Durante un examen de Lengua y Literatura, en una escuela secundaria para adultos; y los y las estudiantes estaban nerviosos. 
María que es la más bajita del curso es muy insegura de sí misma. Siempre sostiene que así como ella es "enana" los demás son mejores que ella en cualquier sentido. Su estatura afecta mucho su autoestima. Sin embargo, es una estudiante aplicada y perfeccionista, de las mejores que he tenido en años, y esa noche de examen ella se sentía ansiosa por obtener una buena calificación. Había estudiado mucho para el examen, pero aún así se preocupaba por no estar lo suficientemente preparada. Como siempre. 

Por otro lado, Augusto, un estudiante más tarambana y despreocupado (muy "fachero"), estaba menos preocupado por el examen. Sabía que había estudiado lo suficiente para aprobar y con eso le bastaba. Opuesto a María, Augusto destila, emana un gran nivel de autoestima.

Cuando comenzó el examen, María se concentró intensamente en cada pregunta, verificando y releyendo sus respuestas varias veces antes de pasar a la siguiente. Cada pregunta era minuciosamente revisada. A medida que avanzaba el tiempo, comenzó a sentirse cada vez más tensa y ansiosa. Incluso comenzó a sentir dolor de cabeza y náuseas. En un momento hasta tuvo que salir del aula para ir al baño.

Augusto, por su parte, se tomó su tiempo para leer cuidadosamente cada pregunta, pero no se preocupó demasiado por las respuesta. Sabía que, si no estaba seguro de algo, podía volver a revisar más tarde o preguntarle al profesor que siempre lo ayudaba, además contaba con "lo justo y necesario para el seis". A medida que avanzaba el examen, Augusto se sintió más relajado y confiado en sí mismo.

Al final del examen, María se sintió aliviada de haber terminado, pero aun continuaba preocupada por su resultado. Comenzó a compararse con sus compañeros y a preguntarse si había hecho lo suficiente para obtener una buena calificación. Augusto, por otro lado, se sintió satisfecho con su desempeño y no se preocupó demasiado por el resultado, es más, ni le interesaba la calificación. 

Ambos estudiantes experimentaron diferentes inquietudes y límites emocionales durante el examen, lo que refleja la diversidad de experiencias que pueden tener los estudiantes en la escuela y que, como docentes, debemos estar preparados para atender. 

 

Iniciamos la actividad brindándole el acceso del manojo de cartones a todos los estudiantes, para que estos elijan uno a gusto. Una vez finalizada esta etapa, continuamos con la extracción de las bolillas, cabe destacar que todos tuvieron que recortar papelitos para colocar en los números que iban saliendo, por cada número que se saba se escribía en el pizarrón; pero antes ellos debían decir cómo se escribía el mismo. La risa, los nervios, la ansiedad se apoderaba de cada uno de ellos a medida que íbamos sacando más y más bolillas… hasta que en un momento uno grito eufóricamente ¡BINGO!, sin duda el resto aplaudió a su compañero y seguimos jugando hasta tener el ultimo cartón. 

Todos nos dimos cuenta de cuales eran nuestras dificultades, que números nos costaba reconocer más y lo hermoso que es sentir nuestro niño interior. Cada uno recibió su premio y se fueron a su pabellón con ganas de jugar nuevamente. 

 

Este grupo de profesoras que integran la Escuela Secundaria de Jóvenes y Adultos N° 5 “Héroes de Malvinas” de la ciudad de Victoria Entre Ríos, trabajamos con cuatro pabellones donde los alumnos salen por cada pabellón dos horas, en la semana varían horarios y días. 

El año pasado se participó en la instancia de feria de educación al igual que este ciclo lectivo donde los estudiantes abordan una temática para investigar, desarrollar y luego se expone el trabajo en un stand. De igual manera se trabaja con talleres aúlicos articulando los contenidos de las distintas áreas. 

Desde hace cuatro años, se llevó a cabo la iniciativa de comenzar a trabajar con el proyecto interdisciplinario de ESI, incentivado por la Coordinadora Dptal, donde participamos en la muestra Departamental, dando a conocer el trabajo y la manera en que se desarrolla el mismo. 

Estas experiencias enriquecen primeramente el quehacer dentro del aula, y permiten generar vínculos entre pares, docentes y comunidad educativa; además en esos encuentros con el otro se abre una puerta a la reinserción social. 

A continuación compartimos nuestra experiencia áulica donde se realizaron distintos trabajos de los estudiantes.

 

Profesores: Lencioni, Johanna. Carrizo, Erica. Gutierrez, Andrea. Muñoz, Carla. Navarro, Soledad.