Заманауи жоғары мектеп педагогикасының әдіснамалық негіздері by https://padlet.com/lauranurlybaeva3/h5d4t56bus7081n6 en-us 2024-02-04 07:05:11 UTC 2024-02-04 07:30:02 UTC hello@padlet.com lauranurlybaeva3 https://padlet.com/lauranurlybaeva3/h5d4t56bus7081n6/wish/2872343699 Әдіснама ұғымы

]]> 2024-02-04 07:05:48 UTC https://padlet.com/lauranurlybaeva3/h5d4t56bus7081n6/wish/2872343699 lauranurlybaeva3 https://padlet.com/lauranurlybaeva3/h5d4t56bus7081n6/wish/2872344253 ғылыми таным әдістері туралы ілім

]]> 2024-02-04 07:08:05 UTC https://padlet.com/lauranurlybaeva3/h5d4t56bus7081n6/wish/2872344253 lauranurlybaeva3 https://padlet.com/lauranurlybaeva3/h5d4t56bus7081n6/wish/2872344331 белгілі бір ғылымда қолданыла-тын әдістердің жиынтығы

]]> 2024-02-04 07:08:28 UTC https://padlet.com/lauranurlybaeva3/h5d4t56bus7081n6/wish/2872344331 lauranurlybaeva3 https://padlet.com/lauranurlybaeva3/h5d4t56bus7081n6/wish/2872344411 теориялық және практикалық іс-әрекетті ұйымдастырудың және құрудың қағидалары мен тәсілдерінің жүйесі

]]> 2024-02-04 07:08:50 UTC https://padlet.com/lauranurlybaeva3/h5d4t56bus7081n6/wish/2872344411 lauranurlybaeva3 https://padlet.com/lauranurlybaeva3/h5d4t56bus7081n6/wish/2872344724 Әдіснаманың барлық деңгейлері арасында белгілі бір тәуелділіктері бар бір-бірін толықтыратын күрделі жүйені құрайды.


]]> 2024-02-04 07:10:24 UTC https://padlet.com/lauranurlybaeva3/h5d4t56bus7081n6/wish/2872344724 lauranurlybaeva3 https://padlet.com/lauranurlybaeva3/h5d4t56bus7081n6/wish/2872344788 жоғары философиялық деңгейін философиялық білім жүйесі құрайды. Бұл деңгейде зерттеу бағыттарын, стратегиясын, пәні мен объектісін анықтау тәсілдерін қамтамасыз ету қызметі іске асырылады.

]]> 2024-02-04 07:10:46 UTC https://padlet.com/lauranurlybaeva3/h5d4t56bus7081n6/wish/2872344788 lauranurlybaeva3 https://padlet.com/lauranurlybaeva3/h5d4t56bus7081n6/wish/2872344949 жалпығылыми әдіснама деңгейі - теориялық тұжырымдарды белгілейтін, көптеген ғылыми пәндерге бағдар беретін теориялық ережелер , нақты ақиқат-шындықты бейнелеп көрсететін жалпығылыми идеялар, теориялар.

]]> 2024-02-04 07:11:34 UTC https://padlet.com/lauranurlybaeva3/h5d4t56bus7081n6/wish/2872344949 lauranurlybaeva3 https://padlet.com/lauranurlybaeva3/h5d4t56bus7081n6/wish/2872345079 деңгей - нақты-ғылыми әдіснама, яғни, арнайы ғылыми пәннің әдістерін айқындап, зерттеу ұстанымдары мен ұйымдастыру жолдарын белгілейді. Мысалы, тұтас педагогикалық үдеріс теориясы, дидактика теориясы, тәрбие теориясы жәнепедагогикалық зерттеулердегі жүйелілік тұғыр мәселесі немесе жобалау.

]]> 2024-02-04 07:12:12 UTC https://padlet.com/lauranurlybaeva3/h5d4t56bus7081n6/wish/2872345079 lauranurlybaeva3 https://padlet.com/lauranurlybaeva3/h5d4t56bus7081n6/wish/2872345198 теоларды алғашқы өңдеу, сосын ғылыми білімге енгізуді қамтамасыз ететін процедуралар. хнологиялық әдіснама деңгейі - зерттеудің әдістемесі мен техникасын құрайды, яғни шынайы тәжірибелік материалдар және Әдіснамалық білімнің бұл деңгейі айқын нормативтік сипатқа ие.

]]> 2024-02-04 07:12:56 UTC https://padlet.com/lauranurlybaeva3/h5d4t56bus7081n6/wish/2872345198 lauranurlybaeva3 https://padlet.com/lauranurlybaeva3/h5d4t56bus7081n6/wish/2872346131 Жүйелілік тұғыр зерттеу объектісін жүйе түрінде қарастыруға негізделген зерттеудің әдіснамалық бағдарын көрсетеді, яғни өзара
әрекеттесу арқылы байланысқан элементтердің жиынтығы, сонымен бірге бірегей тұтастық ретінде қатысады. Білім беру жүйесі жүйелік сипатқа ие.
Кәсіптік білім берудің заманауи жүйесі әдіснамасының жалпығылыми деңгейінің негізінде жүйелілік және синергетикалық тұғыр бөліп көрсетіледі.
Синергетикалық тұғыр заманауи маманның үлгісін әзірлеуге бағдарлайды. Бұл ретте болашақ мамандардың тұлғасын қалыптастыру жүйесі өзін-өзі ұйымдастыратын және өзін-өзі дамытатын әлеуметтік құбылыс ретінде қарастырылады.
Ақпараттық-синергетикалық тұғыр. Тәсілдің мәні екі ережемен ашып көрсетіледі: ақпарат көп сатылы және уақыт бойынша қайтымсыз үрдіс; ақпараттық үрдістер күрделі жүйелердің өзін-өзі ұйымдастыру механизмдері болып табылады.

Мәдени тәсілдеме – бұл тұлғаны жалпыадамзаттық мәдениетке тарту. Мәдениеттанушылық тәсіл болашақ мамандардың эстетикалық дамуына, гуманитарлық мәдениетін қалыптастыруға үлкен әсер етеді. Тұлғалық – іс-әрекеттік тәсілдеме тұлғаны педагогикалық үдеріс орталығына қоюға мүмкіндік беретін білім берудің жетекші стратегиясы.
Аксиологиялық тәсілдеме тыңдаушылардың жалпыадамзаттық, ұлттық және кәсіби құндылықтарға бағдарлануын және коммуникативтік сипаттағы құндылықтарды, шығармашылық даралықты дамытуға бағытталған құндылықтарды, болашақ кәсіби педагогикалық қызметте тұлғаның шығармашылық тұрғыдан өзін-өзі танытуын жүзеге асыруға мүмкіндік беретін құндылықтарды қамтиды.

]]> 2024-02-04 07:16:39 UTC https://padlet.com/lauranurlybaeva3/h5d4t56bus7081n6/wish/2872346131 Жоғары мектеп педагогикасының әдіснамалық тұғырларына қысқаша сипаттама беру. lauranurlybaeva3 https://padlet.com/lauranurlybaeva3/h5d4t56bus7081n6/wish/2872346341 2024-02-04 07:17:37 UTC https://padlet.com/lauranurlybaeva3/h5d4t56bus7081n6/wish/2872346341 lauranurlybaeva3 https://padlet.com/lauranurlybaeva3/h5d4t56bus7081n6/wish/2872347357 Акмеологиялық тұғыр (тәсілдеме). Акмеология (ежелгі грекорыс сөздігі бойынша «акме» - жоғары нүкте, өткір, гүлдену, кемелдік, ең жақсы кезең) – адам туралы ғылым жүйесіндегі жаңа пәнаралық білім саласы.
Гуманистік тәсілдеме жаңа білім беру парадигмасының дүниетанымдық негізі болып табылады. Білім берудің гуманистік бағдарлық философиясы - бұл білім беру үдерісін оның барлық сатыларында сапалы жаңартудың стратегиялық бағдарламасы.
Экопсихологиялық тәсілдеме оқу үрдісінде қолайлы әлеуметтік-психологиялық микроклимат құруды, қойылған міндеттерді шешуде өзіндік маңызы мен жауапкершілігін сезінуді қамтамасыз етеді.
Психодидактикалық тәсілдеме дидактикалық құралдарды іріктеуді студенттердің жеке және әлеуметтік-психологиялық негіздерін ескере отырып, олардың тұлғалық дамуын ынталандыратындай етіп жүзеге асыруға мүмкіндік береді.
Жеке-шығармашылық тәсілдеме әрбір студенттің шығармашылық әлеуетін өзектендіруге мүмкіндік беретін әртүрлі деңгейлі, сараланған тапсырмаларды (репродуктивтішығармашылық, шығармашылық) әзірлеуді талап етеді.
Көпсубъектілік тәсілдеме, ең алдымен, оқытушылар мен студенттердің бірлескен іс-әрекетінің, ынтымақтастығының әртүрлі нысандарын пайдаланумен байланысты. Сабақ барысында әртүрлі топтық және жеке формаларды пайдалану тек ынтымақтастыққа ғана емес, сонымен қатар шығармашылыққа да алып келеді.
Креативтік тәсілдеме шығармашылық даралықты қалыптастыруға, қызметтің шығармашылық стилін әзірлеуге, сондайақ бірлескен шығармашылық қызметті ұйымдастыра білуге бағыттайды.

]]> 2024-02-04 07:22:03 UTC https://padlet.com/lauranurlybaeva3/h5d4t56bus7081n6/wish/2872347357 Құзыреттілік түрлері lauranurlybaeva3 https://padlet.com/lauranurlybaeva3/h5d4t56bus7081n6/wish/2872347988 2024-02-04 07:25:08 UTC https://padlet.com/lauranurlybaeva3/h5d4t56bus7081n6/wish/2872347988 lauranurlybaeva3 https://padlet.com/lauranurlybaeva3/h5d4t56bus7081n6/wish/2872348159 Әмбебаптық

]]> 2024-02-04 07:25:50 UTC https://padlet.com/lauranurlybaeva3/h5d4t56bus7081n6/wish/2872348159 lauranurlybaeva3 https://padlet.com/lauranurlybaeva3/h5d4t56bus7081n6/wish/2872348185 Кәсіби


]]> 2024-02-04 07:26:00 UTC https://padlet.com/lauranurlybaeva3/h5d4t56bus7081n6/wish/2872348185 lauranurlybaeva3 https://padlet.com/lauranurlybaeva3/h5d4t56bus7081n6/wish/2872348524

  • Әлеуметтік-тұлғалық және жалпымәдени

  • Жалпығылыми

  • Инструменталды

    • ]]>     2024-02-04 07:27:24 UTC https://padlet.com/lauranurlybaeva3/h5d4t56bus7081n6/wish/2872348524     lauranurlybaeva3 https://padlet.com/lauranurlybaeva3/h5d4t56bus7081n6/wish/2872348853

  • Өндірістік-технологиялық

  • Ұйымлдастырушылық-басқарушылық

  • Ғылыми-зерттеушілік

  • Жобалық

    • ]]>     2024-02-04 07:28:53 UTC https://padlet.com/lauranurlybaeva3/h5d4t56bus7081n6/wish/2872348853