Villarreal, D., Paz, J. (2015).

Bertalanffy, (1976), citada por Villarreal, D., Paz, J. (2015).

Bertalanffy, (1976), citada por Villarreal, D., Paz, J. (2015).

El mismo origen no llevará necesariamente a un mismo final.

B. TOTALIDAD: Las interacciones no se explican por el análisis de sus partes de forma aislada.

C. CIRCULARIDAD: Todos los elementos están interconectados entre sí.

D. SISTEMAS CERRADOS Y ABIERTOS: Pueden intercambiar o no información y energía con el medio externo.

Bertalanffy, (1976), citada por Villarreal, D., Paz, J. (2015).

1º orden: El sistema recoge información del medio y se autorregula de tal manera que evita alterar la forma en como se relaciona con él.

2º orden: El sistema, en base a la información externa, cambia la forma en cómo responde al medio.

Winer, (1988), citado por Villarreal, D., Paz, J. (2015).

B. Los niveles de contenido y las relaciones de la comunicación:

CONTENIDO: Se centra en lo comunicado, en lo explicito.

RELACIONAL: Entiende lo implícito, la forma en cómo se dice, aspectos no verbales y cómo se entiende la información.

C. Puntuación de la secuencia de los hechos: Cada persona entiende de forma particular los acontecimientos vividos, su realidad o relaciones. Se trata de la forma individual con que cada persona vivencia su realidad.

D. La comunicación es digital y analógica:

DIGITAL: Conforma el lenguaje, el habla y todo conjunto de signos arbitrarios que no guardan necesariamente una semejanza estructura con dicho objeto o evento.

ANALÓGICA: Comunicación no verbal, postural, gestual, inflexiones de la voz. El cuerpo es usado como medio de comunicación.

E. Interacción simétrica y complementaria:

SIMÉTRICA: Las personas intercambian el mismo tipo de comportamientos, basados en la igualdad o con mínimas diferencias de comportamiento. -> Entre gerentes, compañeros de trabajo, etc.

COMPLEMENTARIA: Uno de sus miembros se halla en posición superior con respecto a otro, la conducta de uno complementa la del otro. -> Padres e hijos, profesor y alumnos, gerente y empleados, etc.

Watzlawick (1981), citado por Villarreal, D., Paz, J. (2015)

Minuchin & Fishman (1984) citado por Villarreal, D., Paz, J. (2015)

Botella & Vilargut, (2001), citado por Villarreal, D., Paz, J. (2015)

Villarreal, D., Paz, J. (2015)

B. Pareja recién casada: Nuevo compromiso, formación del sistema de pareja y retroalimentándose de las relaciones con las familias de origen, amigos y sociedad.

C. Familia con hijos pequeños: Se reajusta el sistema de pareja para incluir a los hijos, la creación y definición de los roles parentales, y la retroalimentación de las familias de origen y el nuevo rol de los padres de la pareja, ahora convertidos en abuelos.

D. Familia con hijos adolescentes: Aumento de flexibilidad de los familiares, generando cambios en la relación padres-hijos, permitiendo mayor independencia a los adolescentes, mientras los padres enfrentan un periodo medio de la vida donde reafirman su relación de pareja y su parentalidad.

E. Emancipación de los hijos y periodos posteriores: Aceptación de varias entradas y salidas del sistema familiar.

F. Familia en las últimas etapas de vida: La pareja acepta el cambio de roles generacionales, incursionando en nuevos roles sociales, como un apoyo a las generaciones medias o apoyo sin sobrecarga en las relaciones mayores, mientras se da el afrontamiento de la muerte ajena y una preparación para la propia.

Carter & McGoldrick (1989), citado por Villarreal, D., Paz, J. (2015)

Wiener (1988), citado por Páez, M. (2019)

Bertalanffy (1976), citado por Páez, M. (2019)

Solo se considera sistema si la posee.

Osorio, J. (2007).

Osorio, J. (2007)

Osorio, J. (2007)

Cathalifaud, A., Osorio, F. (1998).

Cathalifaud, A., Osorio, F. (1998).

A. REALES: Existencia independiente del observador (quien los puede descubrir).

B. IDEALES: Construcciones simbólicas (lógica, matemáticas, etc.)

C. MODELOS: Abstracciones de la realidad, en donde se combina lo conceptual con las características de los objetos.

Según su origen:

A. Naturales

B. Artificiales

Según el ambiente o grado de aislamiento:

A. Abiertos

B. Cerrados

Arnold, M. & Rodríguez, D. (1991), citado por Cathalifaud, A., Osorio, F. (1998).

Sánchez, E (1988).

Sánchez, E. (1988).

Sánchez, E. (1988).

Sánchez, E. (1988).

Sánchez, E. (1988).

2º NIVEL: Cada miembro de la familia, establece canales de comunicación con otros sistemas en los que también se incluyen otras actividades específicas.

3º NIVEL: Cada sujeto de la familia tiene psicofisiológicamente un ritmo evolutivo propio.

Sánchez, E. (1988).

B. DIMENSIÓN DIACRÓNICA, morfogenética (impulsora del cambio) y transgeneracional. -> Transmitir valores generacionales, que la familia suele conservar. A través del tiempo la familia debe adaptarse.

Sánchez, E. (1988).

Sánchez, E. (1988)

Torres, A. (2017).

Torres, A. (2017)

Torres, A. (2017).

Torres, A. (2017)

Estilo: Acusador, aplacador, calculador, distractor.

Reglas: Encubiertas, anticuadas, inhumanas y fijas; la gente cambia sus necesidades para adaptarse a las reglas establecidas.

Resultado: Accidental, caótico, destructivo e inadecuado.

Satir, V., Bowen, M. (1988) citado por Masís, S. (s/f).

Satir, V., Bowen, M. (1988) citado por Masís, S. (s/f).

Osorio, J. (2007). Introducción al mundo sistémico. Aproximación práctica. Scientia Et Technica. (34), 349-354

Páez, M. (2019). Intervenciòn sistémica con familias: de la linealidad a la circularidad. Revista de la Universidad Icesi. (28), 207-227

DOI: https://doi.org/10.18046/recs.i28.2629

Torres, A. (2017). La Teoría General de Sistemas, de Ludwig von Bertalanffy. Portal Psicología y Mente. https://psicologiaymente.com/psicologia/teoria-general-de-sistemas-ludwig-von-bertalanffy

Villarreal, D., Paz, J. (2015). Teoría familiar sistémica: Una aproximación a la teoría y la práctica clínica. Revista de Avances en Psicología. (1), 45-55.

En este bloque encontrarás la definición de CIBERNÉTICA DE 1º ORDEN, DE 2º ORDEN y como estas se relacionan con la TERAPIA FAMILIAR.

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En esta cibernética, los terapeutas se consideran ajenos o externos al sistema, con visión de "experto", es decir, que solo observa lo que ocurre y actúa como un sistema de control, por lo que se le considera como la cibernética de los sistemas observados y por ende, el sistema o la familia no tiene autonomía y el terapeuta puede "manipular" a la familia.

En esta cibernética, el observador es consciente y el terapeuta participa de manera activa, por lo cual se le conoce como la cibernética de los sistemas observantes.

El terapeuta, junto con el sistema, buscan la deconstrucción que puede explicarse coloquialmente como "poner en la mesa aquellas cosas que no se hablan o no se mencionan en la familia", con la finalidad de que todos escuchen para generar nuevas alternativas de realidad, sin prejuicios, ofreciendo mayor respeto, flexibilidad y sobre todo, cambios reales que beneficien a todos los integrantes de la familia.

La terapia familiar sistémica se trabaja para las familias, a partir del cambio que la familia considera o quiere. En este sentido, los expertos aquí es meramente la familia, pues ellos saben perfectamente todo sobre su historia.

Su familia esta conformada por 2 hermanas (una mayor de 28 "Karla" y una menor de 15 "Natalia"), su papá de 60 y 61 su mamá. Vive con ellos y comparte que la dinámica en su casa es muy "disfuncional", puesto que sus padres prácticamente están juntos solo por estar, pues es evidente la poca comunicación que tienen, ambos duermen en habitaciones separadas.

La consultante comparte que hace unos cuantos meses comenzó a tener problemas con su alimentación, pues su mamá a pesar de que no es muy cercana a las hijas, está más al pendiente de la hermana menor y en reiteradas ocasiones compara a Natalia con Alexa, mencionando que si desde ahora no se cuida va a terminar así de "gorda" como su hermana mayor.

Karla, ha acudido en diversas ocasiones al psicólogo por fuertes problemas de depresión y en más de una ocasión ha intentado quitarse la vida, es entonces cuando la familia se une y llevan una racha de mejor relación; pasa el tiempo y la dinámica vuelve a ser la misma.

Alexa, quien es la que acude a sesión comparte que está cansada de vivir en su casa porque siente que son todo, menos familia. El "problema con la comida" que ella comenta es que, o no come por un largo periodo de tiempo, o cuando come, come mucho y vomita la comida, sintiendo culpa, esto menciona hacerlo a partir de que su mamá hace mucho énfasis en su peso y apariencia física.

A partir de la sugerencia que da la terapeuta, con la aprobación de la consultante se cita a todos los miembros de la familia para poder hacer una intervención con todo el sistema, poniendo en manifiesto la situación por la que acude Alexa e intentando hablar con todos con respecto a cómo consideran que se encuentra la situación familiar, rastreando las dinámicas entre subsistemas, es decir, entre los padres, el papá con las hijas, la mamá con las hijas, y las hijas entre ellas mismas, para poder entender qué es lo que está sucediendo y así crear estrategias y/o intervenciones que creen nuevas experiencias y así poder ir construyendo nuevas realidades que se esperarían fueran promotoras de un cambio en la estructura familiar para eliminar dichos síntomas.

Si se acepta que todo comportamiento en una situación de interacción, tiene un valor comunicativo, entonces, no es posible dejar de comunicar, aun cuando se intente.

En donde, el aspecto referencial es entendido como lo que se dijo y el aspecto conativo se refiere a cómo lo dijo.

En este axioma, la relación tiene más peso que el contenido del mensaje y por ende, mayor impacto.

Este axioma nos dice que existe un complemento entre ambos tipos de comunicación, es decir, entre la análoga, que se refiere a todo lo que sea comunicación no verbal, gestos movimientos, lenguaje corporal, etc., y de la comunicación digital que es la parte verbal, el habla, el lenguaje.

Una relación simétrica es aquella en la que todos se comportan como iguales, desde una perspectiva de poder, es decir, mismas condiciones del emisor y el receptor.

En cambio, la relación complementaria es una relación de poder desigual, con un máximo de diferencia, por ejemplo padre-hijo, jefe-empleado, profesor-alumno.

Estos fueron propuestos por Watzlawick, Beavin y Jackson en su teoría de la comunicación humana, en la que analizaron la parte más pragmática del lenguaje (la manera en que la comunicación puede afectar a la conducta humana) y visualizaron la existencia de cinco grandes principios o axiomas que se toman como verdaderos y se cumplen siempre.