ӘСБМ жоба by НҰРАЙ ӘБДРАМАН

Бірақ ата-аналардың 21.6% - ы және мұғалімдердің 18.4% - ы отбасы мен мектептен гөрі көшбасшылық қасиеттерді тәрбиелеуге қоғам мен тұқым қуалаушылық әсер етеді деп санайды. Бірақ, осы фактіні мойындай отырып, біз жеке тұлғаның көшбасшылық қасиеттерін тәрбиелеуде отбасы әлі де басым рөл атқарады деп санаймыз.

2)Мектепте бұндай иммунитет мектепте баланың басқа оқушылар мен мұғалімдермен араласып жүре келе басталады. Мұғалім баланың лидерлік қасиетін жоя отырып, осындай иммунитет қалыптастыра береді. Оның салдарынан бала келешекте әлеуметтік ортада қинала бастайды.
3)біздің қоғамда үлкен кісілердің алатын орны өте маңызды болып табылады.Бұл әрине дұрыс,дегенмен үлкеннің сөзін бөлуге болмайды немесе “үлкендердің ісіне араласпа,әлі кішкентайсың” деген сөздерді жиі естіп жатамыз.Яғни баланың өз ойын жеткізу барысында,оған біршама шектеулер қояды.Нәтижесінде бала жасқанып,әлеуметтік ортада өз ойын толық жеткізі алмайды және оны айтуға,өзін көрсетуге қорқады.Ал бұл оның бойындағы көшбасшылық қасиеттің шектелуіне алып келеді.
Аргумент:Дүние жүзіндегі ұйымдар көшбасшылықты дамытуға шамамен 356 миллиард доллар жұмсайды. Дегенмен, BrandonHall Group адами капиталды зерттеу фирмасы 2013 жылы 329 ұйымға сауалнама жүргізіп, ұйымдардың 75%-ы көшбасшылықты дамыту бағдарламаларын аса тиімді емес деп бағалаған. Неліктен компаниялар көшбасшылықты дамытудан көбірек пайда көрмейді? Біздің соңғы зерттеулеріміз көрсеткендей, бұл, ең алдымен, көшбасшылықты дамыту бағдарламаларының көпшілігі көшбасшылардың қалай ойлайтыны, үйренетіні және өзін ұстайтыны туралы негізгі атрибутты қарастырмайды.Яғни олардың менталитеті көшбасшылықты дамытатын қасиеттерді елемейді.