Clasificación de las TIC : Para clasificar las TIC se utilizan diferentes aspectos, como los sectores, los productos y los servicios. Estos tres bloques se contemplan en los siguientes apartados. 

Definición y sectores TIC : En primer lugar, y basado en la clasificación de los sectores de OECD (2007b), se elabora una clasificación propia de los sectores, más simple. Ésta es de utilidad, básicamente, para definir las TIC. 

Productos TIC: Para clasificar los productos TIC, se parte de la clasificación realizada en OECD (2005). Ésta es muy detallada y contiene todos los productos. Es un detalle excesivo para nuestro objetivo, por lo que se ha encontrado más oportuno realizar agrupaciones lógicas de los productos, que sean más comprensibles para las pymes que no pertenecen al sector TIC y, a la vez, más útiles para realizar nuestra clasificación de los proyectos. 

Servicios TIC: Para elaborar una clasificación propia de los servicios TIC se ha partido de OECD (2007a). Igual que pasaba con los productos se parte de una clasificación muy detallada, que no es de interés para nuestro objetivo, por lo que también se ha procedido a realizar agrupaciones lógicas, lo cual será más útil para las pymes y también para la clasificación de los proyectos TIC.

Clasificación de los proyectos TIC

Para clasificar los proyectos TIC, se utilizarán las clasificaciones de los apartados anteriores, sobretodo por lo que se refiere a los productos y los servicios TIC, ya que están más relacionadas con los proyectos que se pueden llevar a cabo.

A continuación se exponen estos conceptos en dos apartados, un primero para clasificar las TIC y el segundo donde se desarrolla la clasificación de los proyectos TIC, objetivo de nuestro estudio.

Clasificación de las TIC : Para clasificar las TIC se utilizan diferentes aspectos, como los sectores, los productos y los servicios. Estos tres bloques se contemplan en los siguientes apartados. 

Definición y sectores TIC : En primer lugar, y basado en la clasificación de los sectores de OECD (2007b), se elabora una clasificación propia de los sectores, más simple. Ésta es de utilidad, básicamente, para definir las TIC. 

Productos TIC: Para clasificar los productos TIC, se parte de la clasificación realizada en OECD (2005). Ésta es muy detallada y contiene todos los productos. Es un detalle excesivo para nuestro objetivo, por lo que se ha encontrado más oportuno realizar agrupaciones lógicas de los productos, que sean más comprensibles para las pymes que no pertenecen al sector TIC y, a la vez, más útiles para realizar nuestra clasificación de los proyectos. 

Servicios TIC: Para elaborar una clasificación propia de los servicios TIC se ha partido de OECD (2007a). Igual que pasaba con los productos se parte de una clasificación muy detallada, que no es de interés para nuestro objetivo, por lo que también se ha procedido a realizar agrupaciones lógicas, lo cual será más útil para las pymes y también para la clasificación de los proyectos TIC.

Clasificación de los proyectos TIC

Para clasificar los proyectos TIC, se utilizarán las clasificaciones de los apartados anteriores, sobretodo por lo que se refiere a los productos y los servicios TIC, ya que están más relacionadas con los proyectos que se pueden llevar a cabo.

a.       La interactividad: permite al alumnado ejercer una relación directa con los contenidos que está trabajando y manipularlos con mayor independencia, creando trabajos propios y únicos.

b.       La motivación: la motivación en el alumnado se incrementa, precisamente, porque, gracias a las TIC, la materia a trabajar resulta más interesante, grata y entretenida; además, el alumnado tiene la posibilidad de investigar y aprender jugando

c.        La autonomía y el Papel del alumnado: un papel más activo por parte del alumnado respecto al trabajo, ya que aumenta sus posibilidades de convertir la información que han recibido en conocimiento y, en consecuencia, consiguen aprendizajes significativos. Así, los estudiantes aumentan su capacidad para construir su propio conocimiento gracias a las TIC.

d.        La cooperación:  se propicia la realización conjunta de experiencias, trabajos, etc. no sólo entre los estudiantes sino entre los docentes.

e.        La comprensión de los contenidos: , los contenidos son más fáciles de comprender porque puede experimentar y aprender mediante interacción directa e individual con representaciones concretas del contenido a estudiar, puede corregir de forma inmediata los errores en los que incurre y así continuar aprendiendo; puede avanzar con autonomía a un ritmo adaptado a sus necesidades.

b.       Web del NCTM (National Council of Teachers of Mathematics) http://illuminations.nctm.org/

c.       Web GenMagic http://www.genmagic.net/educa/

d.       Webs de centros educativos de primaria, como: http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/

e.       Blog con explicaciones y ejercicios interactivos, como:  http://miclase.wordpress.com/