Por conta disso, a proposta educomunicativa está calcada, firmemente, no que já foi citado, como a “voz dos estudantes”, ou seja, na criação de novos espaços dialógicos horizontais e ecossistemas comunicativos. A construção de autonomia e estímulo ao protagonismo desses estudantes nesses novos espaços constitui um sistema de garantia de direitos.
    Na primeira perspectiva, que chamaremos de Mídias da Escola (jornal da escola, rádio da escola etc.) o objetivo principal é a comunicação institucional.
   As Mídias Estudantis constituem uma segunda categoria de mídias feitas na escola. São produzidas autonomamente pelos estudantes.
   As Mídias Escolares (jornal escolar, rádio escolar) têm como objetivo a divulgação institucional nem são iniciativa autônoma dos alunos.
Três principais questões práticas postas aos educadores que acompanham projetos de mídias escolares: como escolher os conteúdos, como aprimorar os conteúdos e como selecionar os conteúdos.

A. Como escolher os conteúdos: Como foi visto, na apresentação dos fundamentos da Educomunicação, a mídia escolar tem como objetivo principal permitir a expressão dos autores. O direito à palavra e à expressão conflui com os objetivos da educação integral no que diz respeito à promoção da cidadania e da participação dos alunos.

B. Como aprimorar os conteúdos: É nesse trabalho de revisão que os conceitos vão sendo apropriados pelo aluno. O interesse do aluno por fazer rádio, jornal, vídeo ou qualquer outra mídia cria condições propícias para ele desenvolver o sentido do perfeccionismo e superar seus limites.

C. Como selecionar os conteúdos: Nesta segunda via, de início, o educador deve esclarecer ao aluno sobre o problema confrontado: não há espaço para todas as produções e terá de haver seleção. Proponha aos alunos um Combinado.