Se busca que los pequeños adquieran herramientas básicas para explorar y comprender su entorno, promoviendo habilidades de indagación y experimentación. Asimismo, se pretende que los niños se familiaricen con el método científico de una manera adaptada a su edad, aprendiendo a hacer preguntas, formular explicaciones sencillas y participar en actividades que promuevan la reflexión y el aprendizaje autónomo sobre el mundo natural y social.

En preescolar, implica comprender las necesidades de desarrollo y aprendizaje de los niños pequeños para diseñar actividades y entornos que los ayuden a crecer de forma integral, abarcando aspectos cognitivos, sociales y emocionales.

En preescolar, la educación es la base para el desarrollo integral, ya que los niños empiezan a conocer y comprender el mundo a su alrededor, desarrollando habilidades básicas de comunicación, convivencia y pensamiento.

En preescolar, el acercamiento a la ciencia se da de forma sencilla, buscando que los niños se interesen y se cuestionen sobre el entorno.

Aunque en preescolar las teorías no se explican formalmente, los niños comienzan a desarrollar sus propias ideas sobre el mundo que pueden considerarse "teorías" iniciales.

En preescolar, el desarrollo del pensamiento científico se promueve mediante actividades que estimulan la curiosidad y el deseo de investigar.

En conjunto, estos conceptos ayudan a estructurar un ambiente en el que los niños comienzan a construir conocimientos sobre el mundo con métodos adaptados a su edad, estimulando su curiosidad y su capacidad de análisis.

La pedagogía y la didáctica son quienes van guiando mi práctica docente pues son la base para mi elección de estrategias y métodos de enseñanza-aprendizaje, mismas que deben ser llamativas para poder despertar el interés natural de los niños.

De esta manera, la ciencia no se trata de conocimientos abstractos, sino de abrir espacios donde los niños exploren y se familiaricen con fenómenos que pueden observar y cuestionar en su vida cotidiana.

Por ello es importante que las actividades que plantee en el aula (como la observación de la naturaleza, la experimentación con diversos materiales o la exploración de ciclos naturales) les permitan desarrollar sus primeras teorías o ideas acerca de cómo funcionan las cosas.

Para así, posteriormente, introducirlos en el pensamiento científico donde tendrán todo un proceso de curiosidad, observación y análisis. Se les debe motivar a ser pequeños investigadores, cuestionando y reflexionando sobre lo que ven y viven.

De esta manera, cada actividad se convierte en una oportunidad para que desarrollen habilidades esenciales de pensamiento y razonamiento.

Como docente de preescolar, puedo hacer que los niños, mediante el juego y la exploración, empiecen a desarrollar habilidades de pensamiento crítico y científico, adaptadas a su edad y a su etapa de desarrollo. Esto no solo les ayuda a interesarse en la ciencia desde pequeños, sino que también fomenta en ellos una manera de pensar orientada a la observación, el análisis y el cuestionamiento. Así, no se trata solo de enseñarles hechos, sino de apoyarlos para que construyan sus propias ideas y pequeñas "teorías" sobre los fenómenos que observan.