Algunos de los conceptos teóricos que menciona dentro de su conferencia son los siguientes: 

• Patriarcado como orden político: La Dra. Segato menciona que el patriarcado no debe entenderse como una religión, moral o cultura, sino como un sistema o una orden política que nos ha formado. Esta estructura se ha desarrollado hasta  llegar así a organizar nuestras relaciones sociales y de poder, las cuales forman las  bases  de la desigualdad entre géneros. En las universidades el patriarcado puede verse visible mediante las  jerarquías académicas, la invisibilización del trabajo de las mujeres y la exclusión de sus opiniones, estrategias e ideas en la toma de decisiones. Un ejemplo claro de esto puede ser la poca presencia de mujeres en puestos directivos o como investigadoras principales en universidades.

• Minorización: La minorización es el proceso por el cual se considera a ciertos grupos (como mujeres, las personas racializadas o personas con identidades diversas como lo son las personas de la comunidad LGBTQI+ como minorías políticas, aunque numéricamente no lo sean, lo cual “justifica” su exclusión simbólica de los espacios de poder y decisión. En las universidades esto puede verse en la manera en que las materias relacionadas al género y feminismo no suelen verse como parte de los planes académicos y si lo son, son tomadas como materias optativas; siendo así que son temas que se ven en el día a día y nos impactan a todas las personas y a la sociedad.

• Mandato de masculinidad: Segato define este concepto tomando en cuenta múltiples factores. Siendo así que define la masculinidad como una "corporación", la cual se ve impactada en múltiples factores como lo son el académico, los poderes judiciales, las fuerzas armadas, etc. Dentro de esta existe la jerarquización interna, la cual busca continuar fomentando estereotipos e ideas misóginas las cuales generan violencia en diferentes aspectos, como lo es la sexual, física, económica, política, etc. Asimismo teniendo los factores de violencia, en donde los hombres son quienes se tienen que enfrentar a dichos mandatos de violencia. Este tipo de conceptos puede verse en las universidades en la medida en la que se fomentan dichas prácticas de dominación, acoso, silenciamiento y alianzas entre hombres para protegerse mutuamente. Un claro ejemplo de este tipo de situaciones son los casos de profesores o alumnos que acosan a compañeras y son protegidos por la institución bajo la lógica de la “lealtad corporativa” o la “buena reputación académica” del agresor. 

• Reglas y leyes insuficientes o ineficaces: Segato argumenta que, a pesar de la enorme cantidad de reglas, normas, políticas públicas, estas no logran disminuir la violencia y la discriminación. Esto genera una ineficiencia en los sistemas politicas, ya que si se cuenta con las leyes y politicas publicas para luchas contra la discriminación y la violencia, sin embargo estas no son visibilizadas o accionadas de maneras eficientes. En las universidades esto puede verse presente, en la manera en la que a pesar de que se cuenta con politicas y reglamentos en contra de la discriminación y violencia de genero para el alumnado, estas no suelen ser lo suficientemente eficientes, ya que se continuan viviendo situaciones de este tipo dentro de dichos espacios.

• La discriminación racial y étnica se interrealciona con el género, generando formas específicas de exclusión para las mujeres y otros grupos vulnerables, siendo así que las personas razalizadas suelen vivir mayores indices de violencia y discriminación. En ambitos educativos, las personas de diferentes razas o etnias suelen vivir discriminación de una manera mas abiera, llegando al acoso fisico, psicologico y sexual.

• La clase social o el estatus socioeconómico también suele ser un factor de discriminación el cual se relaciona con el género y las oportunidades las cuales las personas reciben para alcanzar niveles superiores de educación.

En las carreras relacionadas con el ámbito de la gestiòn de personal o recursos humanos las desigualdades, la discriminación y la violencia se pueden ver reflejadas en los siguientes aspectos: 

1. En el departamento de gestión de Recursos Humanos en el ámbito empresarial, suele ser conformado principalmente por mujeres, en donde ellas son quienes gestionan la contratación selección capacitación y desarrollo de los colaboradores en las empresas. Este departamento suele verse altamente influenciado por los sesgos, discriminación y violencia de genero dirigido a las mujeres, sus opiniones y valores. En los procesos de reclutamiento suelen existir diferentes tipos de discriminación por genero y raza. En posiciones clave se suelen contratar principalmente hombres. Este tipo de discriminación suele verse a todos los niveles empresariales, en donde las personas racializadas suelen sufrir mayores inidces de discrimnación. De este mismo modo la clase social influye en la manera en la que las carreras universitarias especializadas en el área suelen verse presente únicamente en universidades privadas y maestrías, lo que influye una falta de oportunidades para las personas de menores clases socioeconómicas. De este mismo modo este tipo de carreras, suelen asociarse principalmente a las mujeres, lo que deriva de los roles de género y la división sexual del trabajo. 

2. En las carreras de finanzas, al ser licenciaturas numéricas, estas suelen asociarse principalmente a los hombres. En este campo, las mujeres suelen representar un porcentaje de participación considerablemente menor a los hombres. Los casos de dicriminación, misoginia y violencia suelen vivirse a base de los estereotipos, en donde se cuestiona la habilidad de las mujeres para contar con enfoques numéricos, debido al rol y estereotipo sobre que los hombres suelen ser más racionales, estratégicos y competitivos. Sumado a esto, la clase social implica un rol fundamental, en donde debido a la falta de diversidad en cuanto a entornos sociales se pueden reducir las oportunidades de crecimiento tanto para las personas como para las empresas. En este ambiente las mujeres llegan a sufrir discminación y violencia ya que los altos mandos suelen verlas como inferiores a sus compañeros hombres, lo cual puede dificultar su acceso a puestos altos y de desarrollo.

Las universidades privadas y públicas no están exentas del sistema patriarcal, por lo que el desconocimiento de los derechos a la igualdad, la no discriminación y vida libre de violencias de género es indispensable para el desarrollo integral de todos los estudiantes. 

Se propone que se divulgue información, se propicie la reflexión y se abra el diálogo a todas las personas, no solo a las mujeres ya que para lograr un cambio real se necesita ayuda de todas las personas. De esta manera, se pueden formar profesionistas conscientes que impacten positivamente en la sociedad a través de su campo de trabajo. 

¿Cómo lograr esto?

Se propone un modelo replicable en todas las universidades de México, indistintamente si son públicas o privadas teniendo como marco normativo común el contar con protocolos para la violencia de género, capacitación a su comunidad universitaria en estos temas, iniciativas sociales e implementación de dichas materias en el plan de estudio. 

Es necesario que en los salones de clases se impartan estos temas para poder llegar a todos los estudiantes y generar un mayor interés en ellos. Se tienen que implementar módulos de aprendizaje obligatorios para los estudiantes, con un diseño para incentivar la participación y reflexión de todas y todos. 

Para lograr esto es necesario capacitar al personal docente para alcanzar un cambio en toda la comunidad, ampliando su conocimiento y dándoles entrenamiento para poder generar diálogo entre los estudiantes. También es indispensable que ellos como educadores conozcan sus derechos. 

Las iniciativas sociales se usarán para involucrar a toda la comunidad y generar participación conectando a los universitarios con toda la gente a su alrededor, y de manera digital en muchas otras partes también.

Finalmente, los protocolos tienen que estar alineados con el marco normativo de México y sus leyes, los ámbitos de aplicación, los mecanismos de denuncia, medidas de protección e investigación. 

• Conversatorio: Conversatorio de personas pertenecientes a grupos en vulnerabilidad no solo mujeres, que puedan expresar sus vivencias dentro de las aulas y en el campo de su carrera para exponer la realidad de todas las profesiones con respecto a los derechos violentados o la discriminación. Abierto a todas las carreras y a toda la comunidad. Al finalizar, se abrirá el diálogo para generar ideas para solucionar esto cada quien desde su perspectiva. 

Inmersión vivencial: Exponer y demostrar vivencias de toda la comunidad para abrir el diálogo y la reflexión pero sobre todo la empatía. Esto se puede lograr utilizando diferentes métodos, segmentados en cada una de las licenciaturas que ofrece la universidad para poder conectar a todos y todas. 

• El arte grita: Concurso de índole artística abierta a toda la comunidad universitaria para exponer cualquier pieza de arte (pintura, fotografía, baile, representación escénica, dibujo, cortometrajes)  que represente los temas de derechos, discriminación y violencia de género. Al presentarlos, se abrirá el espacio a los artistas para explicar su obra o lo que los movió a hacerla y también podrán dialogar con el público.

Participación social:  Generar iniciativas que den espacio a la participación social de toda la comunidad universitaria.

• Grupo estudiantil: Formar un grupo estudiantil (o grupos estudiantiles) con el enfoque en los temas relevantes de esta propuesta, para promover el liderazgo consciente y activo dentro de la universidad por los mismos universitarios.

Estudiantes: 

Diana Sofía Martínez A01285273

Valeria Alejandrina Morales Rosas A01285530

Roberto Lugo Hernández A00836728

Género, sociedad y derechos humanos (Gpo 601)

Profesora Dra. Carolina Ríos Cavazos

23 de mayo de 2025