Es común que los niños más pequeños con dislexia presenten complicaciones al conocer su propio cuerpo; este debería ser el primer aspecto en que nos aboquemos para brindar ayuda. Una buena idea para hacerlo es ir mostrando en dibujos las partes del cuerpo, para que el niño sea capaz de asociarlas a etiquetas en las que estén escritos los nombres de cada una.

Los niños pequeños con dislexia suelen tener problemas en el momento de trazar relaciones espacio-temporales. Por ejemplo, les cuesta recordar cuándo se dice arriba y cuándo se dice abajo, cuándo es delante y cuándo es detrás, y lo mismo pasa con nociones temporales como antes o después.
Una buena idea para mejorar este aspecto en los niños consiste en utilizar actividades lúdicas con cubos, pidiéndoles que vayan colocando los cubos en un orden específico que les iremos indicando, de modo que mediante nuestras indicaciones el niño pueda internalizar adecuadamente las nociones espacio-temporales.

Por lo general, a los niños disléxicos no les gusta participar de actividades relacionadas con la lectura por miedo a tener que enfrentar sus limitaciones. Es fundamental que nos encarguemos de ayudar al niño a superar este temor y contribuir a que comience a involucrarse más en la lectura.
La forma correcta de leerle a un niño con sislexia consiste en irle narrando paso a paso lo que va sucediendo en la trama mientras le hacemos preguntas acerca de lo que él cree que puede ocurrir a continuación. La finalidad es que el infante vaya dejando atrás el miedo que siente por leer y se involucre más activamente en esta actividad.

Es importante que los niños no se sientan forzados a hacer las cosas bien por una imposición del adulto, o porque sientan que deben alcanzar todas las expectativas que depositamos en ellos. Para ello hay que añadirle un componente lúdico a estas actividades para niños con dislexia, algo que revele que el aprender y el progresar a cada paso no es la única finalidad de estas acciones.

El deletreo ayuda a los chicos con la pronunciación y el orden en el cual deben ordenar las letras. Lo recomendable es hacerlo como si de un juego se tratara para que el pequeño no se sienta presionado o enfadado cuando no lo hace bien.

Ayudarlos a rimar palabras es una forma de que vayan haciendo asociaciones propias entre los significados de diferentes términos. Podrías pedirle que use palabras conocidas para él e intente hacer rimas con algunas nuevas palabras que le vayas dando por escrito.

Los sinónimos son otra manera de hacer que el niño o niña comience a familiarizarse e internalizar adecuadamente el uso correcto de relacionar letras y fonemas. Debemos dejar que sea el pequeño quien nos indique lo que para él quieren decir las palabras que le iremos indicando. Podemos usar las palabras del material de lectura que se utilice en la escuela.

 

El reconocido cantante y actor norteamericano atractivo y gracioso Willard Cristofer Smith nació en la localidad estadounidense de philadelfia Pensilvania el 25 de noviembre del año 1968.

El reconocido actor y cantante desde pequeño era un niño despierto y con especial habilidad para cantar actuar y salir airoso de todos los líos propios de su adolescencia o niñez. Su niñez no fue fácil ya que le diagnosticaron dislexia que es uno de los trastornos del aprendizaje que consiste en la dificultad de la lectura debido a inconveniente para identificar los sonidos del habla y aprender a relacionarlos con letras y palabras. William Smith a raíz de su problema de atención y su constante imperatividad le diagnosticaron dislexia, pero a pesar de su necesidad educativa no le impidió ser lo que es hoy en día o concentrarse en su carrera. Cómo podemos ver los trastornos de aprendizaje en este caso la dislexia puede afectar a cualquier persona sin importar su estatus su condición o profesión se puede deducir que a pesar de padecer este trastorno como la dislexia atención e hiperactividad le sirvió en el crecimiento de su carrera a Will Smith.
Según Ribeiro (2008), a través de la lectura, un niño tendrá el potencial para desarrollar una mayor motivación para la lectura. Es importante recordar que lo que se transmite al niño debe tener un contexto significativo, desde el niño disléxico tiene dificultad para retener información, pero si se enseña en un contexto significativo para él, es más probable recordar el contenido. Rimas y canciones son excelentes recursos para estudiantes con dislexia aprenden letras, rimas y canciones con patrones de repetición que hace de la lectura sean agradable y accesible a los niños con dislexia. (PINTO, 2016)

Según lo observado en el video Estrellas Sobre la Tierra, se puede evidenciar en el ámbito educativo, el rol que cumplen los docentes, al no tener una capacitación idónea que les permita percibir o darse cuenta que dificultad o trastorno de aprendizaje puede estar presentado un estudiantes en el aula de clase, un docente juega un rol fundamental en el proceso de desarrollos de los niños y niñas ya que este no solo transmite conocimiento, sino que se convierte en guía o modelos de actitudes personales y emocionales para cada uno de los niños y niñas. ya que como se pudo ver en el video estos docentes solo llegaban al salón a dar su clase y si el estudiante no daba para leer o hacer alguna actividad lo castigaba enviándole fuera del salón, produciendo en el niño, miedo, frustración e inseguridad, siendo este niño incapaz de relacionarse con otros niños, sintiéndose tristes y confundido. Seguidamente también se puede observar el rol de un nuevo docente que llega al aula de clases, el cual es capaz de comprender y ver más allá de cada estudiante, conociendo a cada y brindando esa confianza, dándose así cuenta de la dificultad que presentaba este niño, el cual presentaba un trastorno de aprendizaje llamado Dislexia, aquí se puede evidenciar que este docente esta bien capacitado y puede ayudar a este estudiante, logrando que este niño aprenda a través de su talento como lo era la pintura, volviendo a ser este niño feliz y relacionándose con las personas a su alrededor.

Como Lic. en Educación Infantil debemos tener una buena preparación y capacitación, ya que en el aula de clases se van a encontrar diferentes problemáticas que poseen los niños, por lo tanto, nuestro rol debe de ser muy activo y estar al pendiente de aquellas falencias que se notará en el niño, es importante implementar estrategias que ayudan al desarrollo integral de cada uno de los niños, además, el docente, debe de tener la capacidad de expresar sus emociones e inquietudes para que así, fomente de forma indirecta esta capacidad en los niños o la niñas. a las cuales debemos ayudarle para que puedan desarrollar todas sus habilidades y fortalecer sus conocimientos, brindarle esa confianza para que puedan obtener un óptimo aprendizaje, promoviendo una formación donde todos los niños y niñas puedan aprender de forma divertida y respetándose unos a otros, permitiendo la inclusión de todos los niños y niñas de diferentes culturas y con necesidades especiales por medio de dinámicas inclusivas y formando así personas con valores éticos y así ofrecer a la sociedad, individuos solidarios, respetuosos, tolerantes, demócratas, auténticos y apasionados por la justicia y lo que hacen, creando estrategias de aprendizaje donde todos puedan aprender según su ritmo de aprendizaje. Por lo tanto, es importante que el docente tenga a la mano las herramientas necesarias para conocer, expresar y manejar sus propias emociones y estimular las de cada uno de sus estudiantes de una manera apropiada, utilizando estrategias didácticas que permitan el proceso de inclusión en cada una de sus clases.

Físico teórico, astrofísico, cosmólogo y eminencia en el campo de la divulgación científica, Stephen Hawking fue diagnosticado de ELA a los 21 años: le dieron 2 más de vida. Hoy tiene 74 años. Lleva más de treinta paralizado de pies a cabeza y utiliza un sintetizador de voz para poder comunicarse y una silla de ruedas que maneja a través de leves movimientos de cabeza y ojos.
Nada de esto le ha impedido desarrollar su actividad como investigación y docente ejemplar y una intensa vida personal que le ha permitido dar a conocer al mundo su enfermedad. Convertido en uno de los personajes más reconocibles de nuestro tiempo su historia fue llevada al cine en la película “La teoría del todo”.

como docentes debemos impulsar a nuestros estudiantes que salgan adelante, si tenemos  niños en nuestro salón con necesidades especiales debemos hacer que nuestra aula sea inclusiva, debemos ser pacientes y ayudarlos, conducirlo a explorar situaciones nuevas, dejar que el niño haga las cosas por si mismo y ayudarlo solo si es necesario, Brindarle   oportunidades de resolver situaciones de la vida.

podemos utilizar estrategias como la tecnología, estimularlos con el arte, fomentar la lectura los alumnos con necesidades educativas especiales, los resultados del fomento a la lectura pueden ser más significativos si se orientan a la comprensión del texto y no solo a cifrar la lengua escrita. Cómo docentes debemos buscar las estrategias para ayudar a nuestros alumnos si tenemos un alumno con problemas auditivos y debemos comunicarnos con señas, debemos aprender seña y enseñarle a sus demás compañeros el comunicarse con seña. 
maryuris naranjo

Físico teórico, astrofísico, cosmólogo y eminencia en el campo de la divulgación científica, Stephen Hawking fue diagnosticado de ELA a los 21 años: le dieron 2 más de vida. Hoy tiene 74 años. Lleva más de treinta paralizado de pies a cabeza y utiliza un sintetizador de voz para poder comunicarse y una silla de ruedas que maneja a través de leves movimientos de cabeza y ojos.
Nada de esto le ha impedido desarrollar su actividad como investigación y docente ejemplar y una intensa vida personal que le ha permitido dar a conocer al mundo su enfermedad. Convertido en uno de los personajes más reconocibles de nuestro tiempo su historia fue llevada al cine en la película “La teoría del todo”.

como docentes debemos impulsar a nuestros estudiantes que salgan adelante, si tenemos  niños en nuestro salón con necesidades especiales debemos hacer que nuestra aula sea inclusiva, debemos ser pacientes y ayudarlos, conducirlo a explorar situaciones nuevas, dejar que el niño haga las cosas por si mismo y ayudarlo solo si es necesario, Brindarle   oportunidades de resolver situaciones de la vida.

podemos utilizar estrategias como la tecnología, estimularlos con el arte, fomentar la lectura los alumnos con necesidades educativas especiales, los resultados del fomento a la lectura pueden ser más significativos si se orientan a la comprensión del texto y no solo a cifrar la lengua escrita. Cómo docentes debemos buscar las estrategias para ayudar a nuestros alumnos si tenemos un alumno con problemas auditivos y debemos comunicarnos con señas, debemos aprender seña y enseñarle a sus demás compañeros el comunicarse con seña. 

Hijo de Abdulfattah "John" Jandali y Joanne Carole Schieble dos estudiantes universitarios que no tenían las condiciones de mantener a un hijo, por lo que decidieron darlo en adopción al matrimonio de Paul Jobs y Clara Hagopian, (maquinista ferroviario y ama de casa). 

Creció en la pequeña ciudad californiana de Mountain View, un importante centro de la industria electrónica estadounidense. Lo que influyo en gran manera sus inclinaciones profesionales.

Steve Jobs durante su vida estudiantil tuvo muchas dificultades y en varias ocasiones le dijeron que “no llegaría a ninguna parte” por sus actitudes en las clases las cuales muchas de ellas se debían a que tenía dislexia.  

Normalmente se aburría en las clases y se metía en problemas porque le gustaba hacer bromas. 

Algunos de sus profesores octavan por la sobornaba para que estudiara. Lo que se reconoce, que no es una estrategia adecuada.

Sin embargo, los trabajos que realizaba eran evaluados positivamente, se reconocía que tenía muchos dotes por lo que los administradores querían promoverlo de grado, porque creían que era demasiado inteligente para el trabajo que le daban, una propuesta que sus padres rechazaron. 

Su padre adoptivo Paul Jobs fue de gran ayuda e inspiración en cuanto a la mecánica ya que le enseño a desarmar y armar objetos mecánicos, con la intención de mantenerlo ocupado por lo cual aprendió de todo lo relacionado a la misma, lo que más tarde sería de gran utilidad y serviría como base para su carrera. 

De igual modo, en el transcurso que Steve estuvo en el colegio fue el momento en que descubrió su aprecio por otras cosas aparte de la electrónica, como la música y las artes. Además, su personalidad "diferente" aparentemente se desarrolló significativamente durante los últimos años de la escuela secundaria, ya que, Jobs probó de todo, desde dietas extrañas hasta varias drogas.

Es necesario mencionar que el rol que desempeñan los profesores es orientar el aprendizaje y procurar que los niños adquieran habilidades, destrezas, creen su propio aprendizaje autónomo y estimularlos a amar y creer en ellos.

 

Fue dado en adopción cuando apenas era un bebé, luego, tuvo la oportunidad de conocer a su padre biológico en la edad adulta.

Jobs se casó con Laurene Powell quien conoció en la universidad de Stanford, tuvieron tres hijos: Reed Paul (1991), Erin Sienna (1995) y Eve (1998).

·        Era inestable emocionalmente por lo que frecuentemente se dirigía a sus empleados elevando la voz e insultándolos

·        Durante su juventud trabajo en la sede de Atari, quien antes de que le dieran el trabajo tenía una fuerte convicción de trabajar allí y dijo que no se iría hasta obtenerlo. Eso sí, una vez lo tuvo la mayoría de sus compañeros de trabajo se sintieron rápidamente alienados por su personalidad, este no tenía buena relación con sus colegas, igualmente, en su niñez tenia conflictos con sus compañeros y docentes debido a las fuertes bromas que le hacia a sus compañeros y durante su adultez esto no cambiaría.

·        Obsesionado con la búsqueda incansable de la excelencia y perfección 

·        Profesaba la religión budista: La vida de Jobs estuvo fuertemente influenciada por la religión, era budista y la búsqueda de la espiritualidad fue una constante en su día a día.

·        Idealista: Steve Jobs tenía grandes aspiraciones, convenció al por entonces director de marketing de Pepsi, John Sculley, para que trabajara con él ofreciéndole "cambiar el mundo".

 

 

Como Licenciada en Educación Infantil consideramos que los aspectos éticos que se deben desarrollar con los niños con discapacidad, dificultades o necesidades educativas especiales serían:

·        El respeto

·        La solidaridad

·        la responsabilidad

·        La justicia

·        El dialogo continuo y asertivo

·        Implementar estrategias que facilite el desarrollo en su aprendizaje

·        Brindarles confianza y seguridad para fortalecer su autoestima

·        Dialogar con sus padres

·        Hacerles un seguimiento de acuerdo a su comportamiento

·        Potenciar las habilidades y pasión de los niños

·        Velar por el derecho a la educación, sin distinción alguna.

·        Motivarlos a creer en ellos y luchar por sus sueños a pesar de las condiciones que tenga. 

Como en el caso de Steve Jobs quien a pesar de que tenía dislexia, eso nunca le supuso una barrera para creer en sí mismo y luchar por sus sueños. Él consideraba que su dislexia era un don que le había otorgado la capacidad de ver el mundo a través de imágenes. Le resultaba fácil leer las caras de las personas, construir estructuras, paisajes y todas las demás partes visuales del mundo.

Jobs no veía su condición como una enfermedad por la que lamentarse sino, como una oportunidad para seguir creciendo.

Fue allí donde el profesor comenzó a observar y a notar la indisposición del niño respecto al desarrollo de la clase, percatándose de que el niño al momento de escribir confundía las letras sospechando que tenía una condición llamada dislexia debido a que él docente Ram presentó la misma condición que Ishaan y así mismo este laboraba en una fundación o institución con inclusión para niños con NEE. Por ende se vio interesado a profundizar sobre la situación que estaba pasando, el profesor procedió a comentarles a los padres sobre el estado de Ishaan. Observando en la habitación del niño cuadros o pinturas creadas por el niño dándose cuenta que el arte era su habilidad o destreza, es donde el profesor encuentra que estrategia puede utilizar para motivarlo a desarrollar sus clases. Desde entonces el niño comenzó a mostrar ciertos cambios positivos en su proceso de formación a pesar de condición por las alternativas que el docente estaba implementando. Impulsando al niño a demostrase así mismo que era capaz de realizar muchas cosas a pesar de tener dicha necesidad educativa especial. 
- ISHAAN: Niño protagonista.
- NANDKISHORE: Padre del ISHAAN.
- MAYA: Madre de ISHAAN.
- YOHAAN: Hermano mayor de ISHAAN.
- PROFESOR RAM: Profesor temporal de arte y tutor de ISHAAN.
- TANAY CHHEDA: Amigo de ISHAAN (Niño con discapacidad física y uno de los mejores estudiantes de la clase).

* Dificultad para escuchar. (escucha poco por un solo oído).

*  Ciego.

*  Dificultad en el habla. (pronunciación de palabras).

*  Autismo.

*  Presenta cuadros de agresividad.

*  Es esquizofrénico.

*  Es dependiente. (de su mamá).

*  Frustración (grita y llora demasiado).

*  Come de manera exagerada, por lo cual presenta niveles de glucosa alta.

-       Tiene personas favoritas que es con el que comparte todo, como su comida etc (madre, abuela, tías, tío y prima).

-       Es agresivo con aquellas personas que de forma arbitraria agarran sus alimentos.

-       Organiza sus cosas y allí mismo debe encontrarlas.

-       No es muy apegado a los niños.

-       No le gustan los animales. (les hace daño).

La mamá al ser la cuidadora principal se cohíbe de salir y de hacer muchas cosas, por la dependencia de Joel, limitándola a que se relacione con las demás personas, es decir que solo quiere la atención para él. 

Este caso nos parece de suma importancia, debido a que la persona que se describió anteriormente es demasiado dependiente, no se deja tratar o atender de nadie más solo de su mamá que es su cuidadora principal, por ende se aconseja a la madre acudir alguna ayuda secundaria debido a que Joel es una persona grande con mentalidad de niño y la madre es una persona de una edad bastante avanzada que al momento de atenderlo a él se siente cansada u agotada por la dependencia de su hijo, el cual no le da espacio para tener su vida personal, social y amorosa.

Año: 2012

Ocupación: estudiante

Dónde vive: Riohacha

Curso: primero

 Santiago o como le llamamos cariñosamente "Santi" es un niño de 10 años que tiene síndrome de down, la necesidad que se ha venido presentando con él han sido muchas, debido a que el año pasado la maestra le escribía las clases y no le dedicaba el tiempo suficiente para que él pueda desenvolverse dentro del aula de clase. Todo esto que estamos contando, nos lo dijo la niñera que él tenía en ese entonces.

Santi, es un niño inteligente, a pesar que no pueda hablar claro, él sabe cómo hacer para que las demás personas lo entiendan, en el colegio, para que la maestra no trabajara con él, lo ponía a jugar.

Sí hay días en los que él no llega con disposición para hacer refuerzo o realizar tareas, pero he encontrado un método que lo hace cambiar su estado de ánimo; en esos días que llega así, le digo :hagamos una carrera para ver quién gana y quién se come la merienda de primero, y obviamente para que él pueda ganar, me demoro hasta que él termina.

También le digo que después que termine de realizar todas las actividades de refuerzo, puede colorear o dibujar, ya que a él eso le gusta mucho.

 Santi es muy amoroso y siempre está dispuesto a colaborar, cuando le explico algo o le digo cómo se hace algo siempre me dice: gracias vale y prosigue a darme un beso en el cachete o simplemente me abraza.

En el rol como docente que estoy empezando a implementar con él, me he dado cuenta que él es bueno acatando órdenes y tareas que se le mande a hacer, a pesar de que no sabe escribir él solo palabras, si puede transcribir, entonces para ayudarlo a él le refuerzo esas debilidades que él tiene, ya sea en el lenguaje, en el habla o en el comportamiento.

 Una estrategia para motivar a estos alumnos es, además del refuerzo positivo, crearle expectativas de éxito, es decir: presentar al niño tareas a desempeñar ajustadas a su nivel de desarrollo, que conozca y en las que se desenvuelva bien, para que pueda resolverlas sin problemas.

Como estimular niños con Sindrome de Down

Mejorar sus habilidades sociales

Los SD son buenos imitadores, una fuente de inspiración son sus compañeros. Una actividad que se puede implantar en clase son las sencillas representaciones de teatro en grupo y que recreen situaciones cotidianas.

Los Down manifiestan problemas en la motricidad bucal y la respiración, factores que impiden una buena articulación del lenguaje. Además de la terapia con el logopeda —clave para estos niños— el maestro puede reforzar la expresión verbal a través de los ya mencionados role-playing. 

La hipotonía o los problemas de desarrollo postural son las causas principales de que estos niños muestren déficit en sus competencias motoras. La práctica deportiva y los juegos que comprendan actividades físicas (como lanzar pelotas, ejercicios de yoga para entrenar el equilibrio y posturales) son básicas para mejorar su motricidad base y la coordinación. A la hora de practicar la motricidad fina se aconseja comenzar con actividades que refuercen la musculatura de las manos.

Es importante no centrarse en las dificultades y limitaciones de los niños con síndrome de Down, sino resaltar y valorar sus capacidades y virtudes. El profesor es el modelo a seguir por los alumnos en su relación con el alumno con síndrome de Down. Si su actitud es sobreprotectora, así se comportarán los niños.