2. 家里的电是哪里来的？

3. 神奇的小电动机是怎样工作的？

2. 还有哪些动物像蝴蝶一样成长过程中不断发生变化

3. 寻找、发现自然界中还有哪些对称

课程时间3个月

融合学科：数学、科学、英语、美术。

1. 通过观察蝴蝶翅膀的花纹，理解对称。

2. 观看自然界中蝴蝶变化的视频，绘制蝴蝶生命周期图。

实践：尝试饲养观察蚕，统计蚕宝宝的食量，测量蚕宝宝的发育情况。做观察笔记，用图画文字或照片形式呈现出来。

学生的发言选择权：

1.学生将阶段性成果张贴在班级成果展示墙中，所有人都可以在便利贴上写上对自己喜欢的作品的评价，意见以及自己的收获。

2.学生可以有选择自己想观察了解的动物。在做小动物观察记录时，学生可以选择用笔记、图画、视频、照片等不同方式呈现。 

3.学生每周进行一次小组内交流，分享这一阶段观察、研究成果，自己的经验及遇到的困难。

学生的阶段性反思：

1. 每天对自己的观察、收获和遇到的困难进行简单的记录。

2. 将学生需要达到的各方面能力和目标支撑卡通图案的表格，学生通过涂颜色的方式形成一周的评价表。

3. 大家一起进行交流，通过听取和交流对自己的学习进一步复盘。

4. 可以通过视频录制的方式介绍一下自己这一阶段的学习，可以私信给老师也可以分享到班级微信群。

5. 指导性问题反思：例如结合这一段时间的观察，尝试问学生是否发现过两个花纹完全一样的蝴蝶，每只蚕宝宝的生长进度是否完全相同等。

批判性评价

1. 再评价他人时先说优点，再说缺点。给低年级一些语言的支持。

2. 可以通过对比来自己的结果发现、尝试举出反例或自己的猜想。

3. 鼓励学生提出质疑，有质疑才有思考。

4. 在不同人的不同方法之间找到联系，或对多种方法进行分类。

展示地点以及作品形式：

1. 公园，科技馆，博物馆，鲜花港蝴蝶馆，校刊校报，去幼儿园，大朋友给小朋友讲。

2. 作品形式：图画，统计表，漫画，手抄报，思维导图，小视频，小话剧表演，公众号，主题展览，制作绘本。

2. 学习形式可以参考学生的意见：独立完成或小组合作完成。

3. 评价的标准可以让学生提供意见，过程中可以培养学生批判性思维。

如：小组合作中你参与的程度如何？1表示没参与，10表示全程积极参与，给自己打多少分？

2. 小组交流反思，可以给对方提建议或意见。

如：你觉得组内除你以外谁起到的作用最突出？他哪里做的比较好？

你认为你们小组成功或失败的原因是什么？哪里还需要进行调整？

-我的家人有什么好习惯和不良习惯呢？

-这些习惯形成的原因是什么呢？

-如何帮助我的家人改善不良习惯呢？
需要解决的内容和掌握的技能：
解决内容-帮助家庭成员改掉不良习惯，让家庭生活更美好。

掌握技能-资料检索能力、团结协作能力、信息技术素养、逻辑思维能力、人际沟通技能。
最终产品和过程：
小组-将每一阶段的讨论成果集成报告、进行小组辩论形成总结、海报
个人-召开家庭会议、与家人做出约定、视频、PPT资料

 

2.产品是（幼儿作品）：各种各样的风筝、说画日记、计划表、设计图

 

3.哪些环节体现幼儿选择权和话语权：
1)根据幼儿感兴趣的点开展活动；
2)分组（尊重幼儿意见）；
3)设计图纸（讨论设计图）；
4)选取材料（骨架、风筝面的材质等方面）；
每个环节后的分享；

 

4.展示场合和情景：
制作绘本、情景剧表演、公众号推送、园所风筝展览会、社区公园、风筝义卖捐款。