Consideramos que comenzar una asignatura de esta forma es una gran manera de captar la atención del alumnado y romper el hielo.

Además, Eva tras comentar esta frase: "la evidencia científica es importante, pero el entorno también lo es", nos ha realizado la siguiente pregunta: ¿Qué haríamos nosotras para luchar contra la pobreza global? A esto hemos respondido, que lo más importante es mejorar la educación y llevarla a todo el mundo, hacer que las personas estén bien informadas y dispongan de pensamiento crítico.

El nombre de nuestro grupo es "Mentes maestras", haciendo alusión a la enseñanza, la educación y el pensamiento. Y la temática que hemos escogido es la relacionada con los menores extranjeros no acompañados (MENAS), y su proceso migratorio, desde que salen de su país de origen hasta que llegan España y cumplen su mayoría de edad.

• Trayecto de migración--> ¿Cómo afecta a nivel físico y psíquico el proceso migratorio?

• Tiempo de consumo del teléfono (redes sociales). ¿Quién usa más el teléfono los chicos o las chicas?

Después las pusimos en común y con eso ya teníamos una idea de en lo que podría basarse nuestra revisión sistemática.

• Básico → Cual es el proceso migratorio de los MENAS?

• Avanzado→¿Cuál es el proceso migratorio de los MENAS en España?

• Experto→ ¿Cuál es el proceso migratorio de los MENAS desde su país de origen hasta que llegan a  España?

• Investigación→ ¿Cuál es el proceso migratorio de los MENAS (edad y procedencia) desde su país de origen hasta que llegan a  España?

Es muy importante que la pregunta de investigación que se plantee pueda ser contrastada, es decir, comprobada, con el fin de saber si se cumple o no nuestra hipótesis.

• Niño desfavorecido

• Migración

• Inmigración ilegal 

• Política migratoria

• Discriminación étnica 

También hemos creado una alerta en Google con la palabra menas, de forma que nos lleguen todas las noticias relacionadas con esta temática. Sin embargo, consideramos que debemos delimitarla aún más para que nos lleguen alertas más específicas y no tan generales.

Ángel nos ha ayudado con el problema de la búsqueda, debemos utilizar “and”, “or” o “not” para que nos salgan resultados útiles. Por ejemplo: “migration” and “childhood” not “animals”. También hemos visto la importancia de usar las comillas, ya que nos reduce la cantidad de información. Por otro lado, nos quedó más claro el índice del trabajo y pudimos concretar nuestra hipótesis y objetivo. Estos son:

• Objetivo: Conocer el proceso migratorio que siguen los menores extranjeros no acompañados desde que salen de su país de origen hasta que llegan a España y cumplen su mayoría de edad (se trata de un objetivo descriptivo).

• Hipótesis: En el momento en el que los MENAS cumplen su mayoría de edad los servicios sociales ya no se hacen responsables de ellos ni de su situación. 

Para ello, hemos aprendido que cuando descartamos algún archivo es importante especificar cuáles son los motivos o el motivo que te lleva a hacer esa exclusión. Por ejemplo, algunos de esos motivos pueden ser:

• No poder leer el documento en su totalidad.

• Que las fechas de los mismos no sean recientes, y por lo tanto la información, en muchas temáticas, varía.

• El tipo de investigación que presente, debido a que tiene que mostrar evidencia.

• Duplicación del documento.

• Etc.

En nuestro caso, por ejemplo el año no es un factor relevante, por lo tanto no hemos descartado documentos por su fecha de realización.

Además, en el caso de encontrar un documento duplicado, este lo eliminamos pero podemos tenerlo en cuenta como evidencia.

En lo que respecta a lo que hemos aprendido, nos gustaría destacar, por un lado, la importancia de las fuentes de información, ya que estas pueden ser primarias (información nueva), secundarias (revisiones, analizar e interpretar información) o terciarias (información de fuentes primarias y secundarias). Es importante, ya que debemos saber de dónde sale la información que recogemos.

Y por otro lado, también hemos estado viendo la pirámide de la evidencia, la cual nos enseña, ordenada del mayor al menor,  qué tipo de documentos tienen la mayor fortaleza de evidencia, por ejemplo en primer lugar estarían las revisiones sistemáticas y meta-análisis, mientras que en el último lugar se encuentra la opinión de expertos.

Nuestro cuestionario consta de 12 preguntas, las cuatro primeras son demográficas y el resto están dirigidas a la problemática de los MENAS.

El objetivo que perseguimos es conocer la percepción que tiene la población sobre los MENAS y su proceso migratorio en la actualidad.

Por otro lado, nos hemos dado cuenta que los criterios de exclusión tenemos que cambiarlos, ya que los teníamos en una tabla mal planteados y no es así.

Y la hemos llevado a cabo en diferentes webs, como son: Google Académico, Web of Science, Dialnet y Scopus.

Seguidamente, Eva nos ha enseñadouna página que se llama Socidrogalcohol, que a nosotras no nos sirve como tal para nuestro tema, pero si llega a ser muy interesarte y puede valernos para futuras investigaciones.  https://socidrogalcohol.org/

Por otro lado, a la hora de buscar textos o documentos científicos, debe de poner en el título "Revisión Sistemática de...."

Una vez que Eva nos ha explicado los apartados de esta temática, nos hemos puesto a elaborar nuestro método y el diagrama de flujo.

Hemos seguido con la extracción de datos y el diagrama de flujo.

Posteriormente, hemos buscado una noticia que habla de nuestra temática en dos periódicos de políticas diferentes. Estos han sido ABC (derechas) y ElDiario (izquierdas). La noticia de ElDiario se denomina "Las llegadas de migrantes a Canarias y la acogida de menores centran los discursos de odio en las redes". https://www.eldiario.es/canariasahora/migraciones/llegadas-migrantes-canarias-acogida-menores-centran-discursos-odio-redes_1_11756665.html . Y la noticia del ABC, "Andalucía acusa al Gobierno de «reventar» los centros de menores inmigrantes"

https://www.abc.es/espana/andalucia/andalucia-acusa-gobierno-reventar-centros-menores-inmigrantes-20240905124719-nts.html
Al haberlas leído nos hemos dado cuenta de la diferencia que existe entre una noticia y otra a la hora de expresar lo ocurrido. Esto puede llegar a ser muy peligroso, debido a que las personas solemos leer fuentes relacionadas con nuestra ideología, haciendo que nuestros pensamientos estén sesgados.

Por otro lado, hemos visto el término de la clase invertida, lo cual resulta un fenómeno social muy curioso, ya que rompe con desigualdades sociales, y muestra la gran vocación de muchos educadores, que aún haciendo un doble esfuerzo, lo hacen por sus alumnos, para que todos tengan las mimas condiciones. y oportunidades independientemente de su economía, clase social, etc.

Por último, nos hemos dedicado a terminar el diagrama de flujo.

Seguidamente, ha estado aclarando algunas dudas sobre los apartados que van dentro del método y los que van dentro de los resultados, puesto que teníamos ciertas dudas al respecto. Para acabar la clase, nos ha dejado trabajar a cada grupo en su investigación sistemática mientras él iba pasando por las mesas para resolver dudas y ver cómo íbamos avanzando. En nuestro caso, hemos aprovechado este tiempo para corregir algunos aspectos de la tabla de resultados.

Posteriormente hemos continuado redactando la introducción, seleccionando la información más útil de los documentos escogidos.

El resto de la clase nos dejó tiempo para seguir trabajando, y nosotras lo empleamos en realizar el marco teórico de nuestra investigación. Una vez que nos leímos todos los recursos científicos de los que disponíamos nos pusimos manos a la obra recogiendo l información más relevante, y aunque avanzamos bastante no nos dio tiempo de terminarlo.

Escogimos la aplicación de Canva para el diseño de esta.

Dos compañeras de piso, están viendo un programa que desmiente bulos sobre diversos temas, y justo ese día trataba de los menas. Una de las compañeras está a favor y entiende sobre el tema, mientras que la otra no. También, en el programa va a salir la historia de vida de Sarayma, una chica menor migrante. El papel de la compañera de piso que no tiene información y está en contra, hemos visto que nos va a costar, ya que se van a decir barbaridades, que obviamente no pensamos.