Enfocándose en el desarrollo infantil, implica el progreso de habilidades motoras gruesas como: caminar, correr y saltar y habilidades motoras finas como: manipular objetos pequeños y escribir o hacer garabatos, así como la integración de estos movimientos con funciones cognitivas tales como la percepción, la atención y el pensamiento.

3. Tendencia Sociomotriz

Carácter Epistemológico: Se enfatiza en brindar la oportunidad de participar y compartir momentos al emplear la dinámica en la que reflexionen y se pretenda trabajar, observar y potenciar la mirada sobre el cuerpo, los estudiantes involucrados en la metodología cumplen con las evaluaciones curriculares estandarizadas que son condición física o habilidades deportivas. (Mora, D. A. & Mora, J. D,2022)

Carácter Pedagógico: Se destaca lo autónomo y subjetivo que tiene una clase enfatizando en los objetivos en la reflexión por parte de los estudiantes considerando la respuesta corporal subjetiva, que se analizará en el proceso formativo. La proyección de propia del sujeto tiene de su cuerpo, de su vivencia corporal, de los usos y texturas que le dará. (Planella, 2015, p.252)

Punto de vista biológico:

Es en la que responde a estímulos de manera natural se refiere a los animales que son estimulados o condicionados a realizar acciones.

Punto de vista artístico:

Es la capacidad en la que se comunica para crear, imitar y recrear

Lo más común es en las artes plásticas como en el teatro se evidencia en la danza en el que se destaca la versatilidad y la motivación por lograrlo con éxito.

1. Fundadores y Origen:

• Fue fundada por Guts Muths (1759-1859) y Friedrich Ludwig Jahn (1778-1852) a principios del siglo XIX en Alemania.

• Estos dos pioneros establecieron las bases para la gimnasia moderna y su influencia se extendió a nivel internacional.

2. Características y Evolución:

• Influyó en la gimnasia española entre 1940 y 1970. Durante este período, la gimnasia española adoptó un enfoque patriótico y militar.

• Objetivo: formar individuos fuertes, disciplinados y con un marcado espíritu nacional.

• Se centró en ejercicios con fines educativos y curativos, considerando varios núcleos articulares en su enfoque.

3. Legado y Significado:

• Dejo una huella duradera en la historia de la cultura física y la educación física.

• Sus principios y métodos han influido en la forma en que concebimos la actividad física en la actualidad.

• En esta escuela, los ejercicios son acciones de carácter global, en los que el cuerpo participa integralmente en las ejecuciones.

• Objetivo: preparar al individuo para la vida adulta, mejorando su forma física y perfeccionando cada uno de sus movimientos naturales.

• Busca lograr un dominio corporal en las acciones y conseguir un ideal de cuerpo estéticamente bello.

ESCUELA SUECA: fue creada por Pehr Henrik Ling (1776-1839), un médico, militar y profesor de esgrima de la Universidad de Lund.

• Método: se caracteriza por una concepción anatómica, biológica y correctiva de la gimnástica, fundamentada en principios científicos.

1. Objetivos y ramas:

• Objetivo general: formación corporal y postural desde una perspectiva de salud y consideraciones pedagógicas.

2. Ramas de la Escuela:

• Estética o expresiva: comunicar sensaciones y estados de ánimo mediante el movimiento corporal.

• Médica: rehabilitar lesiones y enfermedades a través de ejercicios específicos.

• Militar: enfocada en actividades como equitación, natación, esgrima, tiro o lucha.

Esta escuela tuvo una gran influencia en el desarrollo de la calistenia y marcó un hito en la historia de la actividad física.

• A diferencia de otras escuelas gimnásticas, está no se enfoca solo en la gimnasia, sino por diversos deportes.

• Los materiales utilizados no son propios de un gimnasio, sino específicos de los deportes que se trabajan, como balones de diferentes formas y tamaños.

No se trata solo de jugar y sudar. A través de diversas estrategias como juegos, actividades, cantos, dinámicas y eventos, se persigue el desarrollo de habilidades esenciales para la vida. Entre sus beneficios encontramos:

• Trabajo en equipo: Fomenta la colaboración y el compañerismo entre los estudiantes.

• Resolución de problemas: Desarrolla habilidades para afrontar y solucionar problemas de manera creativa.

• Hábitos saludables: Promueve la adopción de hábitos saludables como el ejercicio físico regular y una alimentación balanceada.

• Desarrollo personal: Contribuye al desarrollo de la personalidad, la autoestima y la voluntad.

• Integración social: Fomenta la sociabilidad, el respeto por los demás y la cultura.

• Preparación para la vida diaria: Las habilidades y capacidades adquiridas son útiles para realizar diversas actividades cotidianas.

1. Pedagogía: Aporta los principios y fundamentos generales de la enseñanza y el aprendizaje, como la planificación, la evaluación y la relación docente-alumno.

2. Didáctica: Especifica los métodos, estrategias y técnicas para la enseñanza de la Educación Física, considerando las características del alumnado, los contenidos y el contexto.

3. Teoría de la Motricidad: Explica el desarrollo y control del movimiento humano, desde la perspectiva biológica, psicológica y social.

4. Psicomotricidad: Estudia la relación entre el movimiento, el pensamiento y la afectividad, enfatizando en el desarrollo integral del niño.

5. Educación Física Basada en Habilidades: Propone un enfoque centrado en el desarrollo de habilidades motrices básicas y específicas, considerando la individualidad del alumnado. (Sáenz-López, 2013)

6. Enseñanza para la Comprensión: Promueve el aprendizaje significativo a través de la resolución de problemas y la reflexión crítica sobre el movimiento. (López, 2008)

7. Enfoque Socio-Cultural: Enfatiza la influencia del contexto social y cultural en el aprendizaje motor, valorando la diversidad y la inclusión. (Manchado, 2011)