Lev Vigotky "Teoría del aprendizaje social significativo" by Lorena Carranza

"Mi presentación"

lorenabcarranza2003 — 2025-08-10 20:09:20 UTC

Estudios

lorenabcarranza2003 — 2025-08-10 20:20:22 UTC

Vigotsky estudió una variedad de temas mientras estaba en la universidad, incluida la sociología, la lingüística, la psicología y la filosofía. Sin embargo, su trabajo formal en psicología no comenzó hasta 1924 cuando asistió al Instituto de Psicología de Moscú.

Teoría del aprendizaje social significativo

lorenabcarranza2003 — 2025-08-10 20:34:07 UTC

La teoría postula que el conocimiento no se descubre, sino que se construye. Y, fundamentalmente, esta construcción no ocurre en solitario, sino a través de la interacción social y la inmersión en una cultura determinada.

Aporta estudios sobre el papel del lenguaje en el pensamiento.

lorenabcarranza2003 — 2025-08-10 20:45:42 UTC

Vygotsky creía que el lenguaje y el pensamiento estaban intrínsecamente ligados y que el lenguaje juega un papel crucial en el desarrollo cognitivo. Según él, el lenguaje no solo es un medio de comunicación, sino también una herramienta fundamental para el pensamiento y la solución de problemas.

Vigotsky, Con Su Hija Gina

lorenabcarranza2003 — 2025-08-10 20:47:22 UTC

lorenabcarranza2003 — 2025-08-10 20:54:56 UTC

Historia

lorenabcarranza2003 — 2025-08-12 00:41:04 UTC

El paradigma sociocultural se desarrolló en la primera mitad del siglo XX, principalmente a partir de las investigaciones del psicólogo ruso Lev Semiónovich Vygotsky (1896-1934).
Vygotsky trabajó en un contexto de la Unión Soviética caracterizado por cambios sociales profundos, donde la educación era vista como herramienta para el desarrollo colectivo.
Su enfoque se distancia del conductismo al considerar que el aprendizaje no es solo una respuesta a estímulos, sino un proceso social y cultural en el que el entorno y las interacciones con otras personas desempeñan un papel central.