Hace ya unos años que trabajo mentorizando a docentes en los procesos de implementación de ABP y "cada vez lo disfruto más".

Los estaré acompañando en este camino que es tan desafiante como apasionante. Dar protagonismo a nuestros estudiantes en sus procesos de aprendizaje, no sólo colabora a que ellos se sientan más confiados y aprendan mejor sino que además revaloriza nuestros roles docentes ante tal aventura... ¿están listos? preparados... en sus marcas... ¿listos? …¡Vamos!

Junto con Agus, tenemos el gusto de facilitar este grupo de ABP de Energía Sostenible y sabemos que va a ser un lindo viaje de tranformación para todos.

Abrazos y seguimos en contacto!

Nos complace conformar este grupo que permitirá continuar en nuestra formación como docentes. Las temáticas abordadas son muy fructíferas y enriquecedoras, seguramente nos ayudarán en el aprendizaje de nuestros estudiantes. Esperamos aprender y llevarnos óptimas experiencias. Desde nuestro lugar, consideramos fundamental el ser conscientes en el uso responsable de la energía para el cuidado de nuestro planeta y promover su consumo con compromiso.

Este súper equipo está formado por la Directora Patricia Quercetti, la docente de 7°, Patricia Romero y la docente de 6°, Mariela Fernandez.

Es un gusto compartir con colegas esta experiencia, para poder guiar a nuestros alumnos en la apropiación de sus aprendizajes, desarrollando principalmente la toma de conciencia de que está en manos de las generaciones actuales trabajar para curar el planeta.

Es un placer para nosotras compartir esta experiencia enriquecedora junto a otros docentes para mejorar la calidad educativa de los estudiantes a través de estos proyectos.

Compartimos está foto con ustedes tomada el día del primer encuentro, el cuál nos pareció muy atractivo y dinámico.

De ese día nos llevamos muchos aprendizajes significativos.

Gracias 🫂

Grado: 6° y 7°

Propuesta: a partir de ver una parte de la película Finch indagar cómo utilizarán los humanos, las energías disponibles para sobrevivir.

Energía: solar y eólica.

Recursos:

Humano: estudiantes, docentes, celadores, familias.

Materiales: videos, biblioteca áulica, computadoras, televisor, útiles.

Temática: observaciones, investigaciones, experiencias, registros.

Estamos felices de participar en la capacitación para que podamos desde nuestro lugar, hacer llegar a los estudiantes todos los conocimientos y valores acerca del cuidado del planeta a partir de energías sustentables y hacer un "Futuro Más Verde" Nuestro equipo busca poder lograr los siguientes objetivos:

- Comprender los conceptos básicos de energía sustentable

- Analizar las fuentes de energía renovable y su aplicación práctica

- Diseñar y desarrollar proyectos de energía sustentable en equipo.

- Evaluar la viabilidad y impacto de las soluciones propuestas.

Gracias por el curso del cual hoy podemos ser parte y por comprender la vida diaria de todos y cada uno de los colegas.

¡Vamos a seguir con entusiasmo!

Nuestros nombres son Carolina Quiroga, seño de 4° grado y Melina Ocampo seño de 6° grado, y estamos muy bien guiadas y acompañadas por nuestra Vicedirectora, Gabriela Romero.

Como nuestra institución se encuentra inserta en una comunidad muy vulnerable, el objetivo que queremos lograr a través de esta capacitación es obtener herramientas que guíen a nuestros alumnos y a nosotras como docentes a adquirir una conciencia en el cuidado de la energía y de los recursos de nuestro medio reduciendo la contaminación de nuestro entorno.

Desde ya estamos agradecidas con todo el equipo que pone a nuestra disposición este material tan importante. Saludos cordiales.

Ubicada en Ruta 60 JUNIN

Nuestra escuela esta representada por su Directora Clauidia Rosa y su docente de 7mo Mònica Gonzàlez, desde nuestro lugar intentamos adquirir nuevos aprendizajes a la hora de abordar un ABP y la importancia que tiene el mismo al surgir de las necesidades o inquietudes de los estudiantes, como asi tambièn le damos gran relevancia al tema abordado como energìa sostenible, lo cual es motivador e interesante para apropiarnos de nuevos conocimientos y asi fomentar el cuidado de nuestro medio mbiente.

Estamos muy contentas de participar de este capacitación junto con nuestros alumnos y poder enriquecer nuestro trabajo en el aula.

Las temáticas abordadas tanto en las clases virtuales como en la clase presencial fueron muy fructíferas y enriquecedoras.

Hace un tiempo que trabajamos con ABP, y siempre apuntamos al cuidado del ambiente, ya que estamos convencidas de que los chicos son capaces de hacer el cambio. Hoy con esta propuesta sentimos que tenemos una nueva oportunidad para enseñar- aprender y dar juntos un granito de arena para generar un cambio de conciencia en el que pondremos en valor la importancia del uso de energías sostenibles.

Muchas gracias..!!

Nosotras somos Alejandra, María Elena y Rita,docentes de la escuela 1-011"Juan José Castelli" , la cual se encuentra incerta en una zona rural del departamento de Gral San Martín.

Para nosotras es enriquecedor participar de esta propuesta pedagógica ya que nos surge la necesidad y el compromiso de buscar una forma de poder regar el patio externo de nuestra institución ya que no contamos con ningun sistema continuo de riego y allí nuestros alumnos realizan diariamente su recreación y actividad física.

Es por ello que deseamos diseñar y construir un sistema de riego sustentable para el patio de la escuela utilizando energía solar y recolección de agua 💧 con la participación activa de niños y padres de nuestra comunidad

¡Este proyecto fomentará la creatividad, el trabajo en equipo y la conciencia ambiental en los niños de nuestra institución!

Nuestra escuela está conformada por una matrícula pequeña, lo que nos ayudará a trabajar con tareas individualizadas y acorde al grupo de estudiantes.

Nuestra meta es concientizar a los niños y a las familias en el cuidado del medio ambiente y el uso de energías alternativas.

ESCUELA Nº 1-735 "EMMA NILDA MOLINA LACOURT"

Nuestra escuela se encuentra ubicada en calle Manzanares s/n , Bº IV CEC, de la ciudad de Junín, pertenece a la sección 21. Representada por su Directora Sandra Godoy y las docentes de sexto grado Ivana Agüero y de séptimo grado Cintia Grando.

Estamos predispuestas a participar en este desafío junto a nuestros estudiantes para seguir aprendiendo a cuidar nuestro planeta, haciendo énfasis en el abordaje de energía sostenible y así fomentar el cuidado y uso responsable de los recursos energéticos con los que contamos.

Las temáticas abordadas son muy fructíferas y enriquecedoras las cuales serán aprovechadas en la implementación de nuestro ABP.

Las capacitaciones, tanto virtuales como presenciales nos parecen muy constructivas y enriquecedoras, nos instan a trabajar con los estudiantes sobre la importancia de la energía sostenible para el cuidado del medio ambiente, partiendo siempre de los intereses de los mismos para poder empezar a abordar el ABP, buscando obtener siempre los mejores resultados para lograr los aprendizajes esperados.

Grado: 6° A y B.

¿De qué se trata la propuesta?

• A partir de la observación de la película Carrera del Sol, indagar de qué manera podemos utilizar la energía solar en la construcción de diferentes artefactos de uso cotidiano, para ayudar al cuidado del medio ambiente.

Pregunta.

• ¿Qué utilidad podemos darle a la energía solar?

• ¿Creen qué en el futuro podrán existir artefactos que funcionen con este tipo de energía?

¿En qué tipo de energía se enfoca?

• En la energía solar.

Recursos.

• Humano: estudiantes, familias, docentes, comunidad en general.

• Materiales: recursos tecnológicos y digitales, útiles, materiales reciclable: botellas, tapas, palitos, pegamento, etc.

Temática.

• Se realizaran rutinas de pensamiento en diferentes momentos del proyecto.

• Observaciones e investigaciones sobre la energía a trabajar.

• Elaboración y construcción de diferentes artefactos que funcionen con la energía solar.

Pregunta impulsora:

¿Cómo podríamos hacer para averiguar si es verdad que el viento es capaz de generar energía?

Área involucradas:

*Ciencias Naturales

*Lengua

*Matemática

Capacidades a desarrollar:

*Comunicación

*Trabajo con otros

*Compromiso y responsabilidad

* Resolución de problemas

Actividades:

1) Propuesta de indagación: Los alumnos de quinto y septimo grado se reunioneron junto con sus respectivas docentes para observar un corto (vídeo) de los Simpsons sobre la energía eólica y el funcionamiento de la misma, link: https://youtu.be/kdDi33fDtx8?si=9JMX4F76aDrbW0T0

Durante la jornada, los estudiantes se mostraron muy interesados y lograron formular diversas preguntas que posteriormente, a través de una puesta en común, pudieron compartir . Luego del intercambio de preguntas, se seleccionaron las que consideraron más relevantes y las que se repetían con mayor frecuencia. Finalmente, con las preguntas seleccionadas, formularon la pregunta impulsora que dará inicio a la elaboración del proyecto.

Nosotros somos del colegio N° 1-298 José Hernández El Central, San Martín, nuestros equipo está conformado por: Directora Monica Chirino ,Docente de 7° A Maria Cecilia Catstro y Docente de 7° B. Maria Belén Morales .

Estamos muy contentas de poder ser transmisoras de dicho proyecto para que nuestros estudiantes puedan ser los protagonistas y concientizar a toda la comunidad de El Central sobre la importancia que es cuidar nuestro medio ambiente.

Desde ya muchas gracias a todo el equipo que nos ayuda a cumplir nuestro objetivo. Saludos cordiales.

Bajo el proyecto institucional: Historias de semillas, la sombra del caballero.

Pregunta impulsora:

Qué acciones podemos realizar para transformar nuestro entorno en un lugar más sostenible y saludable para todos... convirtiéndonos en amigos de los árboles contribuyendo a su conservación y protección?

N° 8-613 "JUAN BENEDETTI" SOMOS UNA

Hola a todos! Somos docentes de una escuela albergue de departamento de Santa Rosa. Estamos muy contestas de ser parte de este proyecto de ENERGÍA SOTENIBLE.

Decidimos participar para poder aprender y así trasladar dichos conocimientos a nuestros estudiantes para que logren apropiarse de ellos.

Grado: 7mo U

Nombre del proyecto: "El sol que beneficia nuestra vida cotidiana"

Propuesta: Indagación, rutinas del pensamiento a través de la observación de imagenes, elaboración de preguntas que guiaran nuestro proyecto, relacionándolo con la vida cotidiana.

Tema: Energía calórica. Combustión.

Recursos: Docentes, alumnos, familias, comunidad, Tic's, aula, material reciclable.

Evaluación: ¿Cómo aprovechar la energía del sol para facilitar y beneficiar a la sociedad?

Nuestro producto final será la confección de un panel solar que nos permita generar energía calórica con material reciclado y de esta manera poder reutilizarla en la vida diaria.

Pregunta impulsora:¿cómo evitar el consumo excesivo de energía eléctrica?

Objetivos de capacidades:

Compromiso y responsabilidad 

·         Participa activamente en experiencias que promueven el actuar responsable frente a la problemática ambiental y el uso de los recursos naturales.

Resolución de problemas

·         Participa en debates en torno a las problemáticas ambientales y la utilización de los recursos naturales.

Trabajo con otros:

·        Participa en proyecto artísticos asumiendo diferentes roles que potencien la socialización, el diálogo, la argumentación, la empatía y el respeto por el otro,

Objetivos de aprendizaje:

Ciencias Naturales:

Descripción del recorrido de la energía, desde la fuente, hasta ser utilizada por el hombre

  Matemática:

Valoración de la importancia de analizar críticamente las informaciones que se presentan a través de gráficos estadísticos

  Lengua:

Producción de exposiciones orales grupales, basadas en la lectura de diversos textos expositivos informativos, provenientes de distintas fuentes (enciclopedias, internet, documentales, entre otras).Recuperación de la información relevante para poner por escrito.

•Práctica de lectura comprensiva silenciosa y en voz alta con diversos propósitos.

  Formación Ética y Ciudadana: Identificación de sentimientos, opiniones, dudas, inquietudes, sobre temas y problemas éticos (formulación de preguntas, exposición de razones y argumentos, guiones, diarios o relatos de experiencias).

Ciencias Sociales: Valoración de la tecnología como mediadora en las relaciones entre la sociedad y la naturaleza por medio del aprovechamiento de los recursos naturales.

  Artes visuales:

Tareas- actividades:

Bibliografía relacionada con la historia y evolución de la energía, ventajas y desventajas de los recursos naturales, uso eficiente de la energía.

Investigar fuentes de energía renovables y recursos naturales limitados que se utilizan en Mendoza relacionado a la energía eléctrica. 

Reconocer demandas energéticas generadas por centrales hidroeléctricas

Análisis de datos sobre consumo de energía (estadística)

Identificar que Mendoza es vulnerable al cambio climático

Relacionar con el medio ambiente (reducir la huella del carbono y proteger el medio ambiente)

Identificar oportunidades de mejora  (iluminación, aislamiento, electrodomésticos)

Acciones para cuidar la energía en Mendoza

Herramientas TIC: Excel y word

Recursos:  Humanos: docentes, familias y comunidad en general

Materiales: bibliografía fascículo nº 1 “Energía”

Agrupamientos / organización:  Agrupamientos flexibles, colaborativos, según los intereses de los estudiantes

  Espacios áulicos, galería, patio, según propuesta a desarrollar. Tiempos acordes a la necesidad de la propuesta abordada.

Producto final:  Maqueta o documental Modelo que representan las diferentes etapas del recorrido de la energía como una central eléctrica, una línea de transmisión, barrio, escuela y hogar, , entre otros.

Difusión: Comunidad educativa: los estudiantes presentaran su proyecto a la clase, luego explicaran el recorrido de la energía a la comunidad

Criterios de evaluación:  Observación directa- evaluación – autoevaluación

pregunta impulsora :

¿ Como podríamos usar energía del sol o del viento para la escuela cuando no hay electricidad ?

estamos entusiasmadas en lograr concretar este proyecto de Aprender con Energía Sostenible.

Nombre de la actividad: Molino de esperanza

grado: 2do

¿De qué se trata la propuesta? Realizar un torbellino de ideas a partir de las palabras MOLINO y ESPERANZA. Luego se comparte la lectura del cuento " Los molinos de viento" pág 69 Libro de klofky . A través de este texto se propone que los estudiantes puedan reconocer la importancia de utilizar energía " natural" renovables para la preservación del ambiente.

Nos enfocamos en la energía Eólica.

Recursos:

* Humano: estudiantes, familias, docentes, comunidad en general.

*Materiales: Recursos tecnológicos, digitales, bibliográficos, entre otros.

Evaluación: Se realizarán observaciones, análisis, exploración e investigación sobre la energía eólica.

Nuestra pregunta impulsora frente a la problemática del agua:

¿Ustedes saben cómo obtener el recurso agua, sin electricidad frente a una zona de sequía?

También vamos a realizar un taller con los padres, dónde trabajaremos la pregunta impulsora y podamos enriquecer este proyecto.

Escuela: Rosa Bernardina García de Blanco N° 1-695

Nombre de la actividad: "De la luz al sabor"

Curso o grado: 7°

¿De qué se trata la propuesta?

Realizar un torbellino de ideas con la palabra "ENERGÍA", luego la docente comparte un video referido a "Burns planea ocultar el sol" a través de estas actividades se induce a los niños a reconocer la importancia de la energía renovable para el cuidado de una mejor alimentación.

¿En qué tipo de energía se enfoca?:

Derivamos en el tema ENERGÍA SOLAR

Recursos:

Humanos, estudiantes,docentes, familias,comunidad en general.

Materiales:

Videos educativos - organizar debates sobre los pro y contras de la energía solar - bibliográficos- tecnológicos - digitales.

Temática:

Creación de un deshidratador sostenible para preservar alimentos

Los árboles, proveen sombra y refrescan el aire mediante la evapotranspiración, ayudando a reducir la demanda energética en áreas urbanas, la plantación estratégica de árboles puede disminuir la temperatura ambiente, reduciendo el consumo de electricidad para refrigeración.

Se proyecta la película MISIÓN RESCATE a los alumnos de sexto y séptimo grado...junto a las docentes que participan del ABP

Luego de ver la película se les pidió a los alumnos que escribieran palabras relacionadas a lo dialogado y observado en dicha película.

Posteriormente se enmarcaron las más relevantes.

Se seleccionan las palabras más importantes y los alumnos comienzan a realizar preguntas, las escriben en el pizarrón, allí surge la PREGUNTA IMPULSORA ...

Cómo podemos crear un invernadero con materiales reciclables usando una energía sostenible?

A partir de una lluvia de ideas de imágenes sobre las distintas energías los alumnos comenzaron a expresar sus conocimientos previos.

A partir de la técnica de rutinas de pensamiento

VEO- PIENSO- ME PREGUNTO surge nuestra

PREGUNTA IMPULSORA🔎

COMO PODEMOS APROVECHAR LA ENERGÍA DEL VIENTO?

NUESTRA IDEA/PROBLEMA:

TODA ENERGÍA QUE PROCEDE DEL VIENTO ES APROVECHABLE???

Los alumnos de 7 mo A,B y C están en la etapa de investigación y calendarización.

Recursos:

Humanos: Alumnos, docentes y familias.

Materiales: videos, imágenes, tic, láminas, libros de ciencias, Google, Powerpoint, IA.

Agrupamiento: se trabaja en forma grupal y también individual.

a) Cada grupo recibe una tarjeta de una capacidad. Deberán debatir a qué hace alusión dicha capacidad y crear con ella una lluvia de ideas o un breve texto donde expliquen lo dialogado.

b) Luego, haremos una puesta en común.

2. ¿Qué abordaremos en esta clase?

Les propongo conocer las capacidades fundamentales que les permitirán llevar adelante aprendizajes progresivamente autónomos. Veamos de qué se trata…

COMUNICACIÓN:

• Expresa mediante textos escritos la relación entre obtención de energías de distintas fuentes y el uso de recursos.

• Expresa en debates su posición frente a problemáticas energéticas.

TRABAJO CON OTROS:

• Reflexiona con el grupo de clase sobre energías renovables, sus ventajas y desventajas.

• Analiza y confronta ideas, mediante trabajo colaborativo, sobre la incidencia del uso de energías no renovables y sus consecuencias.

COMPROMISO Y RESPONSABILIDAD:

• Participa en propuestas de investigación y divulgación sobre el uso racional de recursos energéticos.

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS:

• Analiza y resuelve situaciones hipotéticas en relación a actividades humanas que favorecen el uso de energías renovables.

Dialogamos y debatimos sobre las capacidades que vamos a desarrollar.

3. Ahora que conoces las capacidades y los criterios que se desarrollan en cada una, te propongo escoger una de ellas y explicar en simples palabras, por qué consideras que te podés destacar en ese aspecto.

Juntas decidimos embarcarnos en una aventura que combina ciencia, innovación y cuidado del medio ambiente. Nos sentimos preparadas para descubrir el poder de la energía renovable junto a nuestros alumnos de 6° y 7° grado.

Representada por su Directora Alejandra Molina y sus docentes de 7° grado Verónica Sanchez y Antonela Barrionuevo. Estamos muy complacidas de presentarles nuestro ABP.

Nos presentamos... Director Profesor Fabián Papalardo, docentes que acompañan el ABP de tercer ciclo Nacer Fernanda, segundo ciclo Rios Vanesa y primer ciclo Ruffolo Silvana de la escuela Angélica Comeglio 1732 ubicada en Santa Maria de Oro Rivadavia.

Participar de este trayecto formativo que nos enriquece de herramientas que permitan tomar conciencia sobre el cuidado de la energía Sostenible para garantizar un futuro saludable y próspero para todos y, además de enriquecer las propuestas metodológicas activas. El ABP permite partir de los intereses de los estudiantes y su impacto en la comunidad.

Decididos a trabajar con Energía solar, armaron los grupos de trabajo y realizamos la calendarización del proyecto.

Observación de la película "El niño que domó el viento".

Torbellino de palabras claves que les quedaron de la película.

Buscando la pregunta impulsora

Nuestro ABP" Aprender con energía sostenible"

A partir de una lluvia de ideas de imágenes sobre las distintas energías los alumnos comenzaron a expresar sus conocimientos previos.

A partir de la técnica de rutinas de pensamiento

VEO- PIENSO- ME PREGUNTO surge nuestra

PREGUNTA IMPULSORA🔎

COMO PODEMOS APROVECHAR LA ENERGÍA DEL VIENTO?

NUESTRA IDEA/PROBLEMA:

TODA ENERGÍA QUE PROCEDE DEL VIENTO ES APROVECHABLE???

Los alumnos de 7 mo A,B y C están en la etapa de investigación y calendarización.

Recursos:

Humanos: Alumnos, docentes y familias.

Materiales: videos, imágenes, tic, láminas, libros de ciencias, Google, Powerpoint, IA.

Agrupamiento: se trabaja en forma grupal y también individual.

La experiencia fue muy enriquecedora ya que entusiasmo a nuestros alumnos a la búsqueda de nueva información y de respuestas a interrogantes como la de nuestra pregunta impulsora

¿CÓMO SERÍA NUESTRA VIDA SIN ENERGÍA?

ESTAMOS EN LA PRIMER ETAPA DE NUESTRO ABP, PERO ESTAMOS SEGURAS DE QUE LOS RESULTADOS SERÁN EXITOSOS. GRACIAS POR EL ACOMPAÑMIENTO VERO Y ESTEBAN.

Comparto por acá el canvas con comentarios.

Investigando sobre la utilidad que se le puede dar comenzamos a pelar, secarlas al sol y cada ciclo propuso un producto final.

Grado: Sexto grado

Propósito de la indagación

Fomentar en los estudiantes la comprensión de la energía sustentable, la importancia del uso responsable del agua y la creatividad en la resolución de problemas. La propuesta aprovechará el canal de riego que pasa por la escuela para diseñar un sistema de riego sostenible para el patio escolar, integrando el uso de energías limpias y reciclaje.

Preguntas orientadoras

1. ¿Qué es la energía sustentable?

2. ¿Cómo podemos aprovechar el agua del canal de riego para beneficiar a nuestra escuela?

3. ¿Qué materiales reciclados podríamos utilizar para construir un sistema de riego eficiente?

4. ¿Podríamos automatizar el riego sin depender de electricidad convencional?

5. ¿Cómo impacta el uso responsable del agua en el medio ambiente y la comunidad rural?

Objetivos de aprendizaje

• Comprender el concepto de energía sustentable y su importancia.

• Analizar el ciclo del agua y la eficiencia del riego.

• Diseñar, construir y poner en marcha un sistema de riego utilizando materiales reciclados.

• Fomentar el trabajo colaborativo y el pensamiento crítico.

• Promover la conciencia sobre el cuidado del agua y los recursos naturales.

Etapas del proyecto

Exploración e investigación

·        Charla inicial: ¿Qué es la energía sustentable? Discusión sobre ejemplos (solar, hidráulica, eólica).

• Salida al canal de riego cercano para observar el caudal y discutir cómo se podría aprovechar el agua. Toman notas y fotos.

• Investigar en casa sobre sistemas de riego que utilizan energía hidráulica o energías alternativas.

Diseño del proyecto

·         Lluvia de ideas: ¿Qué materiales reciclados podríamos usar? (ej.: botellas, mangueras viejas, baldes, bidones).

• Los estudiantes, en grupos, dibujan bocetos del sistema de riego que imaginan y exponen su diseño al curso.

• Selección del diseño final en consenso y distribución de tareas entre los grupos.

Evaluación del proyecto

• Proceso: Se observará el trabajo en equipo, la participación y el uso responsable de los recursos.

• Producto final: Se evaluará la funcionalidad del sistema de riego.

• Reflexión final: Cada grupo redactará una pequeña conclusión sobre cómo este proyecto contribuye a un uso más consciente del agua y a la energía sustentable en la comunidad rural.

Vinculación con otras áreas

• Ciencias Naturales: Estudio del ciclo del agua y energía hidráulica.

• Matemática: Cálculo del caudal del agua y planificación del riego.

• Lengua: Redacción de informes y presentaciones orales.

• Educación Ambiental: Conciencia sobre el uso responsable del agua y el reciclaje.

Impacto esperado

Este proyecto permitirá a los alumnos aprender sobre energía sustentable de manera práctica, comprender la importancia del agua en la comunidad rural y fortalecer habilidades de colaboración y creatividad. Además, el sistema de riego que construyan beneficiará directamente a la escuela, fomentando el sentido de pertenencia y responsabilidad hacia el entorno

Les llamó mucho la atención que en los días nublados no aparece el sol, pero... ¿Dónde está el sol? ¿Qué nos brinda? ¿Cómo podemos utilizar su energía? ¿La energía del sol contamina?

Antes de pelar las naranjas se lavaron y se higienizaron debidamente las manos de los pequeños.

Nombre de la Actividad: "De la luz al sabor"

Compartimos con uds, que la energia sostenible no solo implica fuentes renovables, sino un buen uso para el cuidado del ambiente como asi tambien el cuidado de la salud y la reutilizacion de diferentes productos,entre ellos las frutas...!!

Para obtener nuestro polvo de naranjas tuvimos que moler con morteros las cáscaras...

Los alumnos por grupo de trabajo, realizaron sus bocetos según el artefacto que querían diseñar. Comenzaron a organizarse y a repartir roles. También elaboraron una lista con los materiales que iban a utilizar.

Evaluación:

Para evaluar nuestro proyecto, acordamos docentes - alumnos, criterios e instrumentos de evaluación. Para ser conscientes de nuestros avances, logros y dificultades. Elaborando listas de cotejo, para autoevaluación, coevaluación y evaluación docente.

Nuestros alumnos junto con sus familias, comienzan a trabajar en sus proyectos.

Ha sido una experiencia super enriquecedora para nosotras y motivadora para los alumnos. Fue una jornada de trabajo colaborativo y compartido.

Juntos y de la mano se logran alcanzar los sueños y despertar el interés y entusiasmo para seguir aprendiendo...

1-470 Túpac Amaru 💖🤗☺️