня. Дякую за співпрацю.

До наступного спілкування.

https://youtu.be/J7hQZGZZkfs

А потім запросіть до пошукової гри «Веселе рахування». Діти разом з доросли¬ми можуть рухатися по кімнаті та рахувати кількість різних предметів (іграшок, шкарпеток, стільців, вікон тощо) і записувати на аркуші паперу результати підрахунків у супроводі символічних малюнків.

Підрахунки можна продовжувати впродовж всього дня.

Також поцікавтеся, чим дитині сьогодні найбільше сподобалося займатися.

Бажаємо Вам приємно провести час разом. З нетерпінням чекаю на фото дитячих робіт. До нового спілкування!

Вас вітає Олена Василівна!

Розпочинаємо знайомитися з новою темою "Порядок: все і всі на своїх місцях".

Тема дня: "Що таке порядок?"

Сьогодні спробуємо допомогти дітям усвідомити значення слова "Порядок" стосовно різних аспектів життя.

https://youtu.be/YgPAmZCA7Mc?si=N1ginI1Ex9MiLFB5

https://learningapps.org/view29324271

Що відбувається на картині? Чи була дитина в такій самій ситуації? Що стало причиною безладу, який влаштували діти? Що дитина порадила б таким дітям-пустунам?

На сьогодні все.

Бажаю Вам гарного дня. Дякую за співпрацю.

До наступного спілкування.

Пригадайте з дитиною правила поведінки в громадських місцях (магазин).

Запропонуйте дитині виконати завдання 6, стор. 18.

Нагадайте дітям, що ми систематизуємо предмети на підставі якоїсь спільної ознаки, щоб легше було знайти

Поміркуйте над запитаннями в кінці відео. https://youtu.be/drvAT1b_LaM

Обговоріть з малятами, які правила існують у Вашій родині. Чи всі правила вам подобаються? Запропонуйте поміркувати, чому не можна дотримуватися лише тих правил, які подобаються. Запропонуйте дітям ввести якісь нові правила для вашої сім’ї.

Ось і все на сьогодні. До нового спілкування!

Вас вітає Олена Василівна!

Продовжуємо знайомитися з темою «Порядок: все і всі на своїх місцях".

Тема дня: «Здоровий

організм – здоров’я в порядку»

Запропонуйте дитині переглянути відеозаняття, спонукайте дитину відповідати на запитання та виконувати всі вправи

https://youtu.be/MCa-fx-7LVY

-Що відбувається на картині?

Зробіть висновок, що бачити нам допомагають очі.

А також в Альбомі виконайте завдання на сторінці 2

● Перетвори лініями котика на лева

● Намалюй клубочки для котиків.

Запропонуйте малятам впродовж дня виконати завдання 8, 9 на с.19*

На сьогодні все.

Бажаю Вам гарного дня. Дякую за співпрацю.

До наступного спілкування.

Долучіть дитину до господарської роботи у природі: збирання опалого листя, підмітання доріжок, винесення природного сміття на смітник. Зауважте, як приємно знаходитися там де чисто й упорядковано. Закріпіть з дитиною прислів’я «Чисто не там, де прибирають, а там де не смітять».

Бажаю всім плідного навчального дня! Чекаємо на фото виконаних робіт. Дякую за співпрацю!

Вас вітає Олена Василівна! Сьогодні ми спробуємо розібратися, що таке ГАРМОНІЯ, адже гармонія кольорів, форм і звуків – це порядок.

Обговоріть з дитиною значення слова ГАРМОНІЯ, ГАРМОНІЙНИЙ, уточніть, про що так можна сказати.

https://youtu.be/ifXKsnqWe38?si=JKgd53ZQvli5qBHF

1. Виріжте з вкладки зображення персонажа.

2. Зігніть зображення навпіл, щоб вийшли 2 половинки (передня і задня частини).

3. Намажте клеєм одну половинку з боків, залишаючи порожньою середину по всій довжині намальованого персонажа.

4. Склейте обидві половинки майбутньої ляльки.

5. Просуньте пальчик у обидві частини зображення і одягніть паперову ляльку. Хай дитина дасть імена своїм персонажам та складе про них цікаві історії. Також розіграйте з дитиною діалоги між ляльковими персонажами.

Дякую за співпрацю.

До наступного спілкування.

Вас вітає Світлана Євгеніївна!

Сьогодні ми спробуємо НАВЧИТИСЯ, ЯК ДОСЯГТИ ПОРЯДКУ. Людину, яка все складає на свої місця називають ОРГАНІЗОВАНОЮ.

Поясніть малечі, що є два способи досягти порядку. Перший – це видалення зайвого; другий – упорядкування того що є, за певною ознакою.

Запропонуйте оглянути кімнату і поміркувати, чи можна якісь речі і предмети в кімнаті вважати зайвими? Чи допоможе це встановленню порядку? Попросіть пояснити, чому не можна змішувати книги та іграшки; сіль і цукор; крупи і цукор; посуд і рушники чи мило.

Обговоріть, де краще зберігати овочі та фрукти (у холодильнику, на балконі, на підвіконні, у пакеті, у коморі тощо). Поясніть, що є фрукти, які не варто зберігати у холодильнику, наприклад банан. За бажанням можете провести дослід - спостереження, який доводить це.

Перегляньте, будь ласка, відеозаняття за покликанням https://youtu.be/J28kJsua31A

Дайте можливість дітям уважно роздивитися зображення та відповісти на запитання на до картини на стор. 22.

Обміркуйте правила дотримання чистоти, яким вчить Наталка.

Упродовж дня проведіть мовленнєву гру «Я дуже люблю…», присвячену харчовим вподобанням вашого малюка. Обговоріть, які з них є правильними, а яких слід позбутися.

- Хто такий Лапчик?

- Які друзі з'явилися у нього протягом літа?

- Що відбулося з героями казки восени?

- Про що дізнався Лапчик від горіха?

- Що буде з героями казки взимку?

- Коли Лапчик зможе зустрітися зі своїми друзями?

Допоможіть дитині підвести підсумок,

що у природі свій порядок та послідовність пір року та явищ.

https://youtu.be/Keg1UPmXlA8?si=Cfz3MATtOArrR9Zp

На сьогодні все.

Бажаю Вам гарного дня. Дякую за співпрацю!

Вас вітає Олена Василівна!

Разом з дитиною викладіть слово ОСІНЬ з букв (розрізна абетка).

Назвіть кожну букву, запитайте, яке слово почула дитина. Запропонуйте змінити порядок букв у слові та знову назвіть їх або попросіть зробити це дитину. Яке слово почули? Підсумуйте: порядок букв у словах йде у певній послідовності, порушення порядку букв у словах змінює все слово.

https://youtu.be/7rEdizpLuI4?si=h-zmaE5Uy_5WuLxa

Розгляньте асоціативну карту. У центрі зображення - поливальниця, а навкруг неї - зображення предметів, про які йдеться у казці: хмаринка, слоник, чайник, вогонь, кімнатна рослина.

Попросіть дитину відповісти на ЗАПИТАННЯ:

● На що схожа поливальниця?(Поливальниця схожа на чайник, тому що вона має...; схожа на хмарку, тому що...; схожа на слоника, тому що у неї теж є...)

● З ким дружить? (Поливальниця дружить з водою, тому що...; не дружить з вогнем, тому що...; дружить з рослинами, тому що...)

Попросіть дитину, щоб вона відповідала повним реченням.

Завдання №16. Обговоріть з дитиною зміст малюнків: Оленка дуже любить співати, знає багато пісень, вивчає ноти і знає місце кожної з них на нотному стані.

ЗАУВАЖТЕ, що так само, як за допомогою 10 цифр можна показати будь-яке ЧИСЛО, за допомогою набору з букв - будь-яке СЛОВО, за допомогою 7 нот можна записати будь-яку МЕЛОДІЮ. Порядок у музичному творі створюють за допомогою НОТ, які записують у спеціальному НОТНОМУ ЗОШИТІ. Кожна нота має своє місце на нотному стані.

Прочитайте вказівки та виконайте завдання.

Завдання спрямоване на встановлення закономірностей, тож попередньо обговоріть з дітьми зображення, переконайтеся, що дитина зрозуміла суть завдання.

https://learningapps.org/watch?v=prtak7xnt23

У вечірні години запропонуйте дитині переглянути мультфільм "Свинка Пеппа. Прибирання", обговоріть зміст переглянутого, зверніться до власного досвіду дитини, наголосіть на тому, як добре коли всі іграшки, ігри та книжки на своїх місцях.

На сьогодні все.

Дякую за співпрацю.

До наступного спілкування.

Вас вітає Світлана Євгеніївна!

Сьогодні ми поговоримо про роль правил під час гри. На малят чекають цікаві ігри та завдання також попрацюємо у Книзі дошкільника та Альбомі з художньо-творчої діяльності.

- Яка пора року тут зображена?

- Чому ти так думаєш?

- Що відбувається на картині?

Підсумуйте: природа настільки красива, що хочеться її відображати різними матеріалами і інструментами.

Я буду з нетерпінням чекати ваших малюнків!

https://learningapps.org/watch?v=pnqaxi36k24

Поясніть, що в будь-якій історії події відбуваються послідовно. Щоб зрозуміти, що відбулося, треба встановити, що було за чим. Зауважте, як важливо дотримуватися послідовності в розповіді, щоб тебе зрозуміли.

Це завдання спрямоване на підготовку руки до письма.

Це завдання вчить співвідносити предмети за певними ознаками. Під час виконання попросіть дітей назвати спортивне знаряддя та пояснити як краще його розташувати та зберегти. Порадьте дотримуватися цих правил і у реальному житті.

Розпитайте у дітей, у які ігри можна гратися одному? (Складати пазли, мозаїку, конструювати). Запропонуйте у вільний час обрати гру за вподобанням. Спонукайте дітей самостійно організовувати свій вільний час.

У вечірні години організуйте сімейну ігротеку: оберіть настільну гру з правилами, наприклад лото. Обов’язково перед початком гри обговоріть ці правила та наголосіть на необхідності їх дотримання. Бажаю приємно провести час у родинному колі.

Ось на сьогодні і все! Бажаю Вам гарного дня, цікавих занять та веселих ігор. Чекатиму на Ваші малюнки! До наступної зустрічі!

Вас вітає Олена Василівна!

Наша робота по темі "Порядок: все і всі на своїх місцях" завершується. Впродовж останніх двох днів закріпіть з дітьми пройдений матеріал. Можете повторити з дитиною ті завдання, які вам найбільше сподобалися, які не встигли зробити, або під час виконання яких виникли труднощі.

https://youtu.be/MDvBeUtUJUA

Поміркуйте, які саме "експонати " будуть у вашому музеї. А будь-який експонат в музеї має свій опис. Кожний з експонатів описується за певною схемою.

Наприклад, що це за експонат?

Потрібно розповісти про назву предмета.

Потім слід вказати колір. Наступне- розмір (велике чи маленьке).

Обов’язково потрібно сказати з якого матеріалу виготовлений експонат- іграшка. Потім розкажіть про кількість частин експонату ( багато чи мало).

І завершуючи розповідь можна сказати про те, що можна робити таким предметом для чого він.

Для розповіді скористайтеся табличкою- підказкою.

Запропонуйте дітям проаналізувати свої особисті досягнення за темою «Порядок» і заповнити «Сторінку досягнень» (с.28).

На сьогодні все.

Дякую за співпрацю.

До наступного спілкування.

Вас вітає Світлана Євгеніївна!

Сьогодні ми поговоримо про музей. Здивовані, чому саме про музей? Музей – це місце, де завжди ВСЕ НА СВОЇХ МІСЦЯХ.

Що можна і чого не можна зберігати у музеї?

Хто з вас бував у музеї? Що це був за музей?

Розгляньте світлини з різних музеїв.

Зробіть висновок: музей - це місце для демонстрації та зберігання чогось найціннішого та найцікавішого.

Обговоріть, чи потрібен у музеї ПОРЯДОК. Нехай малята обгрунтують свою думку.

Виконайте завдання 2 на с.85 КНИГИ ДОШКІЛЬНИКА.

Інструкція подана у КНИЗІ для БАТЬКІВ на с.13.

У вільний час, якщо буде така можливість, відвідайте наш краєзнавчий музей. Обміняйтеся думками і враженнями.

Ми закінчуємо вивчення теми "Порядок: все і всі на своїх місцях". З нетерпінням чекаємо фото виконаних завдань та фото дітей за виконанням завдання. Будемо спільно радіти успіхам.

Ось і все на сьогодні. До нового спілкування!

Впродовж двох наступних тижнів ми будемо працювати над темою "Порядок - значить діє закон послідовності".

Зверніть увагу на осінні зміни в природі.

https://youtu.be/sTlMOu1R5XQ?feature=shared

На сьогодні все.

Дякую за співпрацю.

До наступного спілкування.

Сьогодні ми будемо вчитися встановлювати певний ПОРЯДОК ЗА ОЗНАКАМИ у ряді величин, кольорів, кількостей. Спробуємо розібратися разом з поняттями "ряд", "упорядковано", "абракадабра".

Під час прогулянки спонукайте дитину знаходити місця, де осінь торкнулася природи своїм чарівним пензликом. https://www.youtube.com/watch?v=GdsdTYwzZ2k

Наші друзі вишикувалися в ряд (одне за одним). Розглянь уважно, у якому порядку пошикувалися діти в кожному ряду? Назви, хто стоїть першим в кожному ряду? Хто стоїть останнім у кожному ряду? Хто посередині в кожному ряду? Хто сусіди Тараса? Хто ліворуч від Оленки в першому ряду? Хто праворуч Мері в другому ряду? Хто між Оленкою і Наталкою у третьому ряду?

Перед початком поставте запитання дітям:«Вода тече зверху вниз чи навпаки?» Попросіть пригадати випадки, коли вода тече зверху вниз і навпаки.

Бажаю всім вдалого дня та гарної осінньої погоди! Надсилайте фото виконаних завдань з Книги дошкільника. Чекаємо на ваші досягнення! З повагою, вихователь групи.

Вас вітає Олена Василівна!

Тема: «Порядок- значить діє закон послідовності».

Тема сьогоднішнього дня: «Шикуймося, друзі!».

https://youtu.be/JbxTQ-BI88I

https://youtu.be/xqVafQQfK4Q?si=_hcHTZqoPqvN93Bq

Перед виконанням завдання нагадайте дитині, що у виконанні завдання бере участь не лише рука, яка пише чи малює. Міркує голова, дивляться очі, вуха слухають команду. У процесі виконання завдання дитина має закріпити число і цифру 3. Прочитайте уважно послідовність виконання та виконайте завдання.

https://www.facebook.com/watch/?v=1373652293025314

Після прослуховування обговоріть її за запитаннями:

● Чому цю казку можна назвати жартівливою?

● Як ти собі уявляєш персонажів казки?

● Покажи, як любила рухатись кожна пані.

● Поміркуй, чи могли б пані зустрітися, якби кожна рухалася в одному напрямку?

На сьогодні це всі завдання.

Бажаю Вам миру та затишку.

З нетерпінням чекаю фото робіт дітей!

До нових зустрічей!

Сьогодні нам знадобиться: набір кольорових олівців, Книга дошкільника с. 35 Завдання 9, с. 36 Завдання 10, простий олівець; аркуш паперу, фломастери

Поясніть дитині, як виконати завдання. Оленка просить їй допомогти. Розглянь картинки з подіями. Кожен рядок це окрема подія. Що було спочатку? Що було потім? Чим все закінчилося? Чи всі дії правильні? Зверніть увагу на четвертий рядочок. Чому все так закінчилося? Як потрібно діяти?

Тарас ходить у спортивний клуб на заняття з футболу. Допоможи тренерові Тараса розставити спортсменів команди за зростом від найнижчого до найвищого.

https://learningapps.org/watch?v=p0fpqvaxk24

Обговоріть казку, запитання: Якою ви уявили собі головну героїню казки? Яку роботу по дому виконувала дівчина? Що в цій казці казкове, а що реальне? Реально те, що праця приводить до чистоти і радості. Запропонуйте намалювати героїню казки в образі дівчинки чи качечки.

Бажаю всім чудового дня та успіхів у навчанні. Надсилайте фото малюнка дівчинки-качечки та фото виконаних робіт у Книзі дошкільника. Дякую всім за співпрацю! До побачення! З повагою, вихователь групи.

завдання №12 c.37, завдання №13 c.38

На сьогодні це всі завдання. Чекаємо на фото робіт дітей. Бажаю вам гарного дня, цікавих занять та веселих ігор. До наступної зустрічі!

Диригент — це людина, яка керує оркестром. Це дуже відповідальна й важлива професія.

Давайте подивимося на його одяг. Диригенти часто носять фрак — це такий особливий чорний піджак зі "хвостами" ззаду. Він має дуже урочистий вигляд.

Фрак — це дуже гарний і святковий одяг. Він показує, як важливо і серйозно диригент ставиться до своєї роботи.

ЗАВДАННЯ № 14

Зверніть увагу дітей на різні характеристики одягу, пов'яжіть це з власним досвідом дітей, дайте змогу порівняти одяг персонажів та одяг дітей. У процесі виконання завдань домагайтеся високого рівня мовленнєвої активності, переконливих аргументів.

Запросіть дітей пригадати елементи національного чоловічого та жіночого одягу. Запропонуйте намалювати орнамент із двох простих елементів на сорочках Наталки і Олексія.

ЗАВДАННЯ № 16

У процесі виконання завдання заохочуйте дітей коментувати свої дії.

Запитайте у дитини: у чому був би сенс створення тканини, як у казці, якби це було можливо? Для чого її можна було б використати?

Підведіть дитину до висновку, це нормально мати гарний вигляд. Проте є люди, які втрачають здоровий глузд у погоні за красивим вбранням. Таким був і король з казки.

Запропонуйте дитині намалювати чи виготовити за допомогою аплікації справжнє вбрання для короля.

https://youtu.be/zAVzyPWDTZg?si=i6RK2ruanYzHFHMl

На сьогодні це всі завдання! Бажаю всім чудового початку навчального тижня та успіхів! Діліться своїми досягненнями – надсилайте фото виконаних завдань у Книзі дошкільника. До побачення! З повагою, вихователь групи.

Доброго дня, любі діти, шановні батьки! Вас вітає Вікторія Володимирівна. Сьогодні вівторок 30 вересня. Тема “Слова шикуйтеся!”.

Сьогодні ми сформуємо монологічні уміння дітей, зокрема вміння доводити, аргументувати, бути переконливим. Збагатимо образний словник дітей словами, що характеризують красу осінньої природи.

https://www.youtube.com/watch?v=VPHRN2Kuqx0

https://www.youtube.com/watch?v=VPHRN2Kuqx0

Пограйте в гру «Склади речення». Оберіть будь-які 5-6 слів та складіть з ними речення, упорядкувавши їх. Спробуйте не упорядковувати слова у реченні – чи зрозуміло вам про що йде мова? Чи важливий порядок слів у реченні на вашу думку?

Зайченятко зветься просто –

Довговухокуцохвостик.

Гарне й прізвище у нього:

Куцохвостодовгоногий.

Олександр Зима https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=27625

Після читання казки запропонуйте дитині знайти, що казкового і реального в цій історії.

Запитання до тексту:

– Що казкового в цій історії?

– Що реального в цій історії?

– Так чому ж горобці не відлітали у вирій?

– Яку рослину названо на честь горобчиків?

– Розкажіть, хто і як навчав горобців бути господарями?

– Пригадайте, які птахи рятувалися взимку від голоду горобиною?

– Чому цю казку можна назвати осінньою?

Запропонуйте дитині намалювати ілюстрації до казки.

Бажаю всім гарного дня! Надсилайте фото аплікацій з осіннього листя, малюнків до казки «Чому горобці не відлітають у вирій?» та фото виконаних завдань у Книзі дошкільника – час поповнити навчальні скарбнички. Дякую за співпрацю! З повагою, вихователь групи.

Запитання до бесіди:

- Який посуд ти впізнав?

- Для чого він призначений?

- Кого чи що нагадує вам цей посуд?

- Хто б міг виготовити такі вироби?

- Як ти думаєш, з якого матеріалу виготовлено цей посуд?

Розкажіть дитині, що люди різних професій постійно тренуються та набувають майстерності в своєму ремеслі. Запропонуйте повчитися у майстрів виготовляти посуд. Повідомте, що як і у всьому, при виготовленні кераміки важливою є певна послідовність, порядок дій:

•малювання ескізу виробу;

•підготовка матеріалу для роботи;

•ліплення;

•випалювання у печі;

•оздоблення.

Спочатку на с.12: придумати та намалювати власну чашку, оздобивши її орнаментом. Потім прикрасьте куманець ліпним орнаментом, як показано на с.13. Для роботи вам знадобиться ВКЛАДКА №1, яку ви знайдете в кінці альбому.

Орієнтування в просторі.

Запропонуйте дитині розглянути зображення друзів та назвати, хто дивиться праворуч, хто дивіться ліворуч. Куди дивиться Наталка?

Запропонуйте дитині повторити рухи дітей-героїв Книги дошкільника.

Під час роботи можна ввести ігрові моменти: закрити долонькою ліве (праве) око, коментувати вголос свої дії. Уточніть, тренування яких органів відбувається під час виконання цих завдань.

Поясніть дитині, що Олексій грає з трикутниками та чарівним олівцем. Запропонуйте допомогти йому перетворити трикутники на якісь предмети.

Нехай дитина пояснить Вам, що саме вона намалювала. Запропонуйте знайти в кімнаті предмети, що мають трикутну форму.

Спочатку дайте дитині можливість уважно розглянути та назвати предмети в таблиці.

Тепер запросіть закінчити наступні речення потрібним словом із таблиці:

- Піаніст грає на...

- Вчитель пише...

- Двірник замітає...

- Пожежнику не обійтися без...

- Лікар слухає у хворого серцебиття...

- Інструмент фотографа...

- Керувати машиною водію допомагає... Молодці!

Далі попросіть назвати всі слова з таблиці, про які можна сказати «вона» (мітла, ручка, лампа...);

«воно» (кермо, піаніно);

«він» (годинник, молоток, мікроскоп...).

А тепер потрібно правильно відгадати загадку і знайти відповідь в таблиці.

1. У легкого держака голова така важка (Молоток).

2. Підперезаний Степанко по хаті туди-сюди мотається, а в кутку ховається (Віник).

3. Два кільця, два кінця, а посередині цвях (Ножиці).

Молодці, добре справилися із завданням!

Ось і все на сьогодні! Бажаю Вам цікавих занять та гарного настрою! Чекаю на фото дитячих робіт! До нових зустрічей!

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Вас вітає Вікторія Володимирівна. Сьогодні 02.10.2025. Четвер. Тема “Готуємо смачну піцу”. Сьогодні ми сформуємо вміння дітей планувати свої дії. Розширимо уявлення про суть та особливості різних народів.

Розпочнемо день з бесіди «Італійська піца». Долучіть дитину до спогадів: чи куштували вона піцу? Де це відбувалося? Зауважте, що піца – це національна страва італійців. Що ти знаєш про країну Італія?

https://www.youtube.com/watch?v=6g16U1B9SdY

https://www.youtube.com/watch?v=_UYAzZC-NMo

https://www.youtube.com/watch?v=I_y8XW1dD9M

Я бажаю всім чудового дня та успіхів у навчанні! Надсилайте фото карти та прапора Італії та фото виконаних завдань у Книзі дошкільника. Дякую всім за старання та активність. До побачення! З повагою, вихователь групи.

Вас вітає Оксана Григорівна!

Сьогодні ми присвятимо день закріпленню знань дітей з вивченої теми «Порядок – значить діє закон послідовності». А також поглибимо уявлення про національну страву італійців – піцу та навчимося її готувати.

Обов'язково підтримайте дитину.

Що може бути приємніше, ніж посмакувати піцою в родинному колі під звуки чарівної італійської музики.

https://www.youtube.com/watch?v=qACx2JWwsGQ&t=234s Під час прослуховування музики запропонуйте дитині уявити себе справжніми італійцями. Пригадайте на що схожа Італія на карті.

Завдання:

•порахуйте на кожній піці інгредієнти ( скільки шматочків сиру, помідорів, ковбаски, грибів).

Бажаю всім гарних теплих осінніх вихідних та чудового відпочинку! Надсилайте фото приготовленою вами піци. Дякую за ваші старання, радіємо разом за успіхи у навчанні! До наступних зустрічей! З повагою, вихователь групи.

А тепер прошу повторити віршовані рядки:

Ти проживаєш в суспільстві людському,

є порядки свої і закони у ньому.

Правил багато, на все це зважай!

Найголовніше – себе поважай!

Діти, давайте поговоримо про правила: що таке правило? (Вимога, яку варто дотримуватися) Є правила вузькі. Наприклад, правило чайника: яке правило чайника вам відомо? (гаряче – небезпечно) Це правило стосується всіх чайників? Це правило стосується тільки чайників? Є правила широкі, тобто для всіх і будь-якого часу і місця: не ображати слабших; не робити шкоди природі, собі і іншим людям. Як можна дізнатися про спільні для всіх важливі правила? Чи існують правила для тваринного чи рослинного світу? Які то правила? У кожної людини мають бути спільні правила її особистості – назвіть ці правила, починаючи зі слів: «Я завжди…», «Я ніколи…».

Настав час виконати завдання у Книзі дошкільника с. 46 Завдання 1, с. 47 Завдання 2. Спонукайте дитину до розмірковувань вголос, розповіді за допомогою розгорнутих речень. Розгляньте художній твір на с. 48 «Осінь» Леоніда Афремова та надайте відповіді на запитання.

Оленка пропонує вам намалювати листопад с. 49 Завдання 3. Вам знадобляться кольорові олівці, які допоможуть вам дібрати кольори осені.

Під час прогулянки пограйте в рухливі ігри «Море хвилюється…», «горобці і ворони». Сформулюйте і розкажіть про правила безпеки під час рухливих ігор: дотримуватися правил рухливих ігор; грати на ігровому майданчику; не штовхатися.

Оленка з нами прощається, а ми переходимо до хвилинки обговорення: що ти можеш розказати про загальні правила дорослим і про ті, що важливі для окремої ситуації? Що найцікавішим було для тебе впродовж дня?

Бажаю всім гарного початку навчального тижня! Надсилайте фото виконаних робіт з Книги дошкільника та фото малюнків з Альбому з художньо-творчої діяльності з вивчених нами тем – поповнимо сторінки досягнень діточок. Дякую за старання! З повагою, вихователь групи.

Скажіть, якими речами може скористатися вчитель? Запропонуйте пригадати правила у дитячому садочку. Чим вони відрізняються від шкільних правил?

Г. Бойка

ЩОБ НЕ ЗАПІЗНИТИСЬ

Мама черепаха

В серпні перший раз

Проводжала сина

В школу, в перший клас.

А чому це в серпні?

Ясно нам чому:

Щоб не запізнитись

На урок йому!

Запитайте у дитини, чому мама-черепаха проводжала сина у школу в серпні? Підсумуйте, що шкільні правила обов’язкові! Перше з них – вчасно приходити до школи.

Ця вправа розвиває увагу та уяву дитини, а також готує руку до письма. Для виконання вправи знадобляться кольорові олівці.Слідкуйте за поставою дитини під час малювання. Зверніть увагу дітей на якість виконання завдання.

Ще під час прогулянки пограйте з дитиною у гру «Крокуємо до школи». Відмітьте на майданчику чи доріжці "місце" школи і дому та запропонуйте виміряти відстань різними способами: за допомогою кроків чи за допомогою стрибків, а можна взяти палички різної довжини тощо. Зіставте результати, отримані різними способами.

Вправа «ГРАЙЛИК - ЗАПИТАЙЛИК»: діти вам ставлять запитання про школу та шкільні правила, потім навпаки, вони відповідають на ваші запитання.

https://www.youtube.com/watch?v=3SdNpeGteGk

На сьогодні це всі завдання.

Чекаю фото виконаних робіт дітей.

Бажаю натхнення у навчанні.

До нових зустрічей!

Сьогодні ми збагатимо уявлення дітей про загальні правила збереження здоров'я, пограємо в гру "Збережемо своє здоров'я", намалюємо осіннє дерево в Альбомі з художньо-творчої діяльності та виконаємо завдання у Книзі дошкільника. Перегляньте ВІДЕОЗАНЯТТЯ "Правила для здоров'я". https://youtu.be/avCjdXvsZok

Активізуйте увагу дитини до змісту картинок, спонукайте розмірковувати і робити висновки. Прочитайте вказівки та виконайте завдання.

Запитайте у дитини:

-Що відбувається на картині?

-Що ти бачиш тут такого, що дозволяє тобі так думати?

-Що ще відбувається на картині?

Уточніть, чи відчула б дитина, що дерево щасливе, якби сама була в засмученому, пригніченому стані.

Підготуйте Альбоми з художньо-творчої діяльності на сторінці 15, фарби для малювання, паперові та вологі серветки і запросіть дитину намалювати чарівну осінь пальчиками.

"ВЕСЕЛА ДУМКА - ЦЕ ПОЛОВИНА ЗДОРОВ’Я "

"БЕЗ ЗДОРОВ’Я НЕМА ЩАСТЯ"

Попросіть дитину аргументувати свою думку.

Після прослуховування проведіть бесіду і запитайте чому улюблене малинове варення хлопчик не міг з'їсти одразу? Чому він дуже хотів захворіти? Що для цього почав робити? Яким виявився результат, чи захворів герой оповідання? Чому?

Підведіть дитину до висновку, що хлопчик змінив свої звички, став робити зарядку, загартовуватись, і це зміцнило його здоров'я. Отже, наше здоров'я залежить від наших звичок. Робимо щось корисне для самих себе - будемо здоровими. На сьогодні все. Бажаю Вам та Вашим родинам міцного здоров'я! Чекаю на роботи малят! До нових зустрічей!

•те, що допомагаю підтримувати порядок у домі;

•те, що можна носити в кишені;

•те, що допомагає швидше рухатися (колесо, велосипед, ракета;

•те, що допомагає охолодити повітря;

•те, що допомагає зафіксувати і зберегти будь-які моменти життя.

Порівняйте: карету і велосипед; колесо і годинник; мікроскоп і бінокль; мобілку і телефон.

https://learningapps.org/watch?v=p02keg0dt22

ЗАВДАННЯ № 9

Запропонуйте виконати завдання спочатку усно, а потім після обговорення письмово.

Це завдання вчить правилам дотримання порядку як у зовнішності дитини так і в її оселі.

Після прослуховування обговоріть, кому з двох доньок можна залишитися вдома одній? Яку роботу по дому виконувала працьовита дівчина? Що самостійно ви можете так само робити вдома? Яка з доньок вам більш симпатична? Чому? Підсумуйте: праця приводить до чистоти , краси і радості, тож працьовита людина виглядає красивішою. За бажанням діти можуть намалювати доньок діда та баби.

На сьогодні це всі завдання. Чекаю фото виконаних робіт дітей. Бажаю натхнення у навчанні. До нових зустрічей!

Доброго ранку, шановні батьки та любі діти! Вас вітає Вікторія Володимирівна!

Продовжуємо знайомитися з правилами для порядку в житті.

Сьогодні дізнаємося які правила діють в ансамблі, познайомимося з Людиною-оркестром та послухаємо казку про жабку Квасю. Перегляньте відеозаняття за покликанням https://youtu.be/kD18nU4Crmo .

https://youtu.be/W2S_ayZ-Eso

КНИЗІ ДОШКІЛЬНИКА

● ЗАВДАННЯ N12 с.57

дитина залюбки виконає завдання із підготовки руки до письма, попросіть її намалювати музичні інструменти оркестру і назвати їх. Запропонуйте дітям спочатку виконати завдання простим олівцем (пам'ятаємо про можливість виправити помилку), а потім розфарбувати малюнки

стосується "команд", які створює природа.

Дитині цікаво буде згадати яких комах, тварин та птахів, що живуть гуртом, вона бачила. Проговоріть разом назви різних "команд" у природі: мурашник, рій, зграя, колонія (риб), табун, стадо та ін.

Вас вітає Оксана Григорівна! Сьогодні ми сформуємо уміння дітей узагальнювати інформацію і робити висновки стосовно смаків, які стосуються не лише харчування.

Запитайте, що відбувається на картині? Що замовили собі діти? А що замовив би собі ти? Допоможіть малятам придумати та обіграти діалоги між відвідувачами та працівниками кав’ярні. Запропонуйте дитині показати своє «замовлення» за допомогою пантоміми: без слів, а лише використовуючи жести.

На стор. 59 розгляньте репродукцію картини М. Тимченко «Ходить гарбуз по городу» та дайте відповідь на подані запитання!

Порівняйте намальовані дари природи з переданими на картині художниці.

Привчайте дітей перед виконанням завдання тренуватися на тренажері Ф. Базарного і дотримуватися правильної посадки під час малювання.

Перш ніж виконувати письмове завдання, розпитайте у дітей про досвід участі в приготуванні страв вдома разом з рідними. Розберіться з поняттям "рецепт". Складіть рецепт своєї улюбленої страви.

На сьогодні це всі завдання. Чекаю фото виконаних робіт дітей. Бажаю натхнення у навчанні. До нових зустрічей!

Завдання 1 "Добери слово":

-Яблуко,груша, слива- це...;

-Морква, томати, капуста, картопля- це...;

-Дари саду й огороду називають осіннім...;

-Лебеді, ластівки, шпаки, зозулі-це...;

Улюблений колір осені... .

Завдання 2 "Вгадай за описом":

-Рум'яне, запашне, червоне, жовтобоке-...;

-Тонка, солодка, сочна, хрустка-...;

-Розсипчаста, смачна, поживна, корисна-...;

-Гірка, кругла, лікувальна, різка-...;

-Тверді, круглі, маленькі, коричневі-... .

Завдання 3 "Поясни слово":

-Листопад- це...;

-Консервація- це...;

-Жовтень так називається тому, що... .

Запропонуйте дитині пригадати маршрут від дома до дитячого садочка. Уточніть, чи розуміє дитина слово "МАРШРУТ", за необхідності поясніть.

Зверніть увагу дитини на необхідність дотримуватися правила при виконанні завдання - не відривати руки від аркуша.

Ось на сьогодні і все! Бажаю Вам гарного дня, цікавих занять та веселих ігор. До наступної зустрічі!

https://youtu.be/Sm6q7winkw8

Після перегляду поговоріть про ігри, які сподобалися, вивчіть разом лічилочку.

Виконайте завдання с. 18-19.

Завдання 17, стор. 63. Спільна гра.

Знадобиться: олівець зеленого кольору.

Наші друзі зібралися пограти разом. Допоможи їм вибрати ігри. Які ти знаєш лічилки?

Познач ігри, у яких ве­дучого обирають лічилкою. Корисно пригадати знайомі дитині лічилки і розучити лічилки та мирилки, якими ви користувалися в дитинстві.

Підготовка руки до письма. Знадобиться: на вибір дітей простий або кольорові олівці. Заштрихуйте овочі прямими лініями, не виходячи за контур.

Ось і все на сьогодні. Дякую Вам за співпрацю! Чекаю на фото виконаних робіт дітей! До наступної зустрічі!

Запропонуйте дитині пригадати подорож чи похід (якщо такі були), учасником яких вона була. Розгляньте фотографії (якщо такі є), нехай дитина пригадає та поділиться спогадами: де саме та з ким вона подорожувала чи ходила в похід.

https://learningapps.org/display?v=pcjx8niaj23

Ось на сьогодні і все! Бажаю Вам гарного дня, цікавих занять та веселих ігор. До наступної зустрічі!

Але спочатку, я пропоную вам відправитися в коротку недалеку подорож. Згадайте, де знаходиться найближчій парк, саме туди ми відправимося. Настав час підготовки: з ким ми підемо до парку; що з собою візьмемо; чим будемо добиратися до парку (пішки чи транспортом); з якою метою підемо до парку (помилуватися природою, знайти високе дерево, назбирати осінніх листочків для гербарію, пограти в рухливі ігри). Пропоную вам намалювати древо цілей за допомогою малюнків за даними запитаннями.

Наші друзі пропонують вам поспостерігати та обговорити стан погоди вранці і на день, яким має бути одяг?

Під час походу звертайте увагу дитини не тільки на правильність дотримання маршруту, а й вміння милуватися природою, помічати її красу та незвичайність для певної місцевості; навчайте спілкуватися з природою – помилуватися деревом з різних ракурсів (на відстані, щоб побачити висоту порівняно з іншими деревами), близько, щоб відчути силу, послухати шум у гілках, знизу, щоб побачити небо крізь мереживо гілок.

Завдання: прикрась сторінку 65 цікавинками та своїм настроєм: намалюй те, що найбільше запам'яталося і сподобалось за цією темою.

Варіанти:

• проведи лінії за пунктиром спочатку у першому та останньому рядках;

. далі - в тому рядку, що посередині;

• тепер - всі інші;

• порахуй скільки великих ромбів у кожному ряду (або в другому/третьому / першому/останньому);

• порахуй скільки маленьких ромбів у кожному ряду;

• розфарбуй у першому рядку маленькі ромби червоним, а в другому - зеленим;

• зроби наступні два рядки однаковими;

• у передостанньому рядку розфарбуй маленькі ромби так, щоб вони всі були різними;

• останній рядок зафарбуй за зразком першого.

Завдання можна виконувати в декілька етапів. Не поспішайте підказувати, дайте дитині час збагнути порядок виконання самостійно.

Створіть разом схему шляху від дому до садочка. Зверніть увагу на місце, де може бути небезпе­ка (наприклад, автомобільна дорога) або де потрібна особлива уважність (наприклад, перехрестя).

Похваліть дитину за старанність. Заплануйте по можливості на вихідних невеличкий похід.

Діти, ми закінчуємо наш день і нашу велику тему «Правила для порядку в житті». Проводжаємо наших друзів і не забуваємо, не порушуємо цих правил і тоді все у вашому житті буде радісно та добре! Розгляньте у родинному альбомі фото з різних походів та подорожей, надсилайте разом з батьками у ваші навчальні скарбнички.

Бажаю вам цікавих вихідних. До наступних зустрічей! З повагою, вихователь групи.

Вас вітає Олена Василівна! Протягом наступних двох тижнів ми будемо вивчати тему "Етикет – правила культурного спілкування"

Тема сьогоднішнього дня "Що таке етикет?"

Запропонуйте дитині переглянути відеозаняття та дізнатися що таке етикет і пригадати правила спілкування.

Для перегляду переходьте за покликанням

https://youtu.be/ractbAFr8PM?si=rfEXDoKQ9vXNQOkE

На сьогодні все.

Дякую за співпрацю.

До наступної зустрічі!

ЗАВДАННЯ № 2 підготовка руки дитини до письма

ЗАВДАННЯ № 3

Запропонуйте дитині у вільну хвилину відібрати в куточку книги, які б вони хотіли послухати. Вправляйте дитину звертатися до дорослих чи ровесників зі словами прохання, подяки.

Після перегляду поясніть дитині, що правила спiлкування однаковi і в казцi і в житті. Серед нас також трапляються мешканцi королiвства Ану. Ti, для кого є звичними нечемні та нахабні звертання до інших.

Бажаю всім успішного навчального дня! Чекаємо на фото досягнень дітей: фото виконаних завдань з Книги дошкільника. До побачення! З повагою, вихователь групи.

Вас вітає Олена Вікторівна!

Ми продовжуємо знайомитися з темою "Етикет– правила культурного спілкування".

Тема сьогоднішнього дня: "Жести і слова " і ми будемо говорити про взаємозв'язок між словами та жестами.

Послухаємо українську народну казку "Кирило Кожум'яка". У Книзі дошкільника виконаємо завдання, а в Альбомі з художньо-творчої діяльності (намалюємо дракона). Для роботи Вам знадобляться акварельні фарби (у разі відсутності можна скористатися будь-якими фарбами) та сіль.

https://youtu.be/jsH0rqrEdGQ

Повправляйте дитину у доборі відповідних жестів і міміки до різних мовленнєвих ситуацій.

Попросіть продемонструвати деякі жести за вашими вказівками: не згоден; йти туди; дайте мені; не може бути; навіть не знаю; у мене все окей тощо.

Попросіть дитину сказати "Допоможи мені будь-ласка' по - різному: тільки словами, тільки жестами, словами і жестами.

Обговоріть, як жести допомагають зробити мовлення більш переконливим і зрозумілим.

Завдання 4, с. 70.

Поясніть завдання. Друзі зібралися разом. Вони спілкуються. Чи можна зрозуміти, про що їхня розмова? Які жести є вітальними? Які жести підбадьорювальні? Які жести тобі не подобаються? Спробуйте відтворити зображені жести разом з дитиною.

Оленка збирається організувати оркестр. Назви інструменти, які вона вибрала. Опиши, як звучить кожен із них. Спробуй відтворити цей звук. З'єднай ударні, шумові та духові інструменти. Зверніть увагу дітей на те, що в оркестрі інструменти грають злагоджено.

https://www.youtube.com/watch?v=7YwjwpYWn9w

Попередньо нехай дитина визначить, яким за характером буде її дракоша — добрим чи злим, радісним чи сумним, де він житиме, що їстиме, з ким спілкуватиметься та ін. Від цього залежатиме кольорова гама, яку обере дитина.

Після того, коли дитина намалює дракона, ще добре зволожену поверхню (тобто фарба не висохла, а поверхня зображення добре вкрита водою з фарбою) треба посипати рівномірно сіллю ( покажіть як це зробити), сіль вбирає воду і утворюється незвичайний ефект фактури – "шкіра" фантастичного Дракона.

На сьогодні це всі завдання.

Дякую за співпрацю!

До наступної зустрічі!

Приготуйте канапки та напої разом з дорослими. Закріпіть рецепт послідовності приготування страв.

• ЗАВДАННЯ № 6

Знадобиться простий олівець та гумка, кольорові олівці.

Мері чекає гостей на чаювання. Поставила на стіл предмети з кількох наборів. Розгляньте зображення і з'ясуйте, скільки наборів на столі. Наведіть контур посуду, а потім розфарбуйте.

Вправляння дрібної моторики рук. Знадобиться простий олівець та гумка, кольорові олівці.

Діти впізнають на контурному зображенні відповідно предмети для хлопчиків і для дівчаток. Поясніть, що з старовини повелося: чоловіки мають бути сильними, вправно володіти зброєю і вміти охороняти свою землю, жінок і дітей від ворогів. Кожен з дітей зможе виконати завдання за вподобою: дівчатка обведуть сукні і намалюють поруч такі ж за зразком, а хлопчики - обведуть мечі і намалюють поруч такі ж.

Обведіть за контуром малюнки. Працюйте простим олівцем. Розфарбуйте зображення на свій смак.

Після перегляду проведіть бесіду з опорою на ілюстрації: що дає вам право думати, що герої казки розмовляють чемно, ввічливо? Чи можна такою вважати їх поведінку як гостя і господаря? Нехай дітки доведуть свою думку.

Зауважте що іноді слова не збігаються зі справжнім ставленням до інших. Запитайте що для діток було неприємним в цій казці? Як має поводити себе господар, який запросив на гостини? Які правила етикету для гостя вам відомі?

Бажаю всім успіхів у навчанні! Чекаю фото виконаних завдань з Книги дошкільника. Дякуємо за ваші старання! До побачення! З повагою, вихователь групи.

Тема сьогоднішнього дня: «Як виглядає ввічливість?». Сьогодні ми з'ясуємо, що таке ввічливість та як вона проявляється у повсякденному житті. Запропонуйте дитині переглянути відео про те, як виглядає ввічливість у різних життєвих ситуаціях, коли саме доречно вживати слова прохання, вибачення, заперечення та інші. Під час перегляду відео спонукайте дитину до виконання вправ. Обговоріть моменти, які зацікавили дитину найбільше.

https://youtu.be/TtdYBJ1aFuA?si=vhtNG_zeiBLUjbbN

– Що відбувається на картині?

– Що ти бачиш тут такого, що дозволяє тобі так думати?

– Чи можемо ми сказати, що між хлопчиком і гускою дружні стосунки?

– Які прояви дружби до тваринки демонструє хлопчик?

Бесіда має дати уявлення дитині, що ввічлива людина не буде демонструвати настирливість по відношенню до іншої, відволікати її від її справ, враховувати інтереси цієї людини. Ввічливість також виявляється і у тому, щоб не кидатися на шию іншій людині, демонструючи до неї прихильність і любов – те ж саме стосується і тварин. Надмірний вияв любові до братів наших менших гарантує протилежний результат – тварини будуть втікати, або реагувати агресією – можуть вкусити.

Перед виконанням завдань, пропоную пограти в пальчикову гру https://youtube.com/watch?v=Clf47pcLtW8&feature=share

https://learningapps.org/watch?v=p1uzskhik23

https://learningapps.org/watch?v=p2gqcq8gj23

Після слухання влаштуйте обговорення вражень, запитайте в дитини:

– Чому дії хлопчика не були спочатку зрозумілими для інших і сприймалися ворожо?

– Як можна виправити ситуацію непорозуміння за допомогою лагідних ввічливих слів і дій?

Поміркуйте над цими питаннями разом з дитиною.

На цьому все.

Бажаю успіхів у виконанні завдань.

До наступної зустрічі!

Тема: "Етикет – правила культурного спілкування".

Тема дня: "Досліди зі словами".

Доброго ранку, шановні батьки і любі діти!

Вас вітає Олена Василівна!

Сьогодні ми спробуємо з’ясувати у чому сила слова та як її використовувати з добрими намірами. Перегляньте відеозаняття за покликанням

https://youtu.be/GVnnrPlF0jU

Треба назвати, що зображено на картинці та визначити перший звук у цьому слові. З'єднати картинку з літерою, що позначає цей звук. https://learningapps.org/watch?v=pwt3q5us222

Доброго ранку, шановні батьки та любі діти!

Вас вітає Олена Василівна. Продовжуємо знайомити малят з темою "Етикет – правила культурного спілкування".

Тема сьогоднішнього дня: "Приємна розмова".

Сьогодні ми з'ясуємо, що робить розмову людей приємною, крім дотримання правил етикету.

Переходьте за покликанням та перегляньте ВІДЕОЗАНЯТТЯ https://youtu.be/L5Cb8rYKCOM?si=mCpgVoWkpVZ8guPl

Щоб аргументи були переконливими, стимулюйте вживання фраз:

▪︎ Я думаю, що...

▪︎ Мені здається, що...

▪︎ Я вважаю, що...

Проведіть з дітьми розмову про те, що людям, які володіють знанням етикету, легко і приємно спілкуватися. Розкажіть про те,що людина яка під час спілкування використовує жести, міміку, її мовлення стає більш переконливим.

Поміркуйте разом з дитиною: що робить розмову людей приємною, крім дотримання правил етикету? Це може бути:

▪︎ обізнаність у темі, що обговорюється;

▪︎ дружні стосунки з учасниками спілкування;

▪︎ приємні умови спілкування (нехай дитина назве, як вона їх вбачає)

Запитання: Де приємно спілкуватися з друзями?

Уяви себе в кав'ярні чи у крамниці шоколаду і розіграйте сценки.

Вправляйте дітей в складанні діалогів, вивчайте фор¬мули мовленнєвого етикету.

Розгляньте картину К.Лисової "Сезон кавунів". Запитання для бесіди: Що відбувається на картині? Що ти бачиш тут такого, що дозволяє тобі так думати? Що ще відбувається на картині? Які кольори використала художниця, щоб показати нам достиглі фрукти й ягоди, квітучі квіти?

Запитайте дитину, з яких фруктів та предметів можна ще складати натюрморт, щоб він міг називатися осіннім.

Запропонуйте дитині озвучити кожну ситуацію у грі, тобто придумати діалог, який би міг відбутися між дітьми. Та дати оцінку, чи допустиме таке спілкування. https://learningapps.org/view29140089

На сьогодні це всі завдання.

Дякую за співпрацю.

До наступної зустрічі!

Тема: Етикет-правила культурного спілкування

Тема дня: Рольова гра "Магазин"

Доброго ранку, шановні батьки і любі діти!

Вас вітає Олена Василівна!

Сьогодні ми пригадаємо які бувають магазини. З’ясуємо яких правил потрібно дотримуватися під час відвідлування магазину. Перегляньте відеозаняття за посиланням та виконайте ігрові вправи

https://youtu.be/Y7vQxE6Wc4g?si=_7PIFg7FONJ6OJGJ

https://learningapps.org/watch?v=pm4ggj25a22

•ЗАВДАННЯ № 13

Важливо з’ясувати не тільки що і де можна купити. А і акцентувати увагу дітей на питанні «Навіщо?». Допоможіть малятам підійти до висновку, що не всі товари є першої необхідності.

За необхідності запропонуйте дітям доопрацювати завдання в Книзі до цієї теми.

Запропонуйте дітям скласти список необхідних покупок до певної ситуації. Наприклад, «Збираємося до школи», «Йдемо у гості», «Їдемо на пікнік».

Тема: "Етикет-правила культурного спілкування".

Тема дня: "Створення і презентація книги гарних манер".

Доброго ранку шановні батьки та любі діти! Вас вітає Олена Василівна!

Протягом двох тижнів ми з Вами багато дізналися про ЕТИКЕТ – ПРАВИЛА КУЛЬТУРНОГО СПІЛКУВАННЯ.

Ми вивчили ввічливі слова та правила мовленнєвого етикету, дізналися про те як виглядає ввічливість.

● ГАРНІ МАНЕРИ ЗА СТОЛОМ

● У ТРАНСПОРТІ

● В МАГАЗИНІ

● В ТЕАТРІ

● ДОРОСЛІ І ДІТИ

● ЛЮДИ І ТВАРИНИ

● НА ВУЛИЦІ

● НА ДИТЯЧОМУ МАЙДАНЧИКУ...тощо.

Можливо дитина сама запропонує тему сторінки відповідно темі.

Поясніть завдання дитині: "Розглянь сторінку. Пригадай, що ми робили за темою «Етикет - правила культурного спілкування». Якщо потрібно, погортай свою Книгу. Познач зеленою галочкою те, що тобі вдалося зробити якнайкраще. Якщо є такі завдання, які тобі дуже не сподобалися, познач їх червоним хрестиком." Слідкуйте за розмірковуваннями дитини та надайте можливість висловитися.

Поміркуйте разом з дитиною, чому гарні манери повинні бути не лише ззовні, а й у свідомості і звичках людини. https://www.youtube.com/watch?v=MdxvTdxPrlo

На сьогодні все.

Дякую за співпрацю.

До наступного спілкування.

Доброго ранку, шановні батьки і любі діти!

Вас вітає Олена Василівна!

Сьогодні ми закінчуємо опрацьовувати тему «Етикет – правила культурного спілкування» та закріпимо знання правил етикету в різних ситуаціях. Поясніть дитині, що етикет – це не тільки знання ввічливих слів і правил поведінки, а ще і наші вчинки повсякчас та наше відношення до інших. Запропонуйте дитині переглянути відео та пригадати правила етикету https://youtube.com/watch?v=2COz6BBgCjQ&feature=shared

Після виконання завдання поясніть дитині, що вчитися гарним манерам ніколи не пізно і дуже корисно адже саме від них залежить ставлення до нас інших людей.

Дякую за співпрацю.

До наступної зустрічі!

Тема: «Спілкування і взаємодія. Коло друзів»

Тема дня: «Дружба -це важливо»

Доброго ранку, шановні батьки і любі діти!

Вас вітає Світлана Євгеніївна!

Ми розпочинаємо нову тему «Спілкування і взаємодія. Коло друзів»

Тема нашого сьогоднішнього заняття: "Дружба- це важливо"

Тож розпочинаємо нашу подорож новою темою.

Переходьте за покликанням та перегляньте ВІДЕОЗАНЯТТЯ https://youtu.be/HJ_irUXmpKM

Поясніть дитині, що Наталочка, як і багато її друзів, дуже любить домашніх тварин і мріє, щоб батьки дозволили їй завести цуценя. Запропонуйте дитині розповісти про етапи догляду за песиком, що за чим потрібно робити. Які дії ще можна виконати? Спонукайте дитину пофантазувати, з ким із домашніх улюбленців дитина хотіла б подружитися. Обговоріть, в чому виявлялися б дружні взаємини з волохатим другом.

Тема: «Спілкування і взаємодія. Коло друзів»

Тема дня: «Рухливе коло»

Доброго ранку, шановні батьки і любі діти!

Вас вітає Світлана Євгеніївна! Сьогодні ми познайомимося з правилами справжніх друзів та спробуємо з’ясувати головні ознаки дружніх взаємин.

Запропонуйте малятам розповісти про своїх друзів, користуючись планом:
Хто мій друг (як звати, скільки років, де познайомилися)
Що подобається моєму другові?
Чому я вважаю його справжнім другом?
Поміркуйте: чому другом бути радісно?

-Як ти гадаєш, що означає дружба?

-Що підтримує дружбу?

-А що небезпечне для дружніх взаємин?

-Чому не можна купити дружбу за цукерки чи подарунки?

Поясніть, що у колі друзів слід ставитися одне до одного по-справедливості, бо всі рівні (однакові), не можна весь час думати лише про себе. «Дружньо» означає: «по-чесному».

https://learningapps.org/watch?v=p2z1hju2n22

Обговоріть, чому не склалися дружні взаємини між дівчатками. Як вела себе Катя, а Оленка? Чи гарно Катя повела себе? Як би ти себе повів на її місці? Може Оленка погано попросила? Запропонуйте уявити, що ви Катя та Оленка, та спробуйте гарно попросити щось одне у одного.

• ЗАВДАННЯ № 4

Під час виконання завдання спонукайте дітей пояснювати, аргументувати свою думку.

• ЗАВДАННЯ № 5

Перед початком роботи по підготовці руки до письма запропонуйте дітям розім’яти пальчики.

Тема: "Спілкування і взаємодія. Коло друзів"

Тема дня: "Ми-команда!"

Доброго ранку, шановні батьки і любі діти!

Вас вітає Світлана Євгеніївна! Сьогодні спробуємо з'ясувати, що ж таке команда? Кого можна назвати командою? Дізнаємось, чи впливають взаємини між людьми на спільний результат в команді.

Під час перегляду спонукайте дитину відповідати на запитання, виконувати завдання. Обговоріть моменти, які зацікавили дитину найбільше.

Поясніть завдання дитині: Тарас займається футболом. Це командна гра. Розглянь малюнки-схеми. Назви види спортивних ігор. Познач ті, у які грають командами. Для чого потрібні схеми?

Запитайте у дитини, що відбувається на світлині? Що ти бачиш тут такого, що дозволяє тобі так думати? Що ще відбувається на фотографії? Що ще можна сказати про цю людину (цих людей)? Що можна сказати про місце, де це відбувається? Назви кольори та намалюй атрибути вболівальників національної збірної України з футболу. Чи є учасники гри на картині командою і попросіть дітей аргументувати свою відповідь.

Поясніть завдання дитині: Тарас і Євген товаришують і готові допомогти один одному у будь-якій ситуації. Розглянь малюнки та розкажи, як можливо допомогти другові. У яких ситуаціях? Намалюй, які ще предмети можна використати для допомоги.

Прочитайте вказівки щодо виконання завдання та допоможіть дитині підготувати необхідний матеріал.

Матеріал для аплікації "Хокеїсти" на вкладці №2 в кінці Альбому з художньо-творчої діяльності ч.І

Тема: «Спілкування і взаємодія. Коло друзів»

Тема дня: «Друг завжди допоможе»

Доброго ранку, шановні батьки і любі діти! Вас вітає Світлана Євгеніївна! Сьогодні ми будемо вчитися звертатися за допомогою та пропонувати свою допомогу іншим.

• ЗАВДАННЯ № 8

Перед виконання завдання запитайте, яка потрібна допомога, чи все зрозуміло. Висловіть дітям свою підтримку. Наприклад, я впевнена, якщо ти постараєшся, у тебе все вийде! Попросіть назвати види спорту, які дитина знає. Як друзі допомагають в спорті? (Вболівають, надихають, з другом веселіше займатися разом).

Упродовж дня заохочуйте малят допомагати вам у різних справах, при цьому формулювати прохання та висловлювати пропозицію допомоги. Бажаю Вам та вашим родинам гарного дня! З нетерпінням чекаю на роботи дітей! До нових зустрічей!

Тема: «Спілкування і взаємодія. Коло друзів»

Тема дня: «Подарунок для друга»

Доброго ранку, любі діти та шановні батьки! Вас вітає Світлана Євгеніївна! Сьогодні будемо говорити про подарунки: що таке подарунок, що ним може стати та як правильно його дарувати та приймати.

– Коли якась річ стає подарунком?

– Що може бути подарунком?

– Які правила дарування ти запам'ятав?

– Чого не варто дарувати?

– Як правильно приймати подарунки?

– Кому ви хотіли б зробити подарунок?

Розкажіть дитині, які подарунки запам'яталися Вам найбільше? Чому?

https://www.youtube.com/watch?v=lmFj0rWwkI4

Завдання 9, стор. 10. Для роботи знадобиться: кольорові олівці або фломастери. Поясніть дитині, що завдання стосується правил доброзичливого спілкування, зокрема, тематики подарунків для друзів, тому його виконання допоможе дітям впевненіше усвідомити зміст дня. В Олексія скоро день народження, як ти гадаєш, що подарує хлопчикові кожен із друзів? Вибери та з'єднай. Що б ти подарував? А своєму другові/подрузі?

– Що відбувається на картині?

– Що ти бачиш тут такого, що дозволяє тобі так думати?

– Як ти думаєш, для кого хлопчик приготував букет?

– На кого він може чекати?

– Про що він може думати?

– Що він може відчувати?

– Чому ти так думаєш?

Вчіть дітей не просто відповідати на запитання, а розмірковувати на тему.

Запропонуйте зробити (хто ще не зробив) в подарунок другові листівку: покажіть, як скласти аркуш паперу, щоб вийшла листівка, дайте можливість дітям самим придумати, як задекорувати її.

Усім подобається отримувати подарунки. Та чи всі вміють правильно їх приймати? Обговоріть подарунковий етикет, який допоможе уникнути непорозумінь і отримати радість від дарування. Проговоріть разом з дитиною, як саме потрібно дарувати та приймати подарунки і які слова будуть доречними. Вчіть дитину бути вдячною та щедрою.

Перед початком його виконання (воно на сторінці 84 у Книзі дошкільника), разом з дитиною перегляньте Книгу дошкільника та попросіть прокоментувати кожне завдання з цієї теми. Орієн­туйте дитину в такому порядку: про що це завдання; що тут потрібно було зробити; вдалося чи не вдалося виконати його. Обов'язково демонструйте дитині свою зацікавленість та підтримайте її словами заохочення: «Який/яка ти в мене молодець», «Я бачу, що ти старався/старалася», «У тебе добре виходить» та ін.

Прочитайте уважно інструкцію до завдання. Під час виконання важливо наступне:

• вирішіть для кого буде подарунок;

• яка нагода;

• що це буде (не поспішайте, чекайте пропозицій від дитини);

• обговоріть плюси і мінуси;

• прийміть рішення;

• приступайте до малювання.

Не зупиняйтеся лише на малюванні. Можна використати наліпки, кольоровий скотч, пайєтки, стрічки та все, що знайдеться під рукою. Зробіть цю сторінку максимально заповненою та яскравою.

Тема: Спілкування і взаємодія.

Підтема: Коло друзів

Тема дня: Перевіримо: краще діяти разом чи наодинці?

Доброго ранку, шановні батьки і любі діти!

Вас вітає Олена Василівна!

Сьогодні наша розмова продовжується про дружбу та друзів. Спробуємо з’ясувати, як краще діяти разом чи поодинці. Запропонуйте дитині переглянути навчальне відео та поміркувати, як легше виконувати роботу – гуртом чи кожному окремо. https://youtu.be/CzSmbY59t-w

Завдання для роботи з картиною:

- В які ігри грають діти? Чим подобаються тобі ці ігри?

- Про що треба домовитися дітям, які грають разом?

- Чи треба домовлятися, коли граєш поряд з кимось? Чому?

- Подивися уважно на іграшки в групі. Які інші ігри можна придумати із цими іграшками, щоб грати наодинці? Разом?

-Назви іграшки для хлопчиків і для дівчаток. Якими іграшками можуть грати і хлопчики, і дівчатка?

Під час виконання завдання спонукайте дітей пояснювати, аргументувати свою думку.

Ось і все на сьогодні!

Дякую за співпрацю.

До нового спілкування.

Тема: Спілкування і взаємодія.

Підтема: Коло друзів.

Тема дня: Слова також дружать.

Доброго ранку, любі дітки та шановні батьки!

Вас вітає Олена Василівна!

Тема нашого сьогоднішнього заняття: "Слова також дружать".

А Ви знали, що слова теж можуть дружити? Давайте пограємо та виконаємо цікаві завдання і про все дізнаємося.

https://youtu.be/o9gRkWhf8eg?si=lk1aDa9S7lc0hbtQ

https://youtube.com/watch?v=q1-V-xtVI9k&feature=shared

https://youtu.be/z5qcrukXlek?si=U7o90GNKhkqwXtka

Запитайте: Що зображено на картині? Що можно сказати про цих персонажів? За допомогою яких художніх інструментів художник створив цю картину?

Доброго ранку, шановні батьки і малята!

Вас вітає Олена Василівна!

Тема дня «Непереможні».

Сьогодні ми поговоримо про те, що під силу непереможним, та дізнаємося чи можуть бути переможці без переможених. Продовжимо працювати в Книзі дошкільника та грати в ігри, щоб отримати перемогу.

Після перегляду запитайте

• Чи легко живеться птахам в зимову пору?

• Про кого кажуть сильний?

• Чому в казці сильним став дятел?

Поясніть дитині, що зима- тяжка пора для птахів і звірів, тому можуть трапитися ситуації, коли сильніший допомогає слабшому

• завдання № 14, №15

Під час виконання завдання зверніть увагу на предмети подвійного призначення (можна використовувати індивідуально, а можна гуртом)

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=13d7f7e757fa

Ось і все на сьогодні.

Дякую за співпрацю та бажаю успіхів у навчанні.

До наступного спілкування.

Доброго ранку, любі дітки та шановні батьки!

Вас вітає Олена Василівна!

Настав час підвести підсумки за темою «Коло друзів». Тому тема двох наступних днів «Знімаємо кіно!».

Запитайте у дитини чи любить вона дивитися кіно? Які улюблені фільми? Розкажіть їй, що був час, коли кіно ще не було і телевізорів ще не було. А перші фільми тривали лише декілька хвилин і подивитися їх можна було лише у кінотеатрах! Але давайте я розповім все по порядку!

https://youtu.be/IiN3pv1t3os?si=C740LMg7XHPU6caX

Допоможіть дитині з’ясувати, що значить дружнє ставлення до світу. Ми зараз говоримо не лише про взаємини між дітьми чи дорослими. Дружньо слід ставитися до природи. Поважати її. Піклуватися про тварин, та берегти чистоту довкілля. Дружньо та позитивно потрібно ставитися до книжок, які несуть нові знання, розповідають цікаві історії та знають багато секретів і таємниць.

Протягом дня попросіть дитину з’ясувати, яке дружнє ставлення до світу мають оточуючі. На прогулянці можна дізнатися думку друга, або думку когось із батьків, братів, сестер тощо.

Запропонуйте дитині стати оператором та самостійно зняти сюжет.

Допоможіть організувати знімальний "майданчик".

Зафіксуйте телефон у горизонтальному та нерухомому положенні. Поясніть, що головний герой, має повністю бути в кадрі, а не окремі його частини. Допоможіть актору привести себе до ладу.

Підтримайте дитину, та допоможіть у підготовці зйомок, адже моменти вашої спільної діяльності назавжди залишаться в пам'яті дитини, а сімейні відео поповняться чудовим фільмом.

Якщо у вас вийде зняти кіно, ми з задоволенням переглянемо його разом з вами. Бажаю успіху!

Запропонуйте дитині розглянути сторінку та пригадти що робили протягом двох тижнів за темою «Коло друзів». Якщо потрібно, можна погортати свою Книгу та позначити зеленою галочкою те, що вдалося зробити якнайкраще. Якщо є такі завдання, які дуже сподобалися, то позначити їх червоним хрестиком. Слідкуйте за розмірковуваннями та діями дитини, надайте можливість висловитися.

Дякую за співпрацю.

До наступного спілкування.

Доброго ранку, шановні батьки і любі діти!

Вас вітає ОленаВасилівна! Тема дня: Знімаємо кіно.

На завершення опрацювання теми "Коло друзів" запропонуйте дитині заповнити "Сторінку вражень" у КНИЗІ ДОШКІЛЬНИКА (частина ІІ, на с.17).

На сьогодні це всі завдання. Бажаю успіхів у навчанні, дякую за співпрацю. До наступного спілкування.

Тема: «Спілкування і взаємодія. Хочу і можу»

Тема дня: «Хочу-можу-треба»

Доброго ранку, любі діти та шановні батьки! Вас вітає Світлана Євгеніївна. Впродовж наступних двох тижнів ми будемо працювати над темою «ХОЧУ І МОЖУ». Поясніть дитині значення понять хочу та можу. «Хочу» - це моя мета, мої бажання, мої мрії. «Можу» - те, що можу зробити тепер. Сьогодні спробуємо з'ясувати, чи завжди БАЖАННЯ співпадають з МОЖЛИВОСТЯМИ.

Перед виконанням завдання поговоріть з дітьми про їхні мрії. Всі наші друзі про щось мріють. Як ти гадаєш, про що мріють діти на малюнку? Поясни, чому ти так уважаєш. Намалюй свою мрію. Розкажи, які твої мрії вже здійснилися. Заохочуйте висловлюватися розгорнутими реченнями.

Наталочка мріє відвідати Канаду. Чи може її мрія здійснитися? Що для цього треба зробити? Що потрібно для подорожі? Розглянь зображені предмети, з'ясуй їх призначення. Те, що зайве для подорожі, закресли.

- Що тут відбувається на ілюстрації? Що ти бачиш тут такого, що дозволяє тобі так думати? Яких тваринок ти впізнаєш? Чому ці тваринки літають? Чому ці кулі називають повітряними? Куди можуть подорожувати мандрівники у повітряних кулях? Запропонуйте дітям намалювати повітряну кулю і хмарки в небі.

Ось і все на сьогодні. Бажаю Вам гарного дня та цікавих занять! Дуже чекаю на роботи дітей! До наступної зустрічі!

Тема: «Спілкування і взаємодія. Хочу і можу»

Тема дня: «Перетворення: що можливо, а що-ні»

Доброго ранку, шановні батьки і любі діти! Вас вітає Світлана Євгеніївна! Сьогодні ми будемо говорити про перетворення: що можливо, а що ні; з’ясовувати з чого можуть виготовляти різноманітні предмети та їх призначення; визначати, що можна, а що не можна з ними робити.

Після гри запропонуйте поміркувати: що буде, якщо наприклад, м’яч або рукавички виготовити зі скла; ножиці чи виделку з пластиліну тощо. Чи можливі такі перетворення?

•ЗАВДАННЯ № 3

Перед роботою обов’язково зробіть розминку для пальчиків.

•ЗАВДАННЯ № 4

Спонукайте дітей пояснювати, аргументувати свою думку.

Тема: «Спілкування і взаємодія. Хочу і можу»

Тема дня: «Що я вмію і що я можу»

Доброго ранку, любі дітки та шановні батьки! Вас вітає Світлана Євгеніївна!

Сьогодні спробуємо дослідити свої вміння, та з'ясуємо, як від умінь залежать можливості.

Запропонуйте дитині пригадати, що вона навчилася робити останнім часом (вивчила літери чи навчилася читати, навчилася зав'язувати шнурки, регулярно робить ранкову гімнастику, танцює і т. п.). Запитайте чи можна це назвати її досягненням? Поясніть, що чим більше дитина буде прикладати зусиль у досягненні того чи іншого бажання, тим краще в неї це вийде.

ХОЛОДНІ кольори: синій, блакитний, зелений, синьо-фіолетовий, синьо-зелений не дають тепла. Спробуйте їх назвати.

Запропонуйте порівняти два пейзажі А.Зорко " Пейзаж " О.Збруцька " Жовтень" і визначити в яких кольорах ( холодних чи теплих) виконано кожен із них.

Запитайте в дитини:

● Що відбувається на картині?

● Що можна сказати про місце, де це відбувається?

Ось і все на сьогодні. Бажаю Вам цікавих занять! Дуже чекаю на роботи дітей! До наступної зустрічі!

Тема: «Спілкування і взаємодія. Хочу і можу»

Тема дня: «Ми – помічники»

Доброго ранку, шановні батьки і любі діти!

Вас вітає Світлана Євгеніївна! Сьогодні ми поговоримо про те, чи потрібно пропонувати допомогу іншим та самим звертатися за допомогою; як цінувати результати праці.

•ЗАВДАННЯ № 7

•ЗАВДАННЯ № 8

Упродовж дня заохочуйте малят бути вашими помічниками.

Чи може бути так, що мрії кількох людей співпадають?

Хто має здійснити спільну мрію?

Як це може статися? (під час війни всі мріють про мир, спортсмени мріють про перемогу, всі мешканці планети Земля мріють про збереження життя). Хто має здійснити спільну мрію? Що ми можемо зробити для цього? (піклуватися про збереження чистої води; економити електричні ресурси намагатися викидати якнайменше сміття).

Запропонуте дитині переглянути відео та спонукайте міркувати над запитаннями. Цікавого перегляду! https://youtu.be/w4VjeP5r3OU

Коли приступите до навчання дитини, дотримуйтесь такої послідовності дій:

• покажіть як це робити (обов'язково показ супроводжуйте розповіддю);

• надайте можливість спробувати;

• допоможіть, зробіть разом;

• дайте спробувати самостійно (будьте поруч);

• надайте можливість зробити самостійно (без нагляду).

Обов'язково підтримуйте дитину: «У тебе обов'язково вийде», «Спробуй ще разок», «У мене теж з першого разу не виходило».

Тема: «Спілкування і взаємодія. Хочу і можу»

Тема дня: «Світ моїх мрій»

Доброго ранку, любі діти та шановні батьки! Вас вітає Світлана Євгеніївна!

Продовжуємо знайомство з темою «Хочу і можу», та поговоримо про те, якими бувають МРІЇ.

Тема: Спілкування і взаємодія.

Підтема: Хочу і можу.

Тема дня: Хочу і треба.

Доброго ранку, шановні батьки і любі діти!

Вас вітає Олена Василівна!

Сьогодні ми спробуємо поміркувати над поняттями ХОЧУ і ТРЕБА. З’ясуємо, які справи краще робити разом, а які вимагають самостійної роботи. Поясніть дитині, що у природі теж багато явищ підпорядковуються поняттю ТРЕБА. Наприклад, нам би хотілося, щоб постійно був день, але нажаль так не буває. «ТРЕБА», щоб день змінювала ніч.

Перегляньте відеозаняття, яке створила наша колега і дізнайтеся, як і чому це відбувається. Після перегляду запропонуйте дитині намалювати салют: спочатку намалювати спалахи восковими олівцями, а потім покрити зображення синьою аквареллю. https://youtu.be/lnjQu8vS6ck?si=mXOA-bJPMOxv8IT5

М. Пляцковського «Про кролика, який нікого не боявся».

Запитайте у малят, чи було у кролика бажання нікого не боятися? Чи могло здійснитися це бажання? У кого з вас є незвичайна мрія? Хто з вас мріє або мріяв позбутися якогось страху? Як цього можна досягти?

Підведіть дітей до висновку, що ввічливість і впевненість у собі допомагає подолати будь-які перешкоди. Іноді бажання збуваються мимоволі. Так трапилося і з кроликом, який мріяв про те, щоб нікого не боятися.

https://youtu.be/lkXvbMc5zbg?si=JS73HmwR48AUi7bE

(частина ІІ на с. 26)

•ЗАВДАННЯ № 11

•ЗАВДАННЯ № 12

Нагадую, привчайте малят тренуватись на тренажері

Ф. Базарного та дотримуватись правильної постави під час роботи з книгою.

https://learningapps.org/view25648503

Підтема: "Хочу і можу"

Тема дня: "Бажання та примхи"

Доброго ранку, любі дітки та шановні батьки!

Вас вітає Олена Василівна!

Тема нашого дня "Бажання та примхи", тому сьогодні спробуємо з'ясувати, що таке "бажання" і що таке "примхи". Пригадайте разом з дитиною, що таке "мрія"та "бажання", про них ми говорили на минулому тижні Запитайте у дитини, як вона думає, а що означає слово "примхи"?

Чи схоже його значення зі словом "бажання"?

Не поспішайте підказувати дитині, нехай порозмірковує на цю тему.

Тепер можна дитині зачитати значення слова "примха" із "Тлумачного словника української мови": примха - це несподіване, нічим не обґрунтоване бажання як вияв чиєїсь неврівноваженості; забаганка. Тобто це теж бажання, але нерозумне, без якого легко можна обійтися.

Ось, як приклад, розгляньте ілюстрацію і зачитайте дитині два речення та нехай вона визначить: де бажання, а де примха.

- Дівчинка хоче їсти.

- Дівчинка хоче їсти тільки фастфуд.

Дайте дитині можливість обгрунтувати свою відповідь.

Запитання для обговорення:

• Як називають людей, які мають багато примх?

• Чому це незручно й образливо для людей, які поряд з вередою?

• Як поводитися під час спілкування з такою людиною?

https://youtu.be/5t51GekkzwY

Запропонуйте дитині розглянути малюнок. Запитання до малюнка. Яке бажання було в Тараса? Що він робив, щоб воно здійснилося? (Тарасик захотів навчитися писати. Він звернувся за допомогою до мами/виховательки/старшої сестри. Потім він наполегливо вправлявся і навчився.)

Запропонуйте дитині пригадати та розповісти Вам про здійснення якогось бажання. Шановні дорослі, Ви теж можете поділитися з дитиною своїм досвідом досягнення бажаного.

Попросіть пояснити, як дитина зрозуміла, що відбулося з головними героями казки.

• Хто сказав слова: "Але я так хочу!"?

• Чому не можна чогось хотіти замість іншої людини?

За бажанням діти можуть намалювати персонажів казки.

Вас вітає Олена Василівна!

Тема: "Спілкування і взаємодія"

Підтема "Хочу і можу"

Тема дня: «Я хочу – ми хочемо».

Сьогодні ми спробуємо зрозуміти різницю між своїми бажаннями та бажаннями інших. Порівняємо значення слів «Я» та «Ми» та виготовимо витинанку.

Запросіть дитину переглянути відеозаняття

https://youtu.be/kdLvcO2aIyc?si=0u_c-qX4w-3kTkhX

ЗАВДАННЯ № 14,15,16

с. 36-37.

Розгляньте різноманітні «Витинанки» Х. Масселвайт і запропонуйте створити власну композицію «Зимовий парк». Детальна інструкція подана у альбомі. Скористайтеся ВКЛАДКОЮ №3 (ажурні дерева) в кінці альбому.

Дякую за співпрацю.

До наступного спілкування.

Підтема: Хочу і можу

Тема дня: Гра-стратегія "Іграшкова крамниця"

Доброго ранку, любі дітки та шановні батьки!

Вас вітає Олена Василівна!

Тема наступних двох днів: Гра-стратегія "Іграшкова крамниця" Запропонуйте дітям провести дослідження, ці­каво погратися та створити свій іграшковий магазин.

Повідомте дитину, що діяти треба послідовно, а значить потрібно скласти план дій.

1. Зібрати якнайбільше інформації про різноманітні іграшки та ігри.

2. Оформити вивіску для свого магазину.

3. Підібрати іграшки для своєї крамниці. Створити деякі іграшки власноруч.

4. Організувати свою іграшкову крамницю.

5. Запросити друзів та батьків відвідати її.

6. Зробити фото свого магазину іграшок та надіслати вихователю.

7. За бажанням записати відеорепортаж про якусь незвичайну іграшку.

Звичайно, що ми не будемо сьогодні виконувати увесь план дій, частину завдань ми залишимо на наступний день.

Тож розпочинаємо!

• Що таке іграшка?

• Як слово іграшка пов'язана з грою?

• Що спочатку - іграшка чи гра?

• Як відбувається гра: спочатку, беремо іграшку та придумуємо гру чи спочатку придумуємо гру, а потім добираємо іграшки? (буває і так і так)

• Чи всякий предмет може стати іграшкою?

• Скільки іграшок потрібно дитині для щастя?

Запросіть дитину розглянути сюжетну картину «Іграшкова крамниця».

Запитання для бесіди:

• Які організовано відділи у магазині?

• Як розташовані іграшки?

• Хто з працівників допомагає покупцям обирати іграшки?

Для роботи знадобляться олівці зеленого та червоного кольорів.

Запросіть дитину розглянути сторінку та пригадати, що ми робили за темою «Хочу і можу».

Потрібно позначити зеленою галочкою те, що тобі вдалося зробити якнайкраще. Якщо потрібно, можна погортати свою Книгу та позначити зеленою галочкою те, що вдалося зробити якнайкраще. Якщо є такі завдання, які не дуже сподобалися, позначити їх червоним хрестиком. Слідкуйте за розмірковуваннями та діями дитини, надайте можливість висловитися.

Підтема: Хочу і можу

Тема дня: Гра-стратегія "Іграшкова крамниця"

Доброго ранку, любі дітки та шановні батьки! Вас вітає Олена Василівна!

Сьогодні ми закінчуємо знайомитися з темою «ХОЧУ І МОЖУ».

Гадаю, ви всі полюбляєте відвідувати крамниці, особливо іграшкові. Пропоную впродовж дня пограти в ігри, щоб більше дізнатися та закріпити уявлення, які вам допоможуть під час відвідування крамниці.

Переходьте за покликанням та закріпіть послідовність дій під час походу до магазину https://learningapps.org/watch?v=pey2t37k322

https://youtu.be/uWVttU8PO_8

На сьогодні все. Дякую за співпрацю. До наступного спілкування.

Тема: «Спілкування і взаємодія. Світ великий і малий (міста, країни, люди)»

Тема дня: «Багатовимірне поняття "світ"»

Доброго ранку, шановні батьки і любі діти!

Вас вітає Світлана Євгеніївна!

Впродовж наступних двох тижнів ми будемо працювати над темою

"СВІТ ВЕЛИКИЙ І МАЛИЙ (міста, країни, люди)".

Сьогодні з'ясуємо, що діти розуміють під поняттям "СВІТ", світ маленький та світ великий.

Тема нашого сьогоднішнього заняття "Багатовимірне поняття "світ". Тож будемо з’ясовувати, що можна назвати словом "СВІТ"

Запропонуйте дитині пояснити, як вона зрозуміла, що ж таке "світ".

Обговоріть різницю понять "великий світ" і "малий світ" (материки, моря, ріки, суходіл, міста, будинки, природні та матеріальні елементи, люди, представники тваринного і рослинного світу)

Запитайте, що обмежує малий світ (на прикладі кімнати, як "малого світу"). Запропонуйте навести декілька аргументів, чому ми говоримо, що світ безмежний.

Пригадайте з дитиною умовні позначки до кожного завдання у Книзі дошкільника. Заохочуйте дітей аналізувати завдання, орієнтуватися на позначки та припускати, що необхідно зробити у певному завданні. І лише потім озвучуйте завдання. Розглянь уважно малюнки. Назви, про який світ розповідають друзі. (Наприклад: «Наталка розповідає про світ рослин».) Що підтверджує твою думку? У порожній рамці намалюй предмети твого світу - те, що тобі цікаво; те, що тобі подобається; те, чому ти радієш. Розкажи про цікаве з твого світу своєму другові.

https://youtu.be/wkxmboSAZxg

Обговоріть оповідання з дитиною:

Як можна охарактеризувати коника Кузю? Чим він сподобався? Які три гарні вчинки він зробив? Як таке трапилося, що коник опинився в потязі, а потім в літаку? Що Кузя пригадав про Жарафрику? А що дитина знає про Африку?

Запропонуйте дитині пофантазувати, які пригоди

Запропонуйте зробити паперовий літачок. Можливо саме на ньому коник Кузя полетів до Жарафрики. Розглянте разом схему, допоможіть дитині послідовно виконати дії. Розфарбований літачок на виглядає набагато цікавіше тож пропонуйте розмалювати його та випробувати!

Попросіть дитину назвати, які представники рослинного та тваринного світу зустрічаються біля будинку чи у парку. Запропонуйте описати світ навколо живих об'єктів природи.

Запитання: Що тут відбувається? Що ти бачиш тут такого, що дозволяє тобі так думати? Що можна сказати про цих персонажів? Які кольори переважають?

Тема: «Спілкування і взаємодія. Світ великий і малий (міста , країни, люди)»

Тема дня: «Орієнтуємось у світі»

Доброго ранку, шановні батьки і любі діти!

Вас вітає Світлана Євгеніївна!

Сьогодні ми продовжуємо знайомитися з темою «Світ великий і малий». Все що нас оточує дуже РІЗНЕ: люди, предмети, тварини, рослини. Тож спробуємо поговорити та з’ясувати взаємозв’язок у цьому різноманітті нашого світу.

Перегляньте відеозаняття за покликанням. Під час перегляду поставте відео на паузу, щоб дитина мала змогу розгледіти зображення і поміркувати.

https://www.youtube.com/watch?v=ls2tIj4THl0&t=308s

Мері прилетіла в Україну на літаку. Намалюй шлях, який подолала Мері. З'єднуємо шлях від крапки до крапки,

не відриваючи руки від аркуша.

Обговоріть яку відстань подолала Мері, подорожуючи до України. Якими ще видами транспорту можливо подолати таку велику відстань. Зверніться до досвіду дітей.

Розглянь малюнок. Як допомагають ці предмети в подорожі? Куди прямують Олексій та Оленка? Наведи олів­цем маршрут руху дітей до пункту призначення на схемі. Перевір маршрут свого друга / подруги. Опиши напрямок руху Олексія / Оленки (наприклад: «Ідіть прямо, поверніть праворуч і т. д). Спочатку треба визна-чити звідки йдуть діти.

Зверніть увагу, що до пункту призначення можливо дістатися різними шляхами.

Для виконання завдання запропонуйте дитині обрати олівець чи ручку. Нагадайте, що не потрібно поспішати, а виконувати завдання якомога охайніше.

Намалюй шапку, шарф і рукавички Сніговичка. За бажанням розфарбуй ці предмети одягу.

Запитайте у дітей чи заважало щось виконувати завдання. Сторінка може бути трохи пошкодженою, якщо під час виконання попереднього завдання її сильно розмочили фарбами. Поясніть дітям чому так відбулося.

Розглянь піктограми. Який настрій вони показують? Що може стати причиною такого настрою? Познач зеленою галочкою настрій, який у тебе буває найчастіше. Запропонуйте дітям поміркувати, що впливає на настрій людини.

https://youtu.be/eh86DtsXaPs Ось і все на сьогодні. До нового спілкування!

Тема: «Спілкування і взаємодія. Світ великий і малий (міста , країни, люди)»

Тема дня: «Ми всі різні»

Доброго ранку, шановні батьки і любі діти!

Вас вітає Світлана Євгеніївна!

Сьогодні ми продовжуємо знайомитися з темою «Світ великий і малий» та поговоримо про те, що люди, які живуть у цьому світі, всі різні.

Сьогодні Тарас не прийшов до садочка. Він зламав руку. Як ти гадаєш, чи зможе він виконувати звичні рухи? Обґрунтуй свою відповідь. Розглянь зображені предмети та познач зеленою галочкою ті, якими Тарас зможе користуватись, а червоним хрестиком - ті, якими не зможе. Поясни.

Громада потурбувалася про людей з особливими потребами. Для них продумані спеціальні умови в місцях громадського користування. Щоб такі місця було легше знайти, їх позначають спеціальними знаками. Розглянь ці знаки. Про що вони «говорять»? Де ти бачив/бачила їх? Познач ті, які є в місцях, де ти буваєш. Як треба поводитися, коли поруч з тобою люди з особливими потребами?

Запропонуйте дитині розглянути ілюстрацію К. Лавро до книги "Ніч перед Різдвом".

Запитання для бесіди: Що тут відбувається? Що ти бачиш тут такого, що дозволяє тобі так думати? Що ще тут відбувається? Що можна сказати про цю людину? Попросіть пригадати свої улюблені страви і назвати страви, зображені на картині.

Тема: Спілкування і взаємодія. Світ великий і малий (міста , країни, люди)»

Тема дня: «Різні люди-різні домівки»

Доброго ранку, шановні батьки і любі діти!

Вас вітає Світлана Євгеніївна!

Сьогодні ми продовжуємо знайомитися з темою «Світ великий і малий», дізнаємося про домівки людей в різних країнах світу та незвичайні будинки.

ПОРІВНЯЙ:

• юрту і одноповерховий будинок;

• одноповерховий будинок і хмарочос;

• дитячий садок і школу.

НАЗВИ:

• професії людей, які створюють споруди;

• машини, які допомагають на будівництві;

• казкові споруди;

• тимчасове житло;

• споруди, де буває ліфт;

• споруди, зроблені для відпочинку.

•ЗАВДАННЯ № 9

Підчас виконання завдання спонукайте малят коментувати свої дії.

Запропонуйте дітям висловити свої пропозиції, щодо укріплення, удосконалення домівок героїв казки, щоб перетворити їх на фортецю.

Тема: «Спілкування і взаємодія. Світ великий і малий (міста , країни, люди)»

Тема дня: «У різних народів своя краса»

Доброго ранку, шановні батьки і любі діти!

Вас вітає Світлана Євгеніївна!

Сьогодні ми продовжуємо знайомитися з темою "СВІТ ВЕЛИКИЙ І МАЛИЙ" та поговоримо про "красу внутрішню і зовнішню".

Обговоріть з дитиною суть понять «краса слова», «гарні мрії», «краса праці», «гарні вчинки». Скажіть дитині приємні слова, а потім запросіть дитину сказати членам своєї родини гарні та приємні слова.

Запитайте, чи приємно було чути такі слова? А чи приємно говорити іншому гарні слова? Що було приємніше: чути чи говорити гарні слова? Підсумуйте, що: є зовнішня краса, а є внутрішня та, яку ми не бачимо, але розуміємо під час спілкування з людиною.

Підкресліть, що це результат праці талановитих людей з усього світу. Запитайте дитину, чому комусь подобається та чи інша річ, а комусь – ні? Підведіть до висновку про різність уподобань та інтересів людей.

https://youtu.be/tK2yz1XPLpc

Розгляньте з дітьми народні іграшки з різних матеріалів та посуд, за формою і оздобленням нагадує різних тваринок.

Запитання для бесіди: Що не задовольняло слоненя у його зовнішності? Що на всі претензії синочка відповідала мама? Що важливо зрозуміти кожній дитині своїх батьків?

Підсумуйте, що кожен має бути собою і пишатися тим, цінувати свій рід та своїх батьків. https://www.youtube.com/watch?v=yLggiQETY8o&t=13s

Підтема: "Світ великий і малий (міста , країни, люди)".

Тема дня: "Долаємо відстані".

Доброго ранку, дітки і шановні батьки!

Вас вітає Олена Василівна!

На цьому тижні ми продовжуємо тему «Світ великий і малий (міста, країни, люди). Сьогодні ми розглянемо тему «Долаємо відстані». Дізнаємося, що таке масштаб та які засоби необхідні для визначення відстаней, повправляємося вимірювати відстані. На початку попросіть дитину обрати будь-яке місце в кімнаті і визначити, що знаходиться близько, а що далеко. Далі запропонуйте дитині переглянути навчальне відео заняття, переходьте за посиланням: https://youtu.be/Wahox_pMP40

•ЗАВДАННЯ № 12 (за умовну мірку можна взяти ґудзик або виміряти лінійкою)

•ЗАВДАННЯ № 13 (спонукайте дитину спочатку перевірити декілька варіантів можливого шляху Наталки, а потім виконати письмову частину).

Під час виконання завдання спонукайте малят коментувати свої дії.

Після перегляду проведіть бесіду:

• Що дає право вважати, що Кузя сміливий і рішучий? • Чому звірі боялися Окулярію?

• Як ти вважаєш, страшно було коникові перемагати змію?

Попросіть дитину розказати, що придумав Кузя, щоб перехитрити Окулярію? Про що понад усе мріяв Кузя? Чому? Як в інший спосіб Кузя зміг би подолати такі відстані?

Підтема: "Світ великий і малий (міста , країни, люди)"

Тема дня: "Мова-ключ до порозуміння і засіб спілкування"

Доброго ранку, любі дітки та шановні батьки!

Вас вітає Олена Василівна!

Сьогодні ми будемо говорити про мову.

Тема сьогоднішнього дня: "Мова-ключ до порозуміння і засіб спілкування".

Запропонуйте дитині переглянути відеозаняття про мову. Під час перегляду спонукайте дитину відповідати на запитання та виконувати завдання

https://youtu.be/pkFgX8HORA0

Завдання 14, стор. 44.

У Мері народився братик.

Вона дуже радіє та ласкаво звертається до мами.

Чи знаєш ти такі слова?

Назви маму лагідно і подаруй їй квіточку (намалюй).

«Мама» - найніжніше слово в світі. Послухай, як воно звучить на різних мовах. Слово «мама» розуміють усі!

Спробуй повторити. Обведи прапорець тієї країни, мова якої сподобалася тобі найбільше.

Україна -[мама, матінка, матуся]; Польща - [матка]; Італія - [мадре]; Америка (мам); Англія - [мазер]; Німеччина - [мутер); Франція - [мере]; Туреччина-[анне]. Обговоріть, що спільного в цих словах. Запитайте, яке здивувало найбіль­ше.

Можна для озвучування вимови скористатися сучасними джерелами, наприклад, GOOGLE-перекладачем.

Запитайте, як дитині спілкуватися зручніше, за допомогою мови, чи без.

https://learningapps.org/watch?v=p3ckdd3tk23

https://learningapps.org/watch?v=pghhqjxt523

Підтема: "Світ великий і малий (міста , країни, люди)"

Тема дня: "Ігри дітей різних країн"

Доброго ранку, шановні батьки та дітки!

Вас вітає Олена Василівна!

Тема нашого сьогоднішнього заняття «Ігри дітей різних країн», тож ми продовжимо розширювати знання дітей про країни світу та збагачувати ігровий досвід дітей. Запропонуйте дитині переглянути відеозаняття https://youtu.be/LCE0fu8mjCY

•ЗАВДАННЯ № 16-17. Обговоріть, які назви мають запропоновані ігри та що потрібно для того, щоб в ці ігри зіграти (знати правила; як правильно ходити; жеребкування тощо).

Перед початком роботи закріпіть з дитиною правила, яких треба дотримуватися при роботі з ножицями.

Підтема: "Світ великий і малий (міста , країни, люди)"

Тема дня: "Будуємо сонячне місто"

Доброго ранку, любі дітки та шановні батьки!

Вас вітає Олена Василівна!

Тема нашого сьогоднішнього заняття "Будуємо сонячне місто". Тож розпочинаємо!

Переходьте за покликанням та перегляньте ВІДЕОЗАНЯТТЯ https://youtu.be/IaMlkNXiHz4

Скільки цікавих та складних запитань. Щоб Вам було простіше пояснити дитині взаємозв'язок всього, що існує в місті, я склала для Вас інтелектуальну карту.

Поясніть дитині, що у місті умовно є чотири основних груп мешканців: люди, тварини, рослини та транспорт. Кожна група виділена іншим кольором. Для прикладу давайте розглянемо групу ЛЮДИ (зелена група). У будинках люди живуть, працюють, навчаються, лікуються і т.п. І ще один напрямок для групи люди - це професії. Люди різних професій живуть і працюють для благоустрою свого міста. Аналогічно розгляньте з дитиною інші групи. Не поспішайте нехай дитина порозмірковує над малюнками, можливо проведе аналогію з нашим містом. Можна пригадати де у нас в місті є ті чи інші об'єкти: парки, ветклініки, магазини, школи , садочк

Обговоріть разом, які споруди повинні бути в місті, де на макеті буде парк, дитячий майданчик. Що ще б хотіла дитина зобразити на своєму макеті.

Підтримайте дитину та допоможіть у підготовці матеріалів та створенні макету. Фотографуйте та надсилайте дитячі роботи в особистий чат. Буду з нетерпінням чекати фото "Сонячних міст".

Підтема: "Світ великий і малий (міста, країни, люди)"

Тема дня: "Будуємо сонячне місто"

Доброго ранку, шановні батьки та дорогі дітки! Вас вітає Олена Василівна! Сьогодні ми продовжуємо тему: "Будуємо сонячне місто".

Дякую за співпрацю!

До наступного спілкування!

Тема: «Спілкування і взаємодія. Україна: твоє-моє-наше»

Тема дня: «Що ми називаємо Батьківщиною?»

Доброго ранку, шановні батьки та любі діти! Вас вітає Вас вітає Світлана Євгеніївна! Впродовж наступних двох тижнів ми познайомимо дітей з темою: "УКРАЇНА: МОЄ – ТВОЄ–НАШЕ". Сьогодні закріпимо знання дітей про Україну, з'ясуємо, що ми називаємо Батьківщиною.

Розпочнемо день з вправи «Ми – українці». Хлопчики і дівчатка, пропоную вам пройтися власною кімнатою та знайти предмети, що засвідчують , що ми українці, діти своєї країни. Назвіть предмети, які ви знайшли.

ЗНАЙДИ ТА НАЗВИ

● видатний український поет – це...

● зроблений з глини, використовують для зберігання води, молока –це...

● кущ з червоними кетягами–це...

● розписане яйце –це...

● знайди та назви державні символи України

● народний символ, прикраса для дівчат

● вишитий, прикрашає оселю, на нього кладуть хліб-сіль.

● ЗАВДАННЯ №1 с.48

Виконання цього завдання допоможе закріпити загальне уявлення про Україну як цілісну державу, форму її кордонів, розуміння того, що ми маємо сусідів (інші країни), знання державних символів та столицю – Київ;

● ЗАВДАННЯ №2 с.48

Запропонуйте дитині скласти РОЗПОВІДЬ орієнтуючись за такою схемою:

▪︎ Я живу в Україні

▪︎ наш прапор синьо-жовтий

▪︎ Я люблю своє –місто/село/ країну

▪︎ Я хочу для свого міста/села/країни зробити/побажати...

Розгляньте картину Т. Філь "Різдвяні колядки" та обговоріть за запитаннями, намалюйте святкового дідуха.

Тема: «Спілкування і взаємодія. Україна: твоє-моє-наше»

Тема дня: «Що про Україну знають у світі»

Доброго ранку, шановні батьки та любі діти! Вас вітає Вас вітає Світлана Євгеніївна!

Сьогодні ми дізнаємося про Україну, її відомих особистостей, видатні місця.

https://youtu.be/Tto14JAcis4

Тема: «Спілкування і взаємодія. Україна: твоє-моє-наше»

Тема дня: «Як українці здоров'я гартують»

Доброго ранку, шановні батьки та любі діти! Вас вітає Вас вітає Світлана Євгеніївна!

Сьогодні ми поговоримо про традиції українців зі збереження здоров'я.

Перегляньте разом з дитиною сторінки з виконаними завданнями у КНИЗІ ДОШКІЛЬНИКА. Підкресліть, як поступово змінюється якість виконання, як багато вже докладено зусиль і досягнуто. Підтримайте дитину та похваліть за старанність, стимулюйте бажання в подальшому бути уважними та старанними під час виконання завдань.

Розгляньте запропоновані ілюстрації, запропонуйте дитині назвати види спорту, якими займаються козаки.

Виконайте вправу по зображенню елементів композиції пастеллю (с. 44).

● Як українці бережуть і зміцнюють здоров'я?

● Що треба робити, щоб бути завжди здоровим?

● Що негативно впливає на здоров'я людини і спричиняє хворобу?

● Попросіть дитину назвати способи попередження хвороби і збереження здоров'я.

https://youtu.be/qfaV7P484qA

На сьогодні все. Дякую за співпрацю. До нового спілкування.

Тема: «Спілкування і взаємодія. Україна: моє – твоє – наше»

Підтема: «Смачна Україна»

Доброго ранку, шановні батьки та любі діти! Вас вітає Вас вітає Світлана Євгеніївна!

Сьогодні ми розширимо уявлення дітей про традиції української кухні. Навчимо використовувати знання про властивості та якості продуктів як інгредієнтів українських страв.

Запросіть дитину пригадати улюблені страви вашої сім’ї. Запитайте які страви є святковими, а які буденними. Попросіть пригадати ваше вчорашнє меню та запропонуйте поміркувати, чому різних країнах національні страви різняться, від чого це залежить.

https://youtu.be/eCxw5TYh4q0

Підтема: «Спілкування і взаємодія. Україна: твоє-моє-наше»

Тема дня: «Кому належить краса?»

Доброго ранку, шановні батьки та любі діти! Вас вітає Вас вітає Світлана Євгеніївна! Сьогодні поговоримо про красу українського мистецтва, та дізнаємося які давні народні промисли дійшли до наших часів.

● ЗАВДАННЯ №9 с.52 Порадьтеся з дитиною, які місця ви б хотіли відвідати, де побувати разом. Вчіть дитину розмірковувати, робити припущення, узагальнення.