wir gehen in die nächste Phase der Arbeit mit dem Thema Film und Video über und bevor ihr eure eigenen Storyboards für eure Videos entwickelt, hier ein Paar Übungen zum Thema Storyboard. 

1.     Das Info-Blatt zum Storyboard auf der Seite 131 durchlesen.

2.     Zum Storyboard auf der Seite 133 drei Bilder dazu zeichnen: eins am Anfang, eins am Ende und eins irgendwo dazwischen.

3.     Zu der Geschichte auf der Seite 134 ein eigenes Storyboard in acht Bildern zeichnen.

Viel Erfolg!

Schreib das Verb « pouvoir » in deine Verbsammlung zu den unregelmäßigen Verben.
Es heißt "können" und ist ein Modalverb. Es leitet sich vom Nomen « le pouvoir », die Macht, ab. 

2.     Lerne die Verbformen von "pouvoir" und "mettre".

3.     Gehe in den Französisch 6s Moodle Kurs – complète le texte à trous avec les formes des verbes « pouvoir » et "mettre"

4.     Nouvelles Perspectives p.150/9 -> Avec l’Ebook tu fais l’exercice d’écoute.

2.     150/10+11 – fais les exercices d’écoute.

hier ist der Plan für die Arbeit mit den eigenen Video-Projekten. Es soll dabei ein circa dreiminütiges Video entstehen. Mein Vorschlag wäre ein YouTube-Beitrag zum Thema „Coronavirus-Krise und ich“. Ihr könnt aber gerne auch ein anderes Thema wählen.  Folgende drei Schritte sind für die Produktion eurer Videos wesentlich:

1.     Exposé ist euer Plan, siehe dafür den Text auf der Seite 125. Folgende Punkte sind wichtig: Titel, Thema, Konflikt, Drehorte, Licht, Ton (Geräusche, Sprache und Musik), Regie, Schauspieler, Videoschnitt, Titelbildgestaltung, Abspanngestaltung.

2.     Erstellung des Storyboards. Bei jedem Wechsel einer Einstellung ein neues Bildchen zeichnen. Das Video muss mindestens 3 unterschiedliche Einstellungsgrößen und mindestens 2 Kameraperspektiven beinhalten. Siehe die Kopien „Filmdreh_Storyboard_Tipps“.

3.     Videodreh und Videoschnitt. Bitte Titelbildgestaltung und Abspanngestaltung nicht vergessen! Das Video auf Youtube oder Vimeo hochladen und mir einen Link schicken. 

Abgabetermine:
Exposé und Storyboard: 2 DSt.: per Mail spätestens am Fr, 08.05.2020.
Video:
Dreh: 2 DSt. und Schnitt: 2 DSt.: spätestens am Fr, 22.05.2020.

Ich wünsche euch viel Erfolg!

Liebe Grüße und bleibt gesund,

Prof. Steinkellner

2.     Revise la différence entre les mots: porter qc (etwas tragen), mettre qc (etwas anziehen), s’habiller (sich anziehen) et être habillé(e) de (etwas anhaben).
Puis, fais l’exercice « test 2 » sur MOODLE.

ACHTUNG : Ihr habt eine Art 
« Vokabelüberprüfung » von Unité 9 am DO – bereitet euch bis dahin darauf vor. Moodle-Testformat mit Zeitbegrenzung und 1 Versuch.

Décrire des images – das wird uns ab jetzt begleiten! (ist ein Teil der mündlichen Matura bzw. wird ab jetzt auch bei Prüfungen vorkommen.)

 

p.10/1 Regarde les images et écoute les textes – trouve les images correspondantes aux descriptions. 

p.11/3 Trouve le contraire des expressions

p. 11/4 Étudie les expressions – ganz wichtige Tabelle! Diese Phrasen brauchen wir ab jetzt immer wieder. 

Écris un petit texte: Décris une des deux photos qui n’ont pas été décrites dans l’exercice d’écoute. Verwende aus jeder Spalte der Tabelle ein bis zwei Ausdrücke!

2) p13/1+2 –

3) Schreibe die Vokabel Unité 1/n°1 (p.175) in dein Vokabelheft ab.

Schick mir Fotos von allen erledigten Aufgaben

2.     Schreibe die Verbkonjugationen von vivre in deine Sammlung unregelmäßiger Verben. 

3.     Schreibe die Vokabeln der Nummer 3 ins Vokabelheft (p176/3)
4.  EXERCICES p.20/3+4 -> vocabulaire pièces et meubles.

Video-Arbeit:
spätestens am Fr, 05.06.2020

2. p.15/6 -> Écris une description de ta chambre de 120 mots.

2.     Ecris le vocabulaire de numéro 7&8 dans ton cahier de vocabulaire (p.176)

3.     EXERCICES p.22/12 – Compréhension écrite

4.     EXERCICES p.23/14 -> SIK/Editing

2.     p.24/16 – Exercice d‘écoute

Video-Arbeit:
spätestens am Fr, 05.06.2020

 

1.     Ecris le vocabulaire de numéro 9&10 (176-177) dans ton cahier.

2.     Exercice d’écoute p.16/9

3.     Infobox lesen : Unterschied zwischen sortir (ausgehen) und sortir qc (etwas hinausbringen) -> was ändert sich im passé composé und warum? Erklär mir den Unterschied.

4.     P.10/16 Ecris 14 phrases comme dans l’exemple : Chez toi, qui fait quels travaux ménagers ? (personne + tache + quand/combien de fois par jour/semaine/mois/ …)

 

2.     p19/20 : Décris la journée de cet homme au passé composé. Trouve une fin pour l’histoire!
(Utilise des connecteurs logiques comme d’abord, ensuite, puis …).

3.     p21/5 : Crée une carte mentale (Mind Map) autour du sujet de la maison. -> cahier de vocabulaire

 

1.     Ecris le vocabulaire de numéro 11 dans ton cahier

2.     p.16/11 – trouve les mots pour les images

3.     p. 21/7 – trouve les 10 noms d’animaux
5.    p.16/12  Ecris un petit texte sur les animaux domestiques (40-50 mots)

4.     Handout: Mots croisés : trouve les mots manquants. (hier herunterladen!)

-        Décrire une photo (p10/11)

-        Unité  1/ n° 1-11

 

-        Suche die Formen von "voir" im Text und schreibe das Wort auf deine Verbliste

-        Suche die drei Reflexivverben im passé composé im Text  [Reflexivverben: z.B.: se laver, se maquiller ...]

-        Vervollständige die Grammatikbox zu "les verbes réfléchis" – erkläre mir, was du beachten musst, wenn du Reflexivverben ins passé composé  setzt.

-        Übungen dazu: 17/16 und 21/8

 

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