SQA

¿Qué sé? Actualmente no cuento ni con los conocimientos básicos de la organización del sistema educativo

¿Qué quiero saber? Quiero conocer las leyes y principios que rigen al sistema educativo mexicano

¿Qué aprenderé? Principalmente la forma en la que se organiza el sistema de educación mexicano y las leyes que lo constituyen

5/09/2024

Representación sobre el concepto de educación, fines de la educación

Siento que Aldrich y Priscila lo hicieron bien, de haber sido yo no hubiera podido comentar más que ellos.

Realmente nunca había reflexionado en que tan drástico ha sido el cambio en la educación y como cambia el concepto que se tiene de esta con el paso de los años, fue impresionante el descubrir que en los años de 1900 los niños pasaban de la primaria mayor, teniendo unos 6 años, a la preparatoria, la cual duraba 5 años. Se siente como que el fin de la educación en ese tiempo era enseñar a los niños lo más rápido posible para que comenzaran a trabajar, sin importarles su corta edad

Act. 1 - ¿Qué idea tengo del sistema educativo mexicano?

Siento que realmente no es malo, pero hay varias necesidades o áreas de oportunidad que deberían ser cubiertas pero no lo son.

Actividad de pares

Karime: Kinder en colegio privado, no hicieron algo cuando un compañero la molestaba así que la cambiaron a otro colegio

Debani: Kinder en colegio privado, también la molestaban en ese tiempo pero reprendieron al niño y más adelante lo expulsaron

Javier: Estudio en la primaria Moisés Saenz, cuando estaba en sexto la primaria entro en un programa en el que iba de 7 a 12 y de 1:30 a 6, así que los maestros adquirieron una doble plaza, y obtenían más al jubilarse de ahí.

Diana: Escuela rural en Aramberi, mucha libertad, sin quejas por parte de los padres, paseos fuera de la escuela (al aire libre, como parques o ríos)

Edgar: Pocos alumnado, buenos maestros

Katia: Secundaria en un rancho de Galeana (rural), poco alumnado un grupo de cada grado, sin inseguridad, maestros grandes de edad,

Giovanni: primaria en Santa Lucía, bastantes concursos (oratoria, handball, etc.)

+Historia de vida de mis compañeros y su conexión con el sistema educativo mexicano

Todos venimos de diferentes entornos y existen grandes diferencias en cuanto a nuestro trayecto académico, hubo quienes estudiaron en escuelas rurales, quienes no tenían escuelas cerca de su casa y recorrían largas distancias para asistir, quienes tuvieron escuelas con excelentes infraestructuras y recursos y por el contrario quienes no contaban con buenas estructuras y cuentan con malas experiencias en cuanto a ello, todo esto enriquece nuestro conocimiento en cuanto a la forma en que se dirigen las escuelas en diferentes estados abriendo nuestro panorama para comprender mejor temas del sistema educativo mexicano en los que solo contábamos con nuestra experiencia propia.

Orígenes de la educación pública en México

Conocimientos previos. ¿Qué se sobre las etapas históricas de México?

Conozco acerca de la conquista de los españoles a nuestras tierras, del porfiriato la independencia y revolución

7.-Gobierno que promueve la ilustración

Con relación a este subtema que se me asigno aprendí que el hecho de que el maestro promoviera la ilustración en la educación fue un hecho bastante importante que marco un gran cambio al hacer que la iglesia perdiera influencia en la formación académica, promoviendo el aprendizaje de temas más útiles y prácticos que aportarían a un mayor desarrollo de la sociedad.

05/11/24

Características del sistema educativo

FODA del sistema educativo mexicano

F: Es accesible, gratuito, laico

AyD: Idealista, falta de recursos, corrupto, cambiante, bajo sueldo para los maestros, sujeto a diversas ideologías, poca organización, poca capacitación, falta de personal, mala infraestructura, no se toma en cuenta la opinión de las maestros

Rasgos del sistema educativo mexicano

Existe un gran rezago en la cobertura educativa del país, tan solo en el año pasado 24% de los niños en edad de preescolar no fueron inscritos debido a que sus familias no contaban con seguridad social. La causa de que el alto porcentaje de la población no recibe educación superior se relaciona con la baja disponibilidad de instituciones de este nivel. También existe un alto nivel de analfabetismo debido a que un quinto de la población estudiantil solamente habla una lengua indígena y no existe algún medio por el cual puedan acceder u obtener una educación formal.

El sistema educativo cuenta con muchas debilidades y áreas de oportunidad. Está establecido que el la educación debe ser gratuita, sin embargo las escuelas cobran cuotas de inscripción para cada ciclo, y en muchos casos son bastante elevadas, y la cantidad se multiplica si es más de un hijo el que va a ingresar a la escuela. Está establecido también que el alumnado ideal total en un salón de clases debería de ser de 20 alumnos, para que todos los alumnos tengan éxito dentro del sistema educativo, recibiendo la atención necesaria a sus necesidades de aprendizaje, sin embargo la realidad es otra, con grupos de hasta 40 alumnos, una razón de esto es la falta de instituciones educativas. Dentro del sistema educativo hay una gran cifra de maestros que ya están para jubilarse pero debido al bajo ingreso que recibirían si lo hicieran prefieren quedarse durante más tiempo, opacando oportunidades y prolongando la necesidad que tiene el sistema de actualizarse.

Cierre de unidad

En esta unidad aprendí bastante acerca del sistema educativo, vi que hay bastantes huecos que deberían ser cubiertos en relación a la cobertura, la inclusión y recursos del sistema educativo mexicano, pero vi que el gobierno no hace mucho por mejorar esos aspectos y probablemente así siga durante un tiempo

Federalismo: Que perteneces a una federación (estás integrado). El que todas las escuelas del país impartan los mismos contenidos es parte del federalismo.

Democracia: Forma de gobierno justa y conveniente para vivir en armonía, la participación de la ciudadanía es el factor que materializa los cambios

Reforma educativa: Transformación del modelo educativo con el objetivo de mejorar la calidad de la educación

Articulo 3° vigente: La educación inicial es un derecho de la niñez y será responsabilidad del Estado concientizar sobre su importancia

Ley general de educación:

Act. 1 - ¿Qué idea tengo del federalismo educativo?

La verdad no sé que sea eso

Mi hoja de semana

En esta semana hicimos algunas lecturas y respondimos preguntas de recuperación en cuanto a los temas vistos, estas estrategias aportan a mi crecimiento académico ya que las lecturas me llenan de información nueva para mí y las preguntas me hacen reflexionar profundamente en cuanto a mis conocimientos relacionados con el tema.

12/11/24

Acerca de la relación del federalismo y democracia cada estado envía recursos a la federación, pero todos los estados tienen necesidades y no todos obtienen una respuesta equitativa ya que una cosa es pertenecer y otra atender las necesidades de lo cual se encargaría la democracia

Artículo 3°

Preguntas generadora de reflexión

1.-¿Qué sé en este momento sobre las reformas que se implementaron en el anterior gobierno, entre ellas sobre el magisterio?

+En este momento no cuento con conocimiento respecto al tema

2.-¿Qué conozco yo del artículo vigente?

+No conozco el artículo

Análisis del video

3° Toda persona tiene derecho a la educación / El estado se hará cargo de lo relacionado con la educación / La educación es obligatoria, universal, pública, gratuita, laica desde preescolar hasta preparatoria / basada en la dignidad de las personas y las facultades del ser humano / Fomenta acceso, permanencia y participación del sistema educativo a niños, niñas y adolescentes / La carrera para maestros pública transparente e imparcial / Fortalecer instituciones públicas de formación docente / Perspectiva de género, orientación integral, conocimiento de las ciencias / 10 fracciones 1.Laica 2.Progreso científico y lucha contra la ignorancia (democrático, nacional, mejor convivencia, excelencia) 3. 4. 5. 6.Educación por parte de los particulares 7.Autonomía 8.Coordinación por el congreso de 9.Sistema nacional de mejora continua (Independencia, transparencia, objetividad, pertenencia, diversidad e inclusión (Junta directiva, consejo técnico en educación, consejo ciudadano))10.

31° Obligaciones de los ciudadanos / Son responsables de que los alumnos menores a 18 asistan a la escuela

73° El congreso tiene facultad

Mapa icónico

12/09/2024

Principios rectores de la educación

1.- Análisis del contenido "Marías"

Personalmente fue un video interesante e informativo, el acoso escolar y la segregación social sufrida especialmente por los indígenas fuera de su lugar de origen es un tema sobre el cual no había analizado con anterioridad y encuentro algo preocupante, debido a que son tratados de manera injusta y errada simplemente por lo que son y el lugar de donde vienen, el trato dado viola derechos humanos y principios educativos

2.- Análisis de lectura oral

Mi hoja de semana

En esta semana aprendí acerca de como era el sistema educativo de hace un siglo, el trato e importancia social que tenían los adolescentes en aquella época, aprendí acerca de los fines de la educación actual y como el enfoque en la educación actual involucra las TIC. Todo esto fueron conocimientos nuevos para mí y, aunque a veces se me complico un poco, siento que las estrategias que se promovieron si fueron algo efectivas para mi formación.

Perspectiva de igualdad de genero y el derecho a la educación

Por perspectiva de igualdad de genero yo entiendo que todos tienen los mismos derechos, responsabilidades y oportunidades y esto no debe depender de si son hombres o mujeres, lo cual incluye el derecho a una educación de calidad tanto, para los varones como para las mujeres.

En la imagen observo un salón de clases, algo atrás en el tiempo debido a la vestimenta de las personas y la foto en blanco y negro, es un salón en donde solamente hay varones, desde los alumnos hasta el profesor

La relación que encuentro entre la imagen y el tema es que se esta hablando de una igualdad en oportunidades para hombres y mujeres, especialmente en la educación ya que todos tienen derecho a recibirla, pero en la imagen es un grupo conformado solamente de hombres, en ese tiempo se excluía bastante a las mujeres en muchas actividades y evitaban juntarlas con los hombres sobre todo en entornos educativos.

En la imagen se observa todo lo contrario a lo visto en la imagen anterior, aquí es un solo lleno de niñas, incluso tienen a una mujer como profesora, lo cual, desde la perspectiva de que todos tienen derecho a la educación, es algo bueno, es un avance, pero de igual manera esta clara la división entre hombres y mujeres.

Educación inclusiva

Las razones por las que existía esa separación entre los hombres y mujeres en aquella época y especialmente en la educación podría deberse a que creían que las mujeres eran mucho menos inteligentes que los hombres y por ende no podían juntarlos en diversas actividades, especialmente educativas. También, porque se tenía muy marcado que el único propósito de las mujeres eran los quehaceres domésticos y la crianza de los hijos, así que no sentían que ellas debieran recibir educación escolar alguna.

Sin embargo eso fue hace muchos años atrás, y aunque aún existen varias personas e incluso culturas que piensan de manera muy similar o parecida (como lo podrían ser Arabia Saudita, Jordania e Irak), los derechos de las mujeres han cambiado bastante, buscando la igualdad de genero en muchos aspectos de la vida, lo que ha dado paso a una educación igualitaria tanto para hombres como mujeres, abriendo muchas puertas y oportunidades educativas para el progreso no solo de las mujeres, sino de la sociedad.

Entre la actividad y el tema de la inclusión, la relación que encuentro es que si hablamos metafóricamente y decimos que la flor es una persona y la hoja es su entorno, entonces podríamos observer el entorno está en constante cambio, pero la persona siempre se mantiene dentro de este, no es doblada ni sacada fuera del centro, aunque el entono cambie la persona nunca es excluida dentro de él

Yo hice pareja con Gloria, me toco a mi dibujarle la figura en la espalda, fue un poco difícil hacer que me entendiera, ya que yo estaba dibujando un trapecio pero, como no me entendió después de tres intentos, lo cambie por un triángulo invertido y eso fue lo que dibujo.

Filosofías de la educación y el derecho a la educación

8/10/24

El conocer los diferentes enfoques y métodos en la enseñanza que han existido, me sirve a mi como docente de matemáticas al ampliar mi conocimiento en cuanto a lo que se buscaba en cada enfoque que el alumno aprendiera, el método utilizado para que lo aprendiera, como era que el maestro lograba ese aprendizaje en los alumnos, la forma en que era percibida la educación y contrastar todo eso con la información actual

1.- La experiencia que me deja la elaboración de la línea del tiempo es bastante grata, aprendí mucho acerca de los diferentes enfoques filosóficos que ha habido a lo largo de la historia de la educación, como percibían al alumno y cuál era el rol del maestro.

2.-La elaboración de la línea del tiempo implico un trabajo colaborativo moderado, cada quien se encargo de agregar un enfoque, también leímos los demás enfoques para estar al tanto de la participación de los demás y retroalimentamos un poco entre nosotros antes de presentar el trabajo

El profe nos entrego una hoja y nos pidió reconocer la mayor cantidad de rostros posibles en un minuto, al principio solo vi dos y me tarde un poco en encontrar el tercero, al finalizar el tiempo un compañero comento que había un total de 4 rostros pero por más que busque y seguí las indicaciones del compañero, al final solo pude identificar 3 rostros.

Actividad "busca y encuentra"

Del video de las filosofías de la educación

una democracia donde nuestros métodos de educación y el desarrollo de espacio de cooperación social y vida partidaria como testigo de la revolución industrial a ver si no eliminamos la política monarquía intenta monopolizar los beneficios de la inteligencia y de los mejores métodos para el beneficio de unos pocos privilegiados mientras que el trabajo práctico realizado por la mayoría requiere menos esfuerzo espiritual y menos iniciativa muy observó que los trabajadores

la vieja y la nueva en la educación los educadores tenían creencias erróneas sobre los estudiantes porque ellos consideraban la inmadurez del niño como algo que se debe evitar lo más pronto posible y lo más posible pero escribí también criticó la nueva educación porque los educadores de esta escuela de pensamiento okey eran los poderes e intereses presentes del niño como algo finalmente significativo en sí mismo en otras palabras es un error pensar que los estudiantes están vacíos de inteligencia y deben acercarse a la madurez del profesor la alboroto como sea posible pero también es un error que que los estudiantes ya tienen desarrollo emocional e intelectual lluvia está cuerda que los maestros tienen más experiencia y sabiduría que sus estudiantes pero

la fábrica de incapaces de aplicar en la vida cotidiana lo que aprenden en la escuela lluvia escribió la triste realidad que cuando el niño entra en la escuela tiene que dejar de pensar en de las ideas los intereses y las actividades que predominan son el vecindario pero el objetivo de una educación progresiva es tomar los intereses del estudiante y elevarlos a un nuevo nivel de actividad e inteligencia

conciencia de esta libertad él cita a emanuel que dice uno debe ser libre de aprender a usar sus propios jóvenes de forma libre y útil los primeros intentos seguramente serán mortales uno puede lograr la razón sólo a través de las propias experiencias y uno debe ser libre para poder entender alto y armonioso desarrollo de sus poderes de manera completa y consistente siguiendo estos principios chomsky afirma que la educación debe brindar oportunidades para la autorrealización en el mejor de los casos puede proporcionar un ambiente rico y desafiante

escribe a Joan como una persona que no pensaba nada en tu cambio sostuvo que todo está abierto a la pregunta sostuvo que solo hay opinión probable y que la persona que no tiene dudas es estúpida, resulta crítica a la libertad de pensamiento en los Estados Unidos, la discusión imparcial es una cosa útil, los que tienen poder consideraran que la verdad ya está establecida

judo número 3 nunca intenté desalentar el pensamiento porque seguramente tendrás éxito

lo que encuentres con la oposición aunque sea la de tu marido o la de tus hijos esfuérzate por vencerla con argumentos y no con autoridad ya que una victoria dependiente de la autoridad es irreal e ilusoria número 5 no respetes la autoridad de los demás ya que siempre se encuentran autoridades contrarios, número 6 no uses el poder para suprimir las opiniones que considera hasta el inicio cosas ya que si lo haces estas opiniones se repetirán aquí número 7 no temas el céntrico en opinión ya que todas las opiniones ahora aceptadas algunas les fueron entregadas 98 encuentra más placer en la disidencia inteligente que en el acuerdo pasivo ya que si valoras la inteligencia como deberías la primera implica un acuerdo más profundo que la última 09 sea escrupulosamente sincero incluso cuando la verdad sea inconveniente ya que es más inconveniente cuando intenta ocultarla número 10 no sientas envidia de la felicidad de aquellos que viven en el paraíso de los tontos porque solo un tonto cree que eso es felicidad

la libertad es...más completa y equilibrada posible y la libertad es el primer requisito extendió absoluto para este desarrollo. Un ambiente de libertad es el mayor conductor a la realización humana

la universidad es instituciones cuya función es manejar el conocimiento en el sentido más profundo y amplio

la más completa y equilibrada posible y la libertad es el primer requisito extendió absoluto para este desarrollo son instituciones cuya función es manejar el conocimiento en el sentido más profundo y amplio botafogo las habilidades vocacionales se adquieren fácilmente más adelante y una persona siempre tendrá la libertad de pasar de una ocupación a otra como suele suceder en la vida el principio del conocimiento interconectado.

Humble, Bertrand Russel, Noam Chomsky y John Dewey

Educación privada

Correos de México

Misiva

Destinatario: Gloria Yamilet

Domicilio: Normal Superior

Lugar: Roma, Italia Fecha: 15/10/24

Asunto: Estimada Gloria, en respuesta a tu solicitud te informo que las escuelas privadas de México cuentan con excelentes infraestructuras, tecnología de vanguardia y en su plan educativo siempre está incluido el aprendizaje de una lengua extranjera aparte del inglés. Las escuelas privadas procuran mantener la formación de los profesores en constante actualización, es por ello que la calidad del docente es bastante alta. Sin embargo, he de comentarte que las escuelas privadas cobran a los padres cuotas mensuales bastante elevadas, resultando en ser bastante costosas y un lujo o privilegio para la gran mayoría de los niños.

Espero que esta información te sea útil, saludos desde México.

Mty, N.L., México Nombre: Lani Zertuche

^{Relación entre la escuela privada con el derecho a la educación}

Yo pienso que si existe un vínculo entre las escuelas privadas y el derecho a la educación, debido a que si asistes a una privada, sin importar a cual, estas ejerciendo tu derecho a la educación, aunque no todas cumplan con las regulaciones gubernamentales, como por ejemplo que la educación sea laica, se sabe que existen escuelas privadas religiosas, lo cual incumple con lo establecido por el gobierno pero, pienso yo, debido a todos los recursos con los que cuentan, los programas, recursos tecnológicos, la educación bilingüe y los talleres que ofrecen al alumnado, cubren deficiencias que el sistema educativo público no puede cubrir, lo cual eleva mucho su prestigio, pero así como eleva su prestigio eleva sus costos, dificultando la entrada a los alumnos de bajos recursos que desean educación de esa calidad, poniéndolas en el concepto de que una escuela privada es solo para gente con dinero.

Visión internacional de la educación

Con la lectura y la socialización del tema, he aprendido que los países con mejores resultados en cuanto a rendimiento académico, son aquellos que procuran el desarrollo de los alumnos como individuos, algunos países incluso limitando la aplicación de exámenes o las tareas extracurriculares, dándoles espacio para realizar otras actividades. Otra característica en común entre aquellos países es el capital que invierten, todos invierten una gran cantidad de ingresos en el sector educativo para garantizar esa educación de calidad que ofrecen y los buenos resultados que obtienen. Otra característica que aumenta en gran manera su nivel educativo es que algunos de esos países toman en cuenta la opinión y participación de los docentes en la elaboración de sus planes de estudio y otros personalizan sus planes trabajar y cubrir con las necesidades de su alumnado.

Educación coevaluativa

Esta dinámica fue una experiencia bastante grata, por medio de ella pude ver claramente la gran diversidad de pensamientos que existente en el aula, conocí distintas maneras de redacción, pude ver cuáles eran los conceptos de la unidad que en cada trabajo se consideraban más importantes y la extensión que cada quien considero necesaria para su resumen.

Mi hoja de semana

Esta semana se utilizaron diversas estrategias, utilizar videos para adentrarnos en algún tema sí me sirve pero a veces me enreda un poco, porque es mucha información nueva, sin pausas y con muy poco tiempo para tomar notas, pero del video reproducido esta semana pude aprender bastante y con las preguntas generadoras de reflexión pude darme cuenta de lo poco que realmente sabía del tema. Por último, con la dinámica "educación coevaluativa" aprendí de la diversidad de pensamientos en el aula y de los conceptos que cada quien consideraron más importantes.

Ley general de educación

¿Qué idea tengo sobre la ley general de educación actual?

-Principalmente sé que la ley dice que la educación debe ser laica

Emociones

1-Carolina: esperanza

2.-Yo: alegría

3.-Tabitas: compasión

4.-Erick: tristeza

5.-Perla: miedo

6.-Edgar: sorpresa

Video: Ley general de educación

Garantiza el derecho a la educación (artículo 3°) / su ejercicio es necesario para alcanzar el bienestar de todas las personas / sus disposiciones son de orden público, interés general / Federalismo educativo: el estado garantizara la educación / 6° artículo, la educación es obligatoria, todas las personas deben cursar desde la educación preescolar hasta la media superior y es responsabilidad de los tutores encargarse que los educandos cursen dichos niveles / 7° artículo, la educación debe ser universal, inclusiva, pública, gratuita y laica / El estado está obligado a prestar servicios educativos / NEM: a través de ella se busca equidad, excelencia y mejora continua en la educación. Objetivos: desarrollo humano integral del educando / educación basada en / la secretaría promoverá un acuerdo educativo nacional considerando a las escuela como de aprendizaje comunitario

Mi hoja de semana

En esta semana aprendí acerca de la ley general de la educación, comencé sin saber realmente que es lo que decía pero gracias a la dinámica donde cada uno represento algún subtema de lo que establecía la ley pude obtener una idea algo más general y con el video que observamos el día de hoy ahora tengo una idea más clara y más entendimiento en cuanto a lo que es la ley general de educación. En cuanto a la dinámica de las emociones, me toco interpretar una emoción, elegí la alegría porque sentía que sería más fácil que la furia ya que se me da fatal la mímica pero fue bastante fácil al final ya que Ernesto lo adivinó en cuestión de segundos, así que no estuvo tan mal.

Comentarios y reflexión de la ilustración

Círculo vicioso: Es cuando repetimos lo mismo una y otra vez, obteniendo siempre los mismos resultados, los cuales suelen ser negativos. Es por ello que es mejor evitarlos

Triángulos amorosos: Un triángulo amoroso es una relación romántica donde se involucran tres personas, podría traer diversos problemas y por eso es mejor evitarlos

Mentes cuadradas: Una persona con mente cuadrada se cierra el pensamiento, cree que lo que el piensa es lo correcto y no está abierto a escuchar a los demás. Por eso es mejor evitarlo.

Reflexión: A primera vista la imagen me pareció algo graciosa, pero pensando un poco más en el mensaje que tiene le doy la razón, porque yo pienso que lo mejor es llevar una vida tranquila, libre de problemas, adicciones y estrés innecesario.

Marco normativo del desarrollo de la carrera de los profesores y de las profesoras

Caja de preguntas detonadoras

1.-¿Qué idea tengo de la beca comisión?

No había escuchado de esa beca antes, ahora sé que es algo que se le ofrece a quienes ya terminaron su carrera pero quieren seguir estudiando, entonces se les paga durante su periodo de estudio como si estuvieran ejerciendo su carrera. Aunque solo aplica para los maestros

2.-¿Cuáles son las condiciones laborales de los docentes?

La verdad desconozco cuales sean actualmente, pero creo que también dependen de la institución donde uno trabaja

3.-¿Qué idea tengo sobre el maestro o maestra sobre la función de asesoría técnica pedagógica?

Desconozco cuál sea esa función

4.-¿Qué idea tengo del marco normativo del desarrollo de la carrera de profesores y profesoras?

No conozco cuál sea ese marco

5.-¿Qué es el reconocimiento de la labor docente?

Que se le reconozca al docente por su labor, con una medalla, cheque, etc.

6.-¿Cuál debe ser la percepción salarial de un docente?

No sé mucho sobre el tema, pero lo que comentan mis compañeros es que varios maestros prefieren trabajar con pocos niños porque muchos niños es más pesado pero la paga es la misma, por eso comentaba mi compañera que a ella le gustaría que les pagaran por cantidad de alumnos

7.-¿Qué se necesita para ser docente de secundaria?

Pues primero estudiar la carrera y titularse, después aplicar para el examen

8.-¿Qué idea tengo sobre la admisión, promoción y reconocimiento del personal docente?

Todo es por medio de un examen

9.-¿Qué es un perfil deseable de profesor de matemáticas para secundaria?

Que domine los temas que enseña y aplique una correcta pedagogía

10.-¿Qué funciones cumple hoy en día el docente de secundaria?

Tener conocimientos en diversos temas (pedagógicos, legales, psicológicos, etc.)

11.-¿Cómo debe ser la formación inicial de los docentes?

Debe poner énfasis en el desarrollo de las habilidades y competencias necesarias para formar docentes aptos.

12.-Describe como me imagino ser docente de matemáticas en secundaria

Siento que no sería tan fácil, matemáticas es de las materias con más horas y en una secundaria no suelen haber más de dos maestros de matemáticas, como es el caso de mi secundaria, mi tutora, maestra de matemáticas, da a todos los terceros y a un segundo y no tiene ni una sola hora libre en toda la semana.

Comentarios:

28/11/24

Video: Ley general del sistema para la carrera de las maestras y los maestros

Art1.-Reconocer la contribución de la transformación social de las maestras y maestros como agentes de cambio / Art2.-El estado reconoce el valor de la tarea docente, directiva y de supervisión/ Art3.-Priorizar su valor para el logro de metas y objetivos, respeto de la labor docente, fortalecer su desarrollo y superación profesional, reconocer su experiencia, priorizar su labor pedagógica, impulsar su capacidad para la toma de decisiones respecto a la planeación educativa / Objetivos: Jóvenes contribuyen a la excelencia de la educación en un marco de inclusión y equidad bajo los conterios principios fines que están previstos en la Ley General de educación y lo referente a la nueva espera y el tipo para el crecimiento de la uniones fuera mexicana y de la Ley General de educación 3 Mejorar la práctica profesional del personal al que se propie esa ley a partir de la valoración de las opciones de las escuelas del intercambio colegiado de experiencias y otros apoyos necesarios en la sus fortalezas y atender las serias oportunidad en su desempeño también establecer programas de estímulos e incentivos que contribuyan al reconocimiento del magisterio como agente de la transformación social también encontramos que en esta ley un objetivo es desarrollar criterios indicadores para la dirección la promoción y el reconocimiento del personal docente Excepción otro obvio es promover el desarrollo de las mediciones y los maestros mediante opciones de profesionalización perfiles permitan ampliar su experiencia y sus conocimientos por tener acceso capacidades y mejorar sus prácticas La experiencia para cada una de las categorías que definen la labor en quienes realizan funciones de presencia técnico docente de asesoría técnico pedagógica de dirección y de supervisión a fin de que ha dicho personal las escuelas las zonas escolares en general los distintos responsables de la educación en el sistema educativo cuenten con referentes para la mejora continua y el logro de los criterios de indicadores / cap 2 pricipios Esa ley se deberán observar los principios de ilegalidad certeza equidad imparcialidad objetividad transparencia y publicidad ha decidido la estabilidad, las autoridades de educación media superior y entidades federativas..../ Apreciada los conocimientos las actitudes y experiencias/ promoción vertical: min 4 años con nombramiento definitivo (para directivos 5 años) / promoción horizontal: mediante un programa integrado, mín 2 años, no implica un cambio de función, (para quienes trabajen por horas mín 12 hrs) /Beca comisión: mín 3 años de servicio efectivos prestados en el sistema, nombramiento definitivo, /Asesoría técnico pedagógica: los docentes proporcionan apoyo técnico, asesoría y acompañamiento a otros docentes / Tutoria: el personal de nuevo ingreso al servicio público educativo en la educación básica y media superior recibirá tutoría que lo apoye a mejorar su práctica profesional durante 2 años /

En esta semana aprendí del marco normativo del desarrollo de la carrera de los maestros y las maestras, ya había escuchado algunas cosas que son parte de este marco pero realmente no sabía de donde provenían ahora lo sé y gracias a la actividad de pares de las preguntas detonadoras pude comprender de una manera más sencilla el tema y con el video que visualizamos supe de aspectos que desconocía y sé que me servirán en un futuro no muy lejano.

03/12/24

Consejo técnico escolar

Integrantes: Lani, Eric, Aaron, Karyme, Katia, Giovanni.

Líder: Katia.

Redactor: Giovanni

El consejo técnico es un espacio que se brinda a los docentes el ultimo viernes de cada mes para tratar problemas, asuntos y acuerdos de la escuela. El consejo técnico se integra por los docentes, maestros de apoyo y directivos. El propósito es cubrir las necesidades de la escuela en algún tema específico, escogido por la escuela (director) de una lista que les manda secretaría, es el tema que creen que tiene más relevancia para el bien de los alumnos. La lista de temas que podrían tratarse en el consejo técnico son dados a el directivo de cada institución en una reunión de directivos organizada por el inspector, queda a consideración de cada directivo los temas a tratar en el consejo técnico de su institución. El programa escolar de mejora continua es un documento en el que mediante un diagnostico se detectan problemáticas de la escuela (necesidades), después se establecen metas y objetivos junto con las fechas pensadas para cumplirlas y las acciones que llevarán a cabo para cumplir dichos objetivos y se designa a un encargado que le dará seguimiento a las acciones. Al final del ciclo escolar se analizan los avances y se revisan los resultados obtenidos por los maestros en este programa de mejora continua, los encargados de esta revisión son el inspector y los directivos.

Dinámica de activación: "Aplausos"

El maestro nos pidió que nos paráramos y nos acomodó de manera que todos pudiéramos verlo al frente, luego nos pidió que hiciéramos lo que él dijera: extendimos los brazos, aplaudimos, movimos los pies, movimos las manos en el aire mientras movíamos los pies y fingimos tocar varios instrumentos que el maestro indicaba, sin dejar de mover los pies, al final aplaudimos y la dinámica acabó.

5/12/24

Acuerdo número 05/04/24

El Consejo Técnico Escolar (CTE) es un órgano colegiado que agrupa al personal docente y directivo de las escuelas de educación básica con el objetivo de mejorar los procesos educativos. El CTE se integra por el Personal con funciones de dirección (los directores de las escuelas) y el Colectivo docente (los maestros de la escuela); en el caso de las Escuelas multigrado, las sesiones de los CTE se realizarán en coordinación con la supervisión escolar, y se pueden realizar reuniones conjuntas entre diferentes escuelas, si es necesario, para fomentar el trabajo colaborativo. El propósito principal del CTE es mejorar los procesos educativos en las escuelas a través del trabajo colegiado, la reflexión sobre las prácticas docentes, la mejora de la gestión escolar y el fortalecimiento de la colaboración con la comunidad escolar. Además, el CTE tiene la responsabilidad de identificar y analizar las necesidades educativas de la escuela, planificar acciones y realizar un seguimiento continuo para asegurar que se logren los objetivos establecidos. Las atribuciones y funciones del CTE incluyen:

Planificación y evaluación del Programa de mejora continua, análisis y diagnóstico de los resultados educativos y el contexto de la escuela, definición de objetivos y metas a partir de las necesidades identificadas en la escuela, elaboración de estrategias para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y la gestión escolar y el monitoreo y seguimiento de los avances hacia los objetivos establecidos en el Programa de mejora continua. El trabajo en el CTE debe organizarse mediante sesiones que se realizan en dos fases: Fase intensiva (cinco días antes de iniciar el ciclo escolar) Fase ordinaria (ocho días distribuidos a lo largo del ciclo escolar. Estas sesiones están previstas en el Calendario Escolar. El trabajo debe enfocarse en el análisis de las necesidades educativas, la planificación y evaluación de estrategias, la identificación de problemas prioritarios y la implementación de acciones concretas para mejorar los resultados educativos). La Ruta de Mejora Escolar mencionada anteriormente es un conjunto de acciones organizadas y planificadas que la escuela implementa para abordar sus necesidades prioritarias y mejorar la calidad educativa. Esta ruta se basa en el Diagnóstico socioeducativo que realiza el CTE y está orientada a mejorar las condiciones de infraestructura, equipamiento, práctica docente, organización escolar, entre otros aspectos relevantes para el proceso educativo. Se trata de un plan plurianual que permite a la escuela alcanzar los objetivos y metas establecidas para mejorar los resultados educativos. El Personal con funciones de supervisión es el encargado de acompañar y verificar el desarrollo de la Ruta de Mejora Escolar. Este personal, en colaboración con las autoridades educativas locales, brinda asesoría a las escuelas, realiza un seguimiento de las acciones y proporciona retroalimentación sobre los avances de la Ruta de Mejora, asegurándose de que se lleven a cabo las estrategias y ajustes necesarios para cumplir con los objetivos establecidos.

Mi hoja de semana

En esta semana aprendí bastante en cuanto a el consejo técnico escolar, la actividad donde nos juntamos con un compañero que forma parte del sistema fue muy enriquecedora, el que nuestra compañera Katya nos compartiera de su conocimiento y experiencia y poder hacer cualquier pregunta sobre el tema me gusto mucho. La dinámica de los aplausos fue algo diferente a las demás pero realmente nos activo, siento que es una buena dinámica para aplicar con cualquier grupo de estudiantes para mantenerlos más despiertos y atentos a lo que vayamos a hacer. Por último en la semana leímos el acuerdo por el cual se rigen los lineamientos de los consejos técnicos y eso me ayudo a comprender de mejor manera lo que es el consejo técnico escolar, y siento que podría ser algo complicado de entender si no hubiésemos tenido la actividad previa con los compañeros que ya forman parte del sistema.

Estudios de caso sobre legislación educativa (calendario escolar)

Dinámica: Seriación

Fue una dinámica interesante, no había escuchado de ella con anterioridad y aunque al principio no le entendí muy bien me gusto, pone a los alumnos a pensar para iniciar la clase un poco más atentos y se relaciona con nuestra especialidad que son las matemáticas.

1) Cumplimiento del calendario escolar:

Creo que adelantar las vacaciones y retrasar la vuelta a clases es algo comprensible, sin embargo al hacer eso al ciclo escolar se le restan varios días e incumpliría con el mínimo de 185 días que establece la SEP para cada ciclo lectivo educativo, además que llevar a cabo la acción podría traerle alguna sanción.

2) El escenario es bastante similar al primer caso y creo que sería lo mismo de no ser por el factor que son secundarias rurales y si el inspector tiene una razón fundamentada y cuenta con un documento que le justifique y permita llevar a cabo esa acción entonces podría hacerlo.

3) En cuanto al acuerdo 10/06/2024, lo que más puedo yo resaltar es que desconocía que está establecido un mínimo (185) y un máximo (200) de días con el que debe cumplir cada ciclo lectivo educativo en todos los niveles de educación básica, esto es establecido por la SEP al igual que los calendarios escolares de educación básica, normal y demás para la formación de maestros de educación básica.