Разом з учнями визначаються особистісно значущі цілі тієї діяльності, яку передбачено здійснити протягом уроку (що може дати робота учня саме на цьому уроці)

УЧЕНЬ (УЧЕНИЦЯ) МОЖЕ ПОРІВНЮВАТИ, СКЛАДАТИ, ДОСЛІДЖУВАТИ, ВИГОТОВЛЯТИ.

УЧЕНЬ (УЧЕНИЦЯ) УМІЄ ОПИСАТИ, РОЗРІЗНЯТИ, ПОКАЗАТИ, ВИПРАВИТИ.

УЧЕНЬ (УЧЕНИЦЯ) МОЖЕ АНАЛІЗУВАТИ, КОНСТРУЮВАТИ, РОЗМЕЖУВАТИ, ЗАСТОСУВАТИ.

УЧЕНЬ (УЧЕНИЦЯ) ОЦІНЮЄ, ОБГРУНТОВУЄ, РОБИТЬ ВИСНОВКИ, ВИСЛОВЛЮЄ СУДЖЕННЯ, ПРЕЗЕНТУЄ.

УЧЕНЬ (УЧЕНИЦЯ) НАЗИВАЄ, ФОРМУЛЮЄ, РОЗУМІЄ, НАВОДИТЬ ПРИКЛАДИ.

 "Відмінювання іменників ІІ відміни. Особливості відмінювання іменників чоловічого роду в родовому відмінку. Букви -а(-я), -у(-ю) в закінченнях іменників чоловічого роду ІІ відміни"

Мета уроку:

розуміння  учнями  особливостей  відмінювання іменників ІІ відміни,  їх  ролі  у мовленні (знаннєва складова);                                    

розвиток  умінь  виправляти орфографічні та граматичні помилки в написанні іменників  ІІ відміни, виявляти закономірності у правописі іменників Р.в.,  розмежовувати написання відмінкових закінчень за їх лексичним значенням (діяльнісна складова);

удосконадення   навичок   критично ставитися до власного  мовлення, виявляти готовність  до його вдосконалення, проявляти соціальну активність, громадянську відповідальність та екологічну свідомість, формувати лідерські якості  (ціннісна складова).

Завдання уроку:

КК — ключова компетентність

1. Досліджувати мовні особливості іменників ІІ відміни через мислеобрази. Конструювати речення, тексти із орфограмою “Букви -а(-я), -у(-ю) в закінченнях іменників чоловічого роду ІІ відміни”  ( КК — спілкування державною  мовою).

2. Оперувати абстрактними поняттями  з теми, установлювати причинно-наслідкові зв'язки відмінювання, будувати гіпотези стосовно  схожості  іменників ІІ відміни із  відомими  життєвими образами  (КК — математична ).

3. Здійснювати  дослідження  мовних явищ, експериментувати, проявляти екологічну свідомість  (КК — природнича та технологічна; змістові лінії — “екологічна безпека”, “здоров'я і безпека”).

4. Уміти діяти за алгоритмом. Грамотно й безпечно комунікувати в інформаційному просторі,       дотримуватися авторського права (КК — інформаційно-цифрова).

5. Проявляти громадянську відповідальність, лідерські якості, співпрацювати з іншими на результат, обговорюючи можливі варіанти  створення нового продукту   через  мислеобрази    (КК — соціальна та громадянська; змістові лінії — “громадянська відповідальність”, “підприємливість і фінансова грамотність”).

6. Презентувати  власні ідеї, використовуючи мовний матеріал із  теми  (КК — підприємливість). 

7. Планувати й організовувати власну  навчальну діяльність, робити  висновки щодо отриманої    інформації  з  метою її  використання  в різних  життєвих  ситуаціях (КК — уміння вчитися впродовж  життя).