Tablero de aportes by Florencia Giletta https://padlet.com/mgiletta758/h8rpmykt68wirc49 Un espacio para que las estudiantes agreguen sus aportes y reflexiones en-us 2025-04-10 14:34:25 UTC 2025-04-10 22:56:56 UTC hello@padlet.com Casos mgiletta758 https://padlet.com/mgiletta758/h8rpmykt68wirc49/wish/3404652241 Caso 1: “Una compu para cada aula”

Descripción: Escuela rural con netbooks. Uso limitado y sin planificación. Conectividad intermitente.
Frase: “Tener las compus es un gran avance, pero no sé bien para qué más usarlas.”

Caso 2: “Taller de programación en 3º grado”

Descripción: Escuela urbana con taller optativo de programación. Participación limitada por horario.
Frase: “Es la parte del día donde me siento más creativo. Ojalá todos pudieran venir.”

Caso 3: “Clase por WhatsApp”

Descripción: Propuestas enviadas a través de WhatsApp. Participación desigual.
Frase: “Agradezco que nos tenga en cuenta, pero en casa solo tenemos un celular.”

]]> 2025-04-10 14:44:35 UTC https://padlet.com/mgiletta758/h8rpmykt68wirc49/wish/3404652241 Fragmentos de lectura mgiletta758 https://padlet.com/mgiletta758/h8rpmykt68wirc49/wish/3404655099 Texto A – Inés Dussel

“La alfabetización digital no se reduce al uso instrumental de la tecnología, sino que implica el desarrollo de capacidades para participar críticamente en culturas digitales, comprender cómo circula la información y cómo se construye el conocimiento en entornos virtuales.”

Texto B – UNESCO

“La escuela tiene el rol fundamental de garantizar el acceso igualitario y significativo a las tecnologías digitales, promoviendo la inclusión, la equidad y la justicia social. No se trata solo de acceso a dispositivos, sino del desarrollo de habilidades para usarlos de forma ética, creativa y reflexiva.”

Texto C – Alejandro Piscitelli

“En el aula digital se reconfigura el tiempo y el espacio escolar: se rompe la linealidad del horario, se diluye la separación entre los saberes, se descentra la figura del docente como único transmisor del conocimiento. Las tecnologías permiten explorar formatos más abiertos, flexibles e interactivos.”

]]> 2025-04-10 14:46:18 UTC https://padlet.com/mgiletta758/h8rpmykt68wirc49/wish/3404655099 Para pensar... mgiletta758 https://padlet.com/mgiletta758/h8rpmykt68wirc49/wish/3404656440 • ¿Qué concepción de alfabetización digital se observa?
• ¿Qué tensiones o desafíos aparecen?
• ¿Qué rol cumple la escuela? ¿Se promueve la inclusión digital?
• ¿Qué transformaciones del espacio/tiempo escolar aparecen?

]]> 2025-04-10 14:47:11 UTC https://padlet.com/mgiletta758/h8rpmykt68wirc49/wish/3404656440 caso 2 : ¨Taller de programación en 3° grado¨ https://padlet.com/mgiletta758/h8rpmykt68wirc49/wish/3405145542 El caso nuestro se basa en aportes de Inés Dussel, ya que la misma plantea no solo el uso digital de la tecnología, sino que pretende el desarrollo de capacidades para participar críticamente en culturas digitales, permitiendo la construcción de conocimientos en entornos virtuales.

El desafío es lograr que la mayoría de los estudiantes quieran asistir a dicho taller y de esta manera poder lograr una propuesta que despierte interés en los mismos. También encontramos participación limitada por el horario.

En este caso, la escuela cumple un rol importante ya que pretende lograr la inclusión de todo el alumnado mediante un taller de programación referido a la inclusión digital.

Las transformaciones de espacio/tiempo hace referencia a la programación y a las adecuaciones que debe tener el establecimiento para que se pueda llevar a cabo dicho taller de programación.


Jesica - Cristina


]]> 2025-04-10 22:50:50 UTC https://padlet.com/mgiletta758/h8rpmykt68wirc49/wish/3405145542 NATI, AYLEN, FER https://padlet.com/mgiletta758/h8rpmykt68wirc49/wish/3405147119 En el caso 3: La alfabetización digital en este contexto se entiende como un proceso que va mas allá del manejo de herramientas tecnológicas, en este caso , donde hay un solo dispositivo se puede notar la desigualdad de acceso a los recursos necesarios para llevar acabo la actividad educativa digital.

Por otro lado ,la figura del docente se ve descentralizada ,ya no es el centro del conocimiento y los estudiantes pueden interactuar con recursos digitales entre ellos.


]]> 2025-04-10 22:53:40 UTC https://padlet.com/mgiletta758/h8rpmykt68wirc49/wish/3405147119 CASO 1 : "UNA COMPU PARA CADA AULA" (CECI Y MELI) https://padlet.com/mgiletta758/h8rpmykt68wirc49/wish/3405149107 En este caso podemos ver una concepción limitada, ya que la alfabetización digital se reduce solo al uso de dispositivos y no al desarrollo de competencias digitales. Quizás se deba a una falta de formación docente y de planificación didáctica para incorporar las TIC de manera significativa en el aula. La presencia de computadoras podría permitir nuevas formas de organización y de aprendizaje del aula, pero se presentan desafíos como:

·        Problemas de infraestructura (Conectividad intermitente)

·        Escasa planificación institucional para la integración de tecnologías (Docentes que quizás no sepan como hacer para incorporarlas a sus planificaciones)

·        Desaprovechamiento de los recursos disponibles (uso limitado)

Lo que nos lleva a hablar de la inclusión digital, que por causa de estos desafíos se ve comprometida. Si bien hay acceso físico a las computadoras, no hay una verdadera inclusión si los recursos no son utilizados con un fin formativo, lo cual agrava la brecha digital.

La escuela si bien provee de los recursos tecnológicos, no siempre es un agente transformador del conocimiento, aunque debería promover las competencias digitales y el pensamiento crítico.

 

]]> 2025-04-10 22:56:55 UTC https://padlet.com/mgiletta758/h8rpmykt68wirc49/wish/3405149107