Estimulación cognitiva: desarrollo de la memoria, resolución de problemas y razonamiento.

Aspectos psicofisiológicos: conciencia fonológica, visión y audición.

Motivación lectora: fomento del disfrute y satisfacción con la lectura.

Factores sociales y culturales: influencia del entorno familiar y educativo.

Modelo de destrezas (Skinner)

• Se centra en la identificación de palabras y comprensión del lenguaje.

• Basado en instrucción directa y aprendizaje mediante estímulos y respuestas.

Modelos holísticos-interactivos

• Relacionan la lectura con el lenguaje y la experiencia social.

• Ven al lector como un sujeto activo que organiza la información y reflexiona sobre ella.

Lecturas compartidas: El niño observa cómo el maestro lee con fluidez y expresión (Slaughter, 1993).

Juego de la lectura: El niño simula ser lector mediante la sonorización de palabras y rimas (Condemarín, 1990).

Uso de textos memorizables: Cuentos y poemas con patrones repetitivos, ritmo y rima.

Automatización de la lectura y reconocimiento global de palabras.

Aprendizaje del alfabeto y relación entre grafías y sonidos.

Inicio de la decodificación y escritura.

En el nivel inicial, la lectura tiene como propósito despertar en los niños la curiosidad y el disfrute por los libros, permitiéndoles explorar historias de manera natural y desarrollar una actitud positiva hacia la lectura.

A través de la lectura, los niños aprenden a dar sentido a las palabras, comprendiendo mejor los relatos, expresando sus ideas con mayor claridad y relacionando lo que leen con sus vivencias diarias.

Leer en compañía de familiares y docentes fortalece los vínculos afectivos, ya que compartir cuentos crea momentos especiales de aprendizaje y conexión emocional, haciendo que la lectura sea una experiencia cercana y significativa.}