Beheersing woordenschat leerjaar 2 en 3

Kennis van de uitspraakregels m.b.t. Duitse taal

Beheersing grammatica van leerjaar 2 en 3

- haben, sein en werden

Kennis van woordenboekgebruik

Kennis van signaalwoorden

Examenidioom VMBO GL

Examenidioom VMBO GL

• Signaalwoorden (Verbindingswoorden)

• Veelvoorkomende werkwoorden: glauben (geloven), meinen (menen), fordern (eisen)

• ablehnen (afwijzen), zustimmen (instemmen)

• sich erinnern an (zich herinneren), sich interessieren für (interesse hebben in).

• Emotiewoorden (voor tekstbegrip): enttäuscht (teleurgesteld), wütend (woedend), begeistert (enthousiast) stolz (trots), besorgt (bezorgd), zufrieden (tevreden).

• Veelvoorkomende zelfstandige naamwoorden

  • die Meinung (mening), die Erfahrung (ervaring), die Folge (gevolg),

  • der Grund (reden), die Ursache (oorzaak), das Ziel (doel)

  • Vraagwoorden (voor luister- en leesvaardigheid)

    • wer (wie), was (wat), wann (wanneer), warum (waarom), wie (hoe), wohin (waarheen).

    • Instructietaal (voor toetsvragen en opdrachten)

    • Erklären – uitleggen

    • Begründen – motiveren/toelichten

    • Nennen – noemen

    • Beschreiben – beschrijven

    • Zusammenfassen – samenvatten

    • Beziehen auf – betrekking hebben op

    • Entnehmen – afleiden uit

Briefconventies

haben, sein en werden.

vervoegen zwakke werkwoorden in de tegenwoordige tijd.

modale werkwoorden.

voltooid deelwoord.

Vrij en vloeiend spreken.

Over hedendaagse onderwerpen kunnen spreken.

Jezelf kunnen voorstellen.

Voorwerp en/of foto omschrijven.

Duidelijk en begrijpelijk schrijven(inleiding-kern-slot).

Aansluiten bij doel en publiek.

Correcte taal gebruiken
Leerlingen passen de basisregels van spelling, grammatica en zinsbouw toe.

Informatie verwerken
Leerlingen verwerken informatie (bijvoorbeeld uit een opdracht of bronnen) op een juiste en relevante manier in hun tekst.

Informatie begrijpen
Leerlingen kunnen de hoofdgedachte en belangrijke details uit de fragmenten halen.

Luister- en kijkstrategieën toepassen.

Onderscheid maken tussen hoofd- en bijzaken
Leerlingen herkennen welke informatie essentieel is en welke minder belangrijk.

Relevante informatie selecteren
Leerlingen kunnen gerichte informatie opzoeken in een fragmen

Gericht informatie zoeken
Leerlingen kunnen met gerichte zoektermen informatie opzoeken in woordenboeken en grammaticaoverzichten.

Informatie selecteren en gebruiken
Leerlingen halen relevante informatie uit bronnen en gebruiken deze doelgericht, bijvoorbeeld bij het schrijven of maken van een opdracht.

Zoekstrategieën toepassen
Leerlingen passen strategieën toe zoals woorden begrijpen a.d.h.v de context.

Beheersing grammatica leerjaar 2 en 3

Thematische woordenschat gericht op het mondeling (kan herhaling zijn)

Duitstalige landen en hun ligging

• Duitsland, Oostenrijk, Zwitserland, Liechtenstein

• Hoofdsteden, buurlanden, talen, vlaggen.

Feestdagen en tradities

• Oktoberfest, Weihnachten, Ostern, Karneval

• Eten, gebruiken, verschillen met Nederland.

Beroemde steden en bezienswaardigheden

• Berlijn (Muur, Brandenburger Tor).

Bekende personen bespreken (Angela Merkel, politieke partijen, Hitler, Anne Frank)